Okula Dönüş Teşhisi

Çocuklar sınıfa dönmeye hazırlanırken, doktorlar DEHB için daha fazla sevk görmeye hazırlanıyor. Okul, çocuk için doğru tanı ve başarılı tedaviyi sağlamaya nasıl yardımcı olabilir?

Bir çocuğu büyütmek için bir köy gerekebilir, ancak eğer o çocuğun DEHB'si varsa, onu okula götürmek için çok disiplinli bir ekip gerekir. Bu ekip çocuğu, ebeveynleri, doktoru, okul psikoloğunu, sınıf öğretmenini, özel eğitim öğretmenlerini ve diğerlerini içermelidir. Ekibin her üyesi uzmanlığını sunar ve öğrencinin eğitimi için en iyi planı geliştirmek üzere birlikte çalışır. Bu ekip yaklaşımı, çocuğun teşhisini daha doğru ve artırıcı hale getiren kapsamlı bir resim sağlar bir ebeveynden veya bir ebeveynden yalnızca bir perspektife güvenmek yerine başarılı tedavi olasılığı öğretmen.

Dikkat Eksikliği Hiperaktivitesi Olan Çocuklarda Multimodal Tedavi Çalışması tarafından sağlanan bir model Bozukluk, tespit, tanı ve tedavisi. Çalışmaya katılan yaklaşık 600 çocuğun öğretmenlerine DEHB'de ilaç tedavisi gören çocuklardan ne beklemeleri ve neler beklemeleri gerektiği konusunda talimatlar dahil olmak üzere özel eğitim verildi.

Katılımcı öğretmenlerden çalışmanın ilk ayı için günlük davranış ve akademik performans değerlendirmeleri sağlamaları istenmiştir. “MTA deneyimine dayanarak” araştırmayı araştıran bir ekip yazdı, “özellikle zirve etkileri ve dağılması hakkında bilgi almak için öğretmenle sık sık telefon görüşmesi yapmanızı öneririz. saatlerinde meydana gelmesi beklenen ilaçların etkilerini iyileştirmenin bir yolu olarak… tanılayıcılar ile tedaviyi uygulayan ve izleyen kişiler arasındaki iletişim okullar.”

Tedavinin etkinliğini değerlendirmek için en iyi pozisyondaki kişi olarak, öğretmen doktorun gözleri ve kulaklarıdır. Bir öğretmen çocuğu haftada beş gün gerçekçi bir ortamda görür. Öte yandan, reçete yazan bir doktor hastasını sadece altı ayda bir ofisinin sınırlarında görür.

Öğretmenler DEHB tanısı koyamazlar. Ancak öğretmenler sınıf performansını değerlendirebilir ve çocuğu aynı yaştaki yaşıtlarıyla karşılaştırabilir. Tedavi sırasında, ilaç uygulanırken öğretmen çocuğu görmek için benzersiz bir konumdadır. Ancak bu gözlemlerin faydaları, bilgi ebeveynlere ve doktora aktarılmadığı sürece boşa gitmektedir.

AAFP, aynı grubu tavsiye eden grup takım olarak yaklaşım yukarıda bahsedilen okul psikoloğunun bu süreçteki öneminin farkındadır. Kuruluş tarafından yayınlanan bir başyazı - DEHB: Okul Psikologları Nasıl Yardımcı Olabilir - doktorlar ve okul psikologları arasında işbirliğine dayalı bir ilişkinin geliştirilmesini önerir. “Okul psikologlarının davranışsal değerlendirme ve müdahalede olduğu eğitim ve deneyim ile doğrudan çocuğun öğretmenine ve sınıfına erişim, genel değerlendirme ve tedavi sürecine katkıda bulunur, bu da hekimlerin yönetmesi için zor bir iştir tek başına."

Ancak, okul, doktor ve veliler arasında yeterli iletişim olmadığı sürece, okul psikoloğunun yararı boşa gitmektedir. 25 yıldır DEHB'li öğrencilerle çalışan bir psikoloğun sözleriyle, “Bir doktor bir kaynak, ama okul ekibine danışmadan DEHB tespiti yaparsa küstah ve ihmalkâr bir kaynak. ”

Multidisipliner ekip harika bir fikir. Ne yazık ki, yeterince sık kullanılmamaktadır.

19 Ocak 2018'de güncellendi