BEP için Kırmızı Bayrak

Iowa ilköğretim okulu müdürleri olan bir grup Ames, bölgenin standartlaştırılmış testlerdeki düzleştirme puanlarına hitap etmenin bir yolunu bulmakla görevli, tatilde durma önerdi.

Hayır, bu bir abartı. Ama benim ilk tepkimden ve okulda siyasete karışan politikamızdaki birçok topluluk üyesinin tepkisinden yola çıkarak, bunun böyle olduğunu düşünürdünüz: önemseyen kötü yöneticiler test puanlarından başka hiçbir şey, okuma yazma eğitimi için iki saatlik “kesintisiz” bir zaman bloğu oluşturmak istemez ve PE ve sanatta zamanı azaltmayı ve sabah aralarını ortadan kaldırmayı planlıyorlar. böyle yap. Ve daha da kötüsü, planlarını çıkardıkları için tek bir öğretmene danışmadılar! Standart testlerde aldıkları puanlar tek umurunda - kırmızı bayrak! İki saatlik bir “kesintisiz” zaman bloğu - kırmızı bayrak! Çocuklarımız zaten şişman ve tembel hale geldiğinde kesme girinti ve PE - kırmızı bayrak!

Yerel gazetede önerilen bu yeni programı okuduğumda, zihnim kesinlikle “Kırmızı bayrak! Kırmızı bayrak!" Herhangi bir ilkokul öğrencisi için kesintisiz iki saatlik bir süre işkence gibi geliyor. DEHB olan çocuklar için bu kesinlikle söz konusu olamaz.

Yeni okul yılı sonbaharda başlamadan önce okulu düzenli molalar ve hareket fırsatları vermeye zorlamak için Natalie’nin IEP'sine konaklama eklemem gerektiğini hemen anladım. Böylece bir kez daha telefon görüşmeleri yapmaya başladım.

Bölgenin Özel Eğitim Müdürü Liz Jurgensen, beni bekle ve gör yaklaşımına teşvik etti. Her şeyden önce, yeni programın onaylanıp onaylanmayacağını bilmiyoruz. Ayrıca, herhangi bir değişiklik yapmadan önce yeni programa bir şans vermemiz gerektiğini önerdi. İçeri girmeden ve değişiklik yapmadan önce Natalie'nin herhangi bir problemi olup olmadığını görün.

Liz'e proaktif olmayı tercih ettiğimi söyledim. Natalie'nin okulda davranış sorunu yok. Çok fazla kaygıyı içselleştirirken onu bir arada tutar. Kaygı eninde sonunda ortaya çıkar. Bazen eve geldiğinde gevşiyor, diğer zamanlarda diğer insanların eşyalarını çalmak gibi garip, görünüşte ilgisiz davranışlardan çıkıyor. Natalie'nin yeni programı tolere edip edemeyeceğini anladığımız zaman, çok geç olacağı sonucuna vardım. Biraz hasar verilmiş olacaktı.

DEHB olan erkeklerin kızlardan daha fazla davranış sorunları yaşamalarının ve kızların duygularını içselleştirme olasılıklarının daha sık olduğuna inanıyorum. Buna katılıyor musun, ebeveynler? Bence Natalie’nin özel ihtiyaçları karşılanma riski taşıyor çünkü okulda harekete geçmiyor. Mücadele ediyor olabilir, ama sessizce mücadele ediyor - odak kaybediyor, endişeli hissediyor, vücudunu hareket ettirme dürtüsünü bastırıyor. Bu yeni program bir kurulum gibi geliyor: kaçınılmaz olarak başarısız olmasına ve birisinin dikkatini çekmesine yol açmadan önce ne kadar acı çekecek, okul yılının ne kadarı kaybedilecekti?

Bu yüzden gerçekten, gerçekten proaktif olmak istiyorum. Evet, bekleyeceğim ve göreceğim, ancak yalnızca programın uygulanıp uygulanmayacağına dair karar için. Olursa, bir IEP toplantısı arayacağım.

Daha sonra Ames'in beş K-5 ilkokulundan birinin müdürü ve programı öneren komitenin bir üyesi olan Pam Stangeland ile konuştum. Bana özel eğitimdeki öğrencilerin ihtiyaçlarına karşı duyarlı olduğu söylendi.

Pam, özel ed'in tutkusu olduğunu doğruladı; bir eğitimci olarak aldığı her kararın özel eğitimdeki çocukların ihtiyaçlarını göz önünde bulundurması. Özel ihtiyaçları olan bir çocuğu var; 3. Seviye özel eğitimde otizmi olan bir çocuk.

Pam, benimle aynı sonuca varmış olan başka bir ebeveynin kendisine e-posta gönderdiğini - yeni programın çocuklarımızın IEP'lerine konaklama eklemeyi gerektireceğini söyledi. Fakat aynı fikirde değildi. Pam, iki saatlik “kesintisiz” bir zaman bloğunun iki saatlik düz eğitim anlamına gelmediğini veya çocukların iki saat boyunca hareket etmeyeceğini söyledi. Aslında, öğretmenler zamanı istediği gibi kullanırsa, daha etkileşimli, yaratıcı, çok duyusal öğrenmeye izin verecektir. Aslında mevcut programdan daha fazla hareket ve stimülasyona izin vermelidir.

Özel eğitim almış çocuklar için başka bir avantaj sunar. Şu anda, çocuklar özel ed odasında zamanlarını düzenli sınıftan çıkarıyorlar. Çekirdek talimatı kaçırıyorlar. Akranları çekildiklerinin farkındalar. Yeni program, tüm öğrenciler için kişiselleştirilmiş öğretim için bir zaman bloğunu içerir. Bazı çocuklara zenginleştirme etkinlikleri ile meydan okunabilir. Bazı çocuklar yeniden öğretmekten yararlanabilirler. Özel eğitimli çocuklar bu süre zarfında “çekilme” zamanını alacaklardı, bu yüzden tüm sınıf deneyimlerini kaçırmazlar ve akranlarından farklı olarak görülmezlerdi.

“Öyleyse,” diye sordum Pam, “Özel eğitim alan çocukların ebeveynleri bu değişiklikten gerçekten mutlu olmalılar mı?”

Pam, “Tüm çocukların ebeveynleri bu değişiklikten memnun olmalı” dedi. “Ama özel eğitimdeki çocukların ebeveynleri kutlama yapıyor olmalı.”

Ödevimi yaptığım için mutluyum. Yine de, öğretmenlerin Natalie'nin ihtiyaçları hakkındaki farkındalıklarını düzeltmek için Natalie’nin IEP'sine biraz dil ekleyebilirim, ama Pam beni hemen hemen sattı. İşte Ames öğretmenlerinin yeni programın ruhunu ve niyetini benimsemelerini ve öğrenmeye katılan mutlu çocukların bu sonbaharda oyun alanlarımız olmasa da sınıflarımızı doldurmasını umuyoruz.

23 Mart 2017'de güncellendi