DEHB'nin Çok-Yönlü Tedavisi: Her Ebeveynin Bilmesi Gerekenler
Roger Yeager'ın konuşması, doktora, M. Ellen Gellerstedt ve Dan DeMarle, M.S.
Yeager önce sopayı hazırladı ve dinleyicimizin DEHB konusuyla uzun süre uğraşan insanlardan oluştuğunu belirtti... diğerleri oldukça yeniyken. Konuya kısa bir giriş yaptı, böylece hepimiz sunum için aynı temele başladık. Teknik olarak doğru terim artık DEHB olmasına rağmen ADD teriminin kullanıldığını ve kullanılacağını açıkladı. Konuşmacılar bu terimleri bu akşam birbirlerinin yerine kullanacaklardı.
ADD, beynin bazı bölgelerinin nasıl çalıştığı konusunda biyolojik olarak temelli bir farktır. Bu birkaç şey anlamına gelir: kötü ebeveynlikten kaynaklanmaz ve sadece kasıtlı bir çocuk değildir ve ister inanın ister inanmayın, şekerden kaynaklanmaz. ADD uzun mesafe için var; gitmiyor, bu yüzden ona bu perspektiften bakmak gerekiyor. Olağan özellikler listesine ek olarak, Dr. Yeager, ADD'nin heyecan verici yönlerine örnek olarak esneklik, hayal gücü, yaratıcılık, sınırsız enerji ve risk almayı kaydetti.
"EKLE bir beceri açığı sorunu olarak düşünülebilir" dedi. Bu genellikle derece ve sıklık meselesiydi. Bu gecenin konuşması, ebeveynlere yönelik olmasına rağmen, genç yaşlarına yansımaları durumunda ADD'li yetişkinler için değerli olacaktır.
Her çocuğun ve ailenin kendine özgü güçlü yanları ve ihtiyaçları vardır. Zorlu çocuklara ebeveynlik yapmak, sadece bir yemek tarifine güvenmek değil, bir şef olmanızı gerektirir. Bir yemek kitabı yaklaşımı kullanırken, bir tarifi tam olarak takip etmeniz gerekir ve bazı malzemeleri kaçırırsanız veya sonuçları beğenmezseniz sıkışmış olursunuz. Ancak bir şefseniz, nasıl değiştirileceğini veya doğaçlama yapmayı bilirsiniz. Nelerin mümkün olduğunu ve olasılıkları ne zaman ve nasıl kullanacağınızı biliyorsunuz.
"Bu gece, size bazı tarifler vereceğiz, ancak aynı zamanda davranış alanında nasıl şef olunacağını da göstereceğiz." Tıpkı teknikler gibi ve stratejiler bireysel duruma göre uyarlanmalıdır, genellikle bir takım ekip, tedavisi. Bir ailenin güçlü yanlarını artırmak için özel olarak geliştirilmiş bir plan hazırlayın ve açıkları telafi etme becerilerini öğretin. Tedavi, "Tek beden herkese uyar" önerisi değildir. Takımın bu gece hitap edeceği dört alan var.
Tedavinin amacı nedir? Çocukların becerilerine / eksikliklerine ve ebeveynlerin becerilerine iyi uyum sağlamak. "Büyük resmi" akılda tutmaya yardımcı olacak bir koç bulun ve zaman içindeki ilerlemeyi izleyin.
Kendinizi, ailenizi ve diğerlerini ADD hakkında bir beceri açığı ve durumunuzda nasıl ortaya çıktığı konusunda eğitin, yani bir çocukta organizasyon eksikliğinin aptallık değil bir beceri açığı olduğunu bilin. Ebeveynlik zorluğu, yetersizlik değil özel becerilerin eksikliğidir. Eğitim sürecinin bir kısmı neyin işe yarayıp neyin işe yaramadığını öğrenmektir.
Ruh Sağlığı Müdahaleleri davranış yönetimini içerir. Buna aşağıdakileri içeren uyarılar vardır: pozitif ödül sistemleri yardımı; akıl yürütmeden ziyade sonuçları kullanın; bağırmayın ya da vurmayın; performans beklemek; suçlama, utanma veya aşağılama; tutarsızlıktan kaçının; doğrulamalar önemlidir; ve "nasıl gelir" den kaçının.
