Hibrit Öğrenme Yarardan Çok Zarara Neden Olduğunda: DEHB Aileleri İçin Okul Seçenekleri

Yüz Yüze Öğrenime Geçiş Tüm Öğrencilere Fayda Sağlamıyor

Daha fazla okul yüz yüze ve hibrit öğrenmeye açıldıkça, birçok ebeveyn, eğitimci ve çocuk sağlığı uzmanı heyecan duyuyor. Yüz yüze, hatta yarı zamanlı olarak okula dönmenin, en iyi çözüm şu anda K-12 sınıflarındaki çocukların karşılaştığı çeşitli akıl sağlığı, sosyal ve akademik sorunlara.

Bu çoğu çocuk için geçerli olsa da, çoğu DEHB olan öğrenciler şu anda acı çekiyor. Okula dönüş, hibrit bir kapasitede bile, ihtiyaçlarına - yani tutarlılık, rutin ve öngörülebilir destekler için - uygun değildir. İyi niyetlere rağmen, hibrit öğrenme hayatlarının her alanını altüst ediyor. DEHB olan bu öğrenciler için, okul yılını geleneksel olmayan bir öğrenme programında tamamlamak, kısa vadeli akademik kazanımlar getirebilir ve onları gelecekte başarı için hazırlayabilir.

DEHB'li Öğrencilerin Geleneksel Eğitimle Karmaşık Bir İlişkisi Var

Birçok insan, en iyi öğrenme her zaman bir okul ortamında gerçekleşir. Ancak araştırmalar bize durumun böyle olmadığını gösteriyor. Çocuklar, doğumdan itibaren ebeveynlerinden, kardeşlerinden ve bakıcılarından evde öğrenmeye başlar. Çocuklar anaokuluna veya anaokuluna başladıklarında, çok çeşitli insanlardan, yerlerden ve deneyimlerden bilgi ve beceri kazanmışlardır. Okula resmen başladığımızda farklı ortamlarda ve durumlarda öğrenme yeteneğimiz ortadan kalkmaz.

DEHB ve yönetici işlev bozuklukları olan öğrenciler genellikle geleneksel okul sistemleriyle karmaşık bir ilişki içindedir. Bir yandan, otorite figürlerinin yapısı, programları, son tarihleri ​​ve hesap verebilirliği, odaklanmalarına ve ilerlemelerine yardımcı olur. Ancak, DEHB olan öğrenciler okulda sık sık mücadele ediyor çalışma ve son tarihler biriktiğinde, sınıflar arasında "sıfırlayamadıklarında", bir eksiklikle karşılaştıklarında testler ve son teslim tarihlerinde ve eğitimcilerin bir arada öğrenmeye önem verdiklerinde zaman konusunda esneklik yol. Sonuç olarak, DEHB olan öğrenciler, iş yükü ve beklentiler başa çıkabileceklerini aştığında duygudurum bozuklukları, kaygı, öfke, sosyal sorunlar ve zayıf öz saygı ile mücadele etme eğilimindedir. Ayrıca ortaokul ve lise sırasında DEHB'nin okul performansı üzerindeki olumsuz etkisinde büyük bir artış görüyoruz. hormonlar, müfredat dışı etkinliklere katılma baskısı ve ilişkiler, akademisyenlere odaklanmayı daha da artırıyor zor.

[Ek Okuma: Uzaktan Eğitim DEHB ile Karşılaştığında]

Pandemi, Çocukların Çeşitli Eğitim Ortamlarında Başarılı Olabileceğini Kanıtladı

Okullar 2020 baharında çevrimiçi öğrenime geçtiğinde, birçok ebeveyn en kötüsünden korktu. Evet, pek çok aile bu yeni düzeni yönetmekte zorlandı ve / veya okul bölgeleri, işe yarar yollar sağlamada yetersiz kaldı. aşırı stres altında öğrenmek. Bununla birlikte, DEHB olan çocuklar da dahil olmak üzere, normal bir okul ortamında tipik olarak mücadele eden birçok öğrenci başarılı oldu. İyi iş çıkardılar çünkü evde daha rahatlardı ve okulda olduğundan daha iyi öğrenebilecekleri durumlar ve ortamlar yaratabilirlerdi.

Evdeyken, DEHB ve diğer nörogelişimsel bozuklukları olan birçok öğrenci, aşağıdakileri içeren faktörlerin bir kombinasyonu nedeniyle daha iyi öğrenebildi ve genel kaygılarını azaltabildi:

• Daha uzun saatler uyumak
• Dersler sırasında ve arasında hareket molaları vermek
• Geleneksel bir okul masasından daha rahat hissetmelerine yardımcı olan yataklar, zeminler, minderler, kanepeler ve diğer yüzeylerde oturmak
• İhtiyaç duyduklarında yemek ve içmek
• Büyük kalabalıklar, sesler, kokular ve çoklu geçişler gibi daha az dikkat dağıtıcı şeyle başa çıkmak
• Uzun süre konsantre olmak zorunda olmanın getirdiği stresle başa çıkmak için mola vermek

