Öğretmenlik Deneyimi Akıl Hastalığı Olan Çocuklar İçin Okul Sorunlarını Ortaya Koyar (Bölüm 2)

(devam etti Bölüm 1)

Salı öğleden sonra, daha çok Bob'un orta sınıf, çoğunlukla anadili İngilizce olan bir okulda keyifli bir birinci sınıf öğrencisi ile geçirdim. Bu sınıf sadece bir Bob - "Bonnie" diyeceğim küçük bir kýz - ama Salı günkü tek kontrast bu deđildi.

Bonnie bana en kötü ihtimalle Bob'u hatırlattı - neredeyse vahşi, neredeyse hiçbir sebep olmadan dünyaya deli, ciddi bir zulüm kompleksi. Bonnie'nin sınıfla birlikte çalışmakla ilgisi yoktu ve genellikle kendi cihazlarına bırakıldı, oda hakkında dolaşıp, büyük bir bozulmaya neden olmadığı veya diğerlerini rahatsız etmediği sürece yalnız bıraktı öğrenciler. Çocuklar ve ben cümle yapısı üzerinde çalışırken Bonnie bir rafa yaslandı ve pencereden dışarı baktı. Bununla birlikte, bazen, bir cevap atardı - hiç dinlememesine rağmen, oldu.

Geçen sene Bob'du. Sık sık grubun geri kalanının arkasındaki bir masaya sarılacak, kafatasları veya ejderhalar çizecek veya görünüşte kendi dünyasında origami yapacaktı - ama yine de bir şekilde dersle devam edecekti. Öğretmeni bu yeteneğe hayran kaldı. Ben değildim - yıllardır yaptı.

Bob gibi, Bonnie de eylemlerini sonuçlarla ilişkilendiremiyor gibiydi. Sonuçlar sadece dünyanın ona karşı kaba olma yoluydu. Bir raftan bir kutu boya kalemi vurduğunda ve onları tek başına alması konusunda ısrar ettiğimde, 20 dakikalık bir monolog başlattı. dünyanın tiranlığı, hepsinin adaletsizliği, herkesin ona karşı olduğu şey, hiçbir şey eğlenceli değil ve sadece onun içinde evde olmak istiyor oda.

duydum o önce şarkı.

Beni etkileyen şey, Bonnie'nin diğer okuldaki 2. sınıf öğrencilerinden ne kadar farklı davrandığıydı. Diğer öğretmenler ona bağırma şansı beklerken görünmüyordu. Davranışlarının çoğu yetişkinler tarafından göz ardı edildiğinden, öğrenciler davayı takip etme eğilimindeydiler, bu da onu diğer sınıftaki 2. sınıf öğrencilerine göre daha az dikkat dağıtıcı hale getirdi.

Bonnie'nin annesinin onunla öğle yemeği için okula geldiğini fark ettim. Bunun günlük bir rutin olup olmadığını bilmiyordum, ama annenin yüzündeki savaş yorgun görüntüsünü fark ettim. Gitmeden önce Bonnie'ye yalvarırken sesindeki çaresizliği duydum: "Lütfen bugün iyi ol. Lütfen."

Sınıf durgunken başka bir öğretmen bana Bonnie'nin ne yaptığını sordu. Bana Bonnie'nin ebeveynlerinin sorunlarının köküne inmeye çalıştıklarını ve bipolar ve Asperger'lerin her ikisinin de olasılıklar olarak belirtildiğini söyledi. Bu öğretmen gerçekten endişeli görünüyordu ve Bonnie'ye bir "haydut" ya da "dövülmesi gereken bir çocuk" demiyordu.

İki okul, benzer problemleri olan iki grup çocuk. Aynı okul bölgesi.

Neden bu kadar farklı muamele görüyorlar?

(Devamı: Öğretmenlik Deneyimi Akıl Hastalığı Olan Çocuklar İçin Okul Sorunlarını Ortaya Çıkarıyor, Bölüm 3)