Değişen Kolej Geçiş Programı

Dikkat eksikliği bozukluğu tanısı alan birçok genç için (DEHB veya EKLE) üniversiteye geçiş çok uzak bir köprüdür. DEHB olan öğrencilerin yaklaşık yüzde 9'u kolejden mezun olmadan, yüzde 60'ı bu durumda olmayan öğrencilerin.

“DEHB olan öğrenciler üniversiteye gittiklerinde, bazı büyük zorluklar yaratan mükemmel bir fırtına deneyimi yaşarlar,” diyor Arthur D. Anastopoulos, Ph.D., Profesör ve Greensboro, Kuzey Carolina Üniversitesi'nde DEHB Kliniği. “Lisede bir BEP ve veli katılımını içerebilecek destek var. Üniversitede bu desteği kaybederler ve sadece üniversite hayatına uyum sağlama stresiyle uğraşmak zorundadırlar. Orada icra görevi olarak hareket edecek kimse yok. ”

olmadan öğretmen ve velilerden destekDEHB olan öğrenciler genellikle sınıfta veya sınavlarda konsantre olmakta zorlanırlar veya ödev ve dersleri kaçırırlar. Bu, düşük derecelere ve daha yüksek ana dal değiştirme olasılığına dönüşür. DEHB'li birçok üniversite öğrencisinin üniversiteyi bitirmesi daha uzun sürer - hiç bitirmezlerse.

Bu zorluklara eklemek, birçok genç DEHB'lerini anlamıyor veya kabul etmiyor. Akranlarından farklı görünmek istemedikleri için kampüs destek hizmetleri aramaya isteksizdirler.

“Bu öğrenciler üniversiteye girecek kadar iyi, ama orada kalmakta ve başarılı olmakta zorlanıyorlar” diyor Anastopoulos, GİRİŞ Bunu değiştirmek için (Kampüs Bağlantılarına Erişmek ve Öğrenci Başarısını Güçlendirmek).

[İki Birinci Sınıf Hikayesi: Üniversite Hayatta Kalma Rehberiniz]

Üniversite yılındaki birinci yılında Sarah, sosyal hayatını akademik taleplerle dengelemekte zorlandı. “Yaklaşan, yaklaşan testler için çalışmak ya da büyük bir görev başlatmak yerine arkadaşlarla takılmak zorunda kaldım.” İkinci sınıfında Sarah ACCESS programına kaydoldu. Mentorlar ve danışmanlar onu dürtüsellik ve olumsuz düşünce kalıplarının sonuçları hakkında bilgilendirdiler. Program, DEHB alışkanlıklarının farkına varmasına yardımcı oldu ve bu alışkanlıklar onu yanlış yola götürdüğünde sorun gidermeyi öğretti.

DEHB Öğrencileri İçin Vaat Eden Bir Program

ACCESS, DEHB sorunlarını ele almak için özel bir tür bilişsel davranışçı terapi müdahalesi kullanan yapılandırılmış bir programdır. Program, 88'i kapsayan küçük bir pilot çalışmada cesaret verici sonuçlar gösterdi. UNC Greensboro yaşları 17 ile 29 arasında değişmektedir. Program dört yıllık bir denemenin dördüncü yılında.

ACCESS programı, her biri bir dönem süren aktif faz ve bakım aşaması olmak üzere iki aşamaya ayrılmıştır. Aktif aşama DEHB hakkında bilgi ve kampüs kaynakları hakkında farkındalığı artırmak ve planlama, organizasyon ve zaman yönetimi becerilerini geliştirmek için tasarlanmıştır. Aktif aşamada, öğrenciler verimsiz düşünme kalıplarını ve bir tedavi planına nasıl uyulacağını belirlemeyi ve yönetmeyi de öğrenirler.