Okula geri dönmek, sadece karma bir kapasitede olsa bile, bu "yeni normal" i bozuyor. Öğrenciler, öğretmenler ve ebeveynlerin bir kez daha yeni ve değişen programlara ve sistemlere alışmaları bekleniyor. DEHB olan öğrenciler orantısız bir şekilde bu değişikliklerden etkilenir. DEHB olan çocukların, gençlerin ve yetişkinlerin değişimle mücadele etmek ve genellikle uyum sağlamak için daha fazla zamana ve desteğe ihtiyaç duyar. Ek olarak, hibrit eğitimle ilgili lojistiği takip etmek zorunda (örneğin, değişen programlar, aralarında gidip gelme) çevrimiçi ve yüz yüze öğrenme, kağıtları ve kitapları takip etme), bu durumda olabilecek herhangi bir avantajdan yararlanma yeteneklerini etkiler. sağlamak.

DEHB'li Öğrencilerin Yılı Başarılı Bir Şekilde Bitirmelerine Nasıl Yardımcı Olabiliriz?

Çoğu durumda, DEHB olan öğrenciler, okul yılının geri kalanında alternatif bir öğrenme durumunda kalmaktan fayda sağlayacaktır. Öğrenciler normalde ilkbaharda stres ve tükenmişlik hissetmeye başlarlar. Okul yılını bitirmek, öğrenciler için yeterince zor DEHB en iyi koşullarda bile. Ya öğrenmeye ve gereksinimleri karşılamaya odaklanabilmek için şu anda içinde bulundukları programı tamamlayabilirlerse? Değişimin ve geçişin şu anda azaltılmasından kendileri ve aileleri ne kadar fayda sağlayacak?

[Bir Pandemide DEHB: ADDitude Okuyucularına WFH, Uzaktan Öğrenme, Stres ve Daha Fazlası Hakkında Anket Yapıyor]

Birçok ebeveyn, bir okul binasında bulunmanın, yarı zamanlı bile olsa, öğrenme için gerekli olduğuna inanır. Ancak, çocukları bu noktada bir yıldır çevrimiçi öğreniyorlar. Durum pek mükemmel olmasa da, artık çocuklarının yönetmeye alıştıkları şey bu. Öğrencileri yeterince başarılıysa, mevcut programda kalmak, akademik kazanımlarını sürdürmelerine olanak tanır. Ayrıca ekstra fiziksel ve duygusal stresle uğraşmak yerine zaten var olan kaygıyı yönetmeyi mümkün kılar.

Öğrenim durumunu okul yılının sonuna kadar aynı tutarak, veliler de öğrencilerini olası akademik başarı için hazırlamaktadır. Çocukları şimdi okula dönerse, muhtemelen yılın geri kalanını uyum sağlamak için mücadele ederek geçireceklerdir. Bazı ilçelerde, okul yılı altı haftadan kısa bir süre içinde sona erecektir. Altı haftadır işe yarayan şeyi değiştirmeye değer mi? Yılı başarıyla bitiren çocukları, daha az kaygı yaşamakakademik yetenekleri hakkında tükenmişlik ve olumsuz duygular. Bu öğrenciler sonbaharda normal bir okul ortamına dönerlerse, bunu güçlü bir konumdan yapabilirler.

DEHB'li Öğrenciler İçin Karma Öğrenmede Dikkat Edilmesi Gerekenler: Sonraki Adımlar

Pandemi sırasında öğrenmek neredeyse tüm öğrenciler ve aileler için zor olmuştur. Pek çok ebeveyn ve çocuk, akademisyenler, çocuk bakımı, sosyal fırsatlar ve aile dinamiklerini kapsayan farklı nedenlerle normal bir okul gününe dönmekten heyecan duyuyor. Ancak, DEHB olan öğrencilerin ebeveynleri ani bir değişimin etkisini ve bunun tüm aileye neden olabileceği stres ve aksaklıkların buna değip değmeyeceğini göz önünde bulundurmak gerekir.

Öğrenciniz mevcut öğrenme durumunda iyi gidiyorsa, hatta gelişiyorsa, okul yılını büyük bir notla tamamlamasına izin vermeyi düşünün. Değişimle uğraşmak yerine zihinsel, fiziksel ve duygusal enerjilerini öğrenmeye yönlendirmelerine izin verin. Öğrenme sevgilerini desteklemeye odaklanın. Ufukta pek çok değişiklik ve geçiş var. Gelecek yıl önlerine çıkan her şeyin üstesinden başarıyla gelebilmeleri için onlara akademik, duygusal ve fiziksel rezervlerini geliştirme şansı verelim.

DEHB'li Öğrenciler için Karma Öğrenme Zorlukları: Sonraki Adımlar

• Anlama: DEHB'li Öğrenciler İçin En İyi Okul Seçenekleri
• Oku: Okula Dönüş (Yüz Yüze) Çalkantılı Geçişler Nasıl Sakinleştirilir
• Öğrenin: Kriz Okulları Sırasında Çocuğunuzun Eğitim Hakları

---

Dr. