WISC Testini ve Sınıftaki Etkisini Anlama
Bu tanı bölümü, tanı uzmanlarından, savunuculardan, kıdemli öğretmenlerden ve kişisel deneyimlerden toplanan bilgilerin bir bileşimidir.
Her başlık altında, kahverengi renk düşük bir test puanının sınıftaki bir çocuğu nasıl etkilediğini açıklar.
WISC Sözel alt testler:
Bilgi-
Uzun süreli hafızayı ölçer, çocuğa kuruşta kaç sent olduğu gibi bilgi soruları sorulur; Çoğu çocuğun maruz kaldığı şeyler ve onları hatırlayıp hatırlayamadıklarını kontrol eder.
Bilgiyi tutamayan çocuklar işi daha sık gözden geçirmek zorunda kalacaklar ya da buharlaşacaklar. Ve sadece yürümek ve yazılı sınavları arkadaşları gibi kırmak yerine sınavlar için çalışmaya ihtiyaçları olacak. Grafik desenleri, kutular ve daireler ve üçgenlerle çalışmak, verileri konuya nasıl uyduğuna göre gruplamak gibi bilgileri hatırlamak için yardımcılar kullanmaları gerekir. 4-7. Sınıflardaki zaman çizelgeleri için ızgara / kireç, en uzun ve en sıkıcı tek parça bellek çalışması.
Similarities-
Mantıksal / soyut muhakemeyi ölçer. Çocuk, iki şey (benzerleri köpek / sıçan) ve bazı soyut (güzel, çirkin) arasındaki benzerlikleri söylemek zorundadır.
Bu çocuklar herhangi bir konuda kavramlarla ilgili sorun yaşıyorlar. Yeniden gruplandırma için yer değeri yaparken hemen 2. sınıfta görürsünüz. 10 kişilik bir grubun taşınmasını açıklamak, onları boş bir bakışla bırakır. Ve 7. sınıfta tamsayılar (negatif sayılar) unutun. Ancak, kavram eksik olsa bile, işlemleri öğreterek işlemleri öğrenebilirler. Dil sanatlarında, çıkarımlarda ve genellemelerde aynı zor olacak, ancak arsa geliştirme ve temalar ve karakterizasyonlar iyi olacaktır. Bu yüzden çıkarımsal çalışmalardan geçmeleri gerekiyor.
Aritmetik-
Matematik muhakemesini ölçer. Çocuk oral problem çözme yapar.
Bu çocuklar elbette problem çözmede sorun yaşıyorlar. 2. veya 3. sınıf çocuğuna - "eğer çiftçi her biri 100,00 $ için 5 inek satmışsa, ne kadar para kazanmıştı? Ve çocuk sana bakıyor ve "ekliyor musun, çıkarıyor musun?" Diyor. Bir ipucu yok. Ve kalp krizi, matematik öğretmenin tek nedeni problem çözme! Bu çocuklara gerçekten yardım etmenin tek yolu bilinmeyeni bilinenden organize etmek için akış şemalarını kullanmak gibi görünüyor.
Vocabulary-
Etkileyici kelimeleri ölçer. Çocuktan kelimelerin tanımları istenir.
Çalışmaları, daha küçük bir çocuk yapmış gibi olgunlaşmamış ve kısa görünüyor ve bazı öğretmenler yeniden yapılması için geri vermek istiyor. Ancak öğretmenler, çocuk iyi bir çaba göstermiş olsa bile, böyle görünse bile kabul etmeleri gerektiğini bilmelidir. Çocuklar şeyleri söylemenin yollarını düşünmek için yardıma ihtiyaç duyuyorlar ve yeni oyun Tabu bunun için harika.
Anlama-
Uygun sosyal davranış ve yargı bilgisini ölçer. Çocuğa, "Sokakta incinmiş yatan bir çocuğa gelirseniz ne yapardınız" gibi belirli durumlarda ne yapacağı sorulur; ve bazı şeyler neden böyle.
Bu çocuklar, savaşmak gibi her zaman yanlış şeyi yapmakta zorlanan çocuklar, çünkü sosyal durumlarda iyi değiller. Ya da "inek" dirler çünkü havalı davranışı öğrenemezler. Durumlarla başa çıkmak için yardıma ihtiyaçları vardır ve her türlü durumun nasıl ele alınacağına dair bir örneğe ihtiyaçları olduğunu görürüz, çünkü genelleme yapmazlar. Savaşçıların beladan nasıl uzak duracakları öğretilmelidir. Örneğin, birine bir isim vermek yumruk atmaktan daha iyidir. "İnekler" belli bir şey olduğunda ne söyleyeceklerini öğrenmek gerekir, böylece aptal görünmüyorlar.
Performans Alt Testleri:
Resim Düzenleme
Görsel sıralamayı ölçer. Çocuk, bir hikayenin nasıl ilerlediğini göstermek için hikaye kartlarını doğru sıraya koymak zorundadır.
Resim Tamamlama
Görsel temel ayrıntılara karşı uyanıklığı ölçer. Alt öğeye eksik parçası olan bir resim gösterilir ve resimde eksik öğeyi bulmalıdır.
Nesne Montajı
Görsel-mekansal organizasyonu ölçer. Çocuk bulmaca çalışır.
Çoğunlukla temsili matematiği geometri gibi etkiler. Bu çocukların formülleri ezberlemesi gerekir.
Blok Tasarımı
Blok Tasarımı ile aynı. Çocuk bir resmi eşleştirmek için renkli blokları bir araya getirerek parke yapar.
Coding-
İnce motor hızını ölçer. Çocuk bir efsaneden tasarımları ilgili numaraya kopyalamak zorundadır.
Bu çocuklar yazılı işi bitirmek için yavaştır. Ekstra zamana ihtiyaç duyarlar ve çok ciddi ise, üst sınıflarda bazı kısaltmaları kullanmayı öğrenmeleri ve kopyalarken başlarında birkaç kelime tutmaları yararlı olur. Genellikle yazarlardan daha iyi daktilolar haline gelirler ve çok şiddetli olarak genellikle 2-3 hafta içinde stenoyu öğrenirler ve daha sonra öğretmenin konuşabileceği kadar hızlı bir şekilde yazabilirler. Ancak stenografilerini okuyamazlarsa pişirilirler, çünkü kimse onlar için okuyamaz.
Sayı dizisi-
Kısa süreli hafızayı ölçer.
Yol tariflerini unutuyorlar ve parçalanmaları ve daha sonra tekrarlanmaları gerekiyor.
IQ
Zayıf bir sözel IQ, genel bir dil engeli anlamına gelir ve zayıf bir performans IQ, genel bir görsel-mekansal engel anlamına gelir.
Ortalama IQ'lar 90-110'dur. Üstün yetenekliler genellikle 130'un üzerindedir. Zihinsel engelli (DH) 50 yaşın altında.
Sonraki: Veli Eğitim ve Bilgi Merkezleri nelerdir?
~ Ebeveyn Avukatı ana sayfasına dön
~ adhd kütüphane makaleleri
~ tüm add / adhd makaleleri