Anastopoulos'a göre, birçok öğrenci DEHB hakkında sınırlı bir anlayışa sahiptir. Diğerleri teşhislerini kabul etmek konusunda isteksizdir. Programın takım liderlerinden Laura Eddy, aktif aşamada takım liderlerinin ve mentorlarının öğrencilerin neden mücadele ettiklerini anlamalarına yardımcı olduğunu açıklıyor. Öğrenciler semptomlarının performanslarını nasıl etkilediği hakkında doğru bilgiye ihtiyaç duyarlar.

[Üniversitede Başarıyı Etkileyen 5 Faktör]

Eddy, birçok öğrencinin ilaç almayı, DEHB olmayan öğrencilere adil olmayan bir avantaj sağlayan bir kısa yol olarak gördüğünü söylüyor. “Onlara, ilacın DEHB olan insanlar için bir düzeltici olduğunu ve beyinlerinin nörotipik insanların beyinleri gibi işlev görmesine yardımcı olduğunu açıklıyoruz.”

Aktif aşamada, öğrenciler haftalık 90 dakikalık grup bilişsel davranışçı terapi için buluşur ve ayrıca 30 dakikalık sekiz bireysel mentorluk seansı alırlar. Grup oturumunda, öğrenciler birbirlerini desteklemeye teşvik edilir. Daha deneyimli öğrenciler onlar için işe yarayan stratejileri paylaşırlar.

Programın büyük bir kısmı kampüste mevcut destek kaynaklarını öğreniyor. Takım liderleri ve danışmanları, sakatlık ofisinde ve danışmanlık, sağlık ve özel eğitim merkezlerinde bulunan yararlanabildikleri hizmetler hakkında öğrencileri bilgilendirir.

“Programdaki birçok öğrenci "çılgın" veya "aptal" olarak etiketlenmiş, ”Diyor ACCESS programında danışman olan Erin Spence. “Mücadelelerinin bir nedeni olduğunu fark etmeleri göz alıcıydı. Birçoğunda anksiyete ve / veya depresyon vardı, ama hiç tedaviyi denememişlerdi. Kampüsün psikoterapi önerdiğini öğrenmek onlara yardım aramaya ilham verdi. ”

Programın ikinci bölümünde, bakım aşaması, oturum sıklığı azalır. Bazı öğrenciler grup oturumlarında oluşan dostluklarını sürdürürler ve destek ve yardım bulmaya devam ederler.

Yönetim Kurulunda İyileştirme

ACCESS programını tamamlayan öğrenciler, bakım regülasyonu boyunca devam eden davranış düzenlemesi, ilaç yönetimi ve sosyal uyum konusunda iyileşme gördüler. Öğrencilerin GPA'ları çalışma boyunca büyük ölçüde değişmemiştir, ancak konular ortalama olarak daha fazla kredi saatine sahipti ve bu da kolej düzeyindeki bir iş yükünü yönetme yeteneğini geliştirdi.

Anastopoulos, “Koleji, öğrencileri daha olumlu bir yörüngeye oturtmaya çalışmak için geçiş yapmak için kritik bir dönem olarak görüyoruz” diyor. “Yetkili bir üniversite öğrencisinin başarılı olmasına yardım etme fırsatımız var. Başarılı sonuçlara götüren bir yol olduğunu biliyoruz. Olumsuz sonuçlara yol açan bir yol olduğunu biliyoruz. Bu yörüngeyi etkileme şansımız var. ”

---

Üniversite Başarısı için Üç Parçalı Plan

ACCESS programının üç bileşeni vardır:

• DEHB hakkında eğitim - öğrenme ve yönetici işlevlerini nasıl etkilediği ve yardımcı olabilecek stratejiler
• Kampüs kaynakları hakkında farkındalık - engellilik konaklama, psikoterapi, özel ders ve ilaca erişim dahil
• Bilişsel davranışçı terapi stratejileri - akademisyenler, sosyal etkileşim, duygusal sorunlar ve tedaviye uyum ile ilgili sağlıksız düşünme kalıplarını hedeflemek

19 Kasım 2018'de güncellendi