Bireysel Terapi - Neden Gereklidir? Nereye ihtiyaç duyulmaz?
Aile Terapisi - ADD'nin bir ailenin sadece bir üyesinde var olabileceğini, ancak tüm aileyi etkilediğini unutmayın.
Sosyal Beceri Eğitimi de dikkat edilmesi gereken önemli bir alandır.
Dr.
Dan, konuşmanın bir kısmı için bir benzetmenin faydalı olacağını belirtti. Kendinizi korkunç bir jimnastikçi olarak hayal edin, bu da bazılarımız için çok fazla bir gerginlik değil mi?! Diğer alanlarda güçlü olmasına rağmen, sadece jimnastikten nefret edersiniz. Ama biliyorsunuz ki önümüzdeki 12 yıl boyunca jimnastik yeteneğiniz değerlendirilecek. Ya geçeceksin ya da başarısız olacaksın. O zaman size performans tarzınızın gelecekteki çocukların yaşam kalitesini etkileyebileceği söylenir. Çocukların okula giderken hissettikleri şey budur.
ADD çocukları okulda zorluk riski altındadır. "ADD'li çocuklar kırılgan öğrenenler, güç öğrenenler, aktif öğrenenlerdir ve benlik saygısı ile ilgili sorunlar için risk altındadır. ADD çocuklarına hem zihinsel hem de fiziksel olarak öğretildiklerine katılmaları gerekir. ADD'li çocuklar için, eğer önemliyse roman yapmayı öğrenmeliyiz. Eğer roman yapamazsan, aktif hale getir "dedi. Bu çocuklar için doğru öğretim tekniklerini kullanmak, çocuğun doğal aktivite seviyelerini olumsuzdan olumluya çevirmesini sağlar.
Okulda hem çevresel değişiklikler hem de davranışı değiştirmek için müdahaleler için stratejiler vardır. Çocuklara ödevlerde daha iyisini yapmayı öğretmenin yolları vardır. Yine de, bu alanda sorun olduğunda "ödev canavarı" olmayın. Ertesi sabah belirli bir görevi yapmaktan daha önemli olan, çocuğun bir dahaki sefere size ihtiyaç duyduklarında başvurabilecekleri sevgi dolu, şefkatli bir ebeveyn olduğunuzu bilmesidir. Bir çözüm, ev ödevlerini ebeveynler arasında bölmek olabilir. Başka bir yol da bir öğretmeni dahil etmek olabilir.
Okullar, çocuğunuzla çalışan bir ebeveyn olarak sizin için çok değerli bir varlık olabilir ve olmalıdır. Ne yazık ki, birçok durumda ebeveyn ve okul, ortada yakalanan çocuklarla birlikte bir savaş çekişmesinin karşı uçlarında olabilir! Olmak istediğimiz şey, ebeveynlerin ve okul personelinin çocuğun geleceği için birlikte çalışmasıdır! Veli / öğretmen ilişkisinin en önemli iki yönü etkili iletişim ve çocuğun hem okulda hem de evde güçlü yönleri ve ihtiyaçları hakkında ortak bir anlayışa sahip olmalarıdır. Yine, bir koç (özellikle okulda) paha biçilmez bir varlık olabilir.
Ebeveyn olarak, "bilgilendirilmiş tüketiciler" olmak önemlidir, böylece okulların eğitim konusunda uygun kararlar almasına yardımcı olabiliriz. Çalışan tedavi araçlarını bulmak ve eskileri de işe yaramadığında yenilerini bulmak ve okulların aynı şeyi yapmasına yardımcı olmak önemlidir.
Kapanış düşüncesi olarak, jimnastik benzetmesini hatırlayın. Toplum olarak çocukların okula gitmesini sağlıyoruz. Yine de toplumumuzun üyeleri olarak, bu kırılgan öğrenenleri her gün okula götürürsek, o zaman ebeveyn olarak ve çocuk savunucuları okula gitmenin bu kırılgan için yararlı ve üretken bir etkinlik olmasını sağlamaya yardımcı olmalıdır. çocuklar.
Ellen Gellerstedt bize hitap etti.
Bazı şeyleri perspektife koyalım, yani büyük resmi elde edelim. Tüm bu düşünceleri ve bu bilgileri aklımızda uçurabiliriz, ancak her çocuğun, her ebeveyni ve her ailenin benzersiz olduğunu fark etmek önemlidir. Bir seferde 100 stratejiye veya müdahaleye ihtiyacınız yok. Çocuğun 1. sınıfta ihtiyaç duyduğu şeyin 5. sınıftaki ihtiyaçları ile ilgisi olmadığını bilmek zorundayız. Hepsini bilmek zorunda değilsiniz. Topluluğumuzda çok fazla uzmanlık var - - Kullanın!
Bir doktor birkaç şey yapabilir: tanı, ilaç tedavisi, zaman içindeki ilerlemeyi izlemeye yardımcı olun, yeni tedavilerle neler olduğunu izleyin. "Hiper etkinlik değil." ADD'dekine benzer semptomların bazı nedenleri arasında Anksiyete, Depresyon, Öğrenme Güçlükleri, Obsesif Kompulsif Bozukluk, Tourette Sendromu, Karşıtlık ve Meydan Okuyan Davranış, Tiroid Durumu, Manik-Depresif Hastalık, Kurşun Zehirlenmesi, İşleme Sorunları, Nöbetler, Aile Bozuklukları ve Kaotik Çevre.
İlaçları ne zaman düşünmeliyiz? İlaçlar ADD'yi iyileştirmez, ancak geçici olarak, çocuklara çok fazla sorun yaratan bazı semptomları hafifletebilir.
TÜM tedavilerin uzun vadeli hedefleri şunlardır: Güven, Öz Farkındalık ve Bağımsızlık. Dünyada iz bırakabilmeleri için ihtiyaç duydukları becerileri öğrenmelerini sağlamalıyız.
İlacın neler yapabileceğini ve yapamayacağını öğrenin ve anlayın. ADD için kullanılan ilaçlar EKLEMEKTİR, birisini motive edemez, onlara beceri veremez, onları daha akıllı veya daha kalın hale getiremez ve muhalif veya meydan okuyan davranışları ortadan kaldıramaz. İlaç tedavisi son derece önemli olabilir, ancak tek tedavi olamaz. Dozaj ve program kişiselleştirilmelidir. Sık sık doktorunuzla konuşun. Doktorlar ayrıca ağ oluşturma veya bir takımın birlikte çalışmasına yardımcı olabilir.
Özetle, genel bir EKL yoktur. Çok Yönlü Müdahalenin ayırt edici özelliği, güçlü yanları artırmak ve eksik becerileri öğretmektir. ADD biyolojik bir varlıktır; bunun özellikleri ömür boyu olabilir. Bazı özellikler gerçek engeller iken, özelliklerin çoğu berekettir. Çocuk ve ailenin ihtiyaçları zamanla değişir ve ekip üyeleri zamanla değişebilir. Tedavinin amacı, çocuğun bilişsel, sosyal ve akademik yeteneklerinin gelişimini en üst düzeye çıkarmak ve ailenin ve birimin büyümesini en üst düzeye çıkarmaktır. Hiçbir sihirli tedavi yoktur, ancak durum umutsuz olmaktan uzaktır.
Roger Yeager, PhD - Psikolog, M. Ellen Gellerstedt, MD - Çocuk Doktoru ve Dan DeMarle, MS - Eğitimci, Rochester Genel Hastanesi'nde Davranış Pediatri Programı ile çalışıyor.
Bu makale '94 GRADDA Bülteni Kış 'da yayınlanmıştır. Büyük Rochester Dikkat Eksikliği Bozukluğu Derneği. PO Box 23565, Rochester, New York 14692-3565. [email protected] adresinden bize e-posta gönderin
GRADDA'dan Dick Smith ve yazarlara bu makaleyi çoğaltma izni için teşekkür ederiz.
Sonraki: DEHB Hakkında Mitler
~ Vahşi Çocuk ana sayfasına dön
~ adhd kütüphane makaleleri
~ tüm adhd / adhd makaleleri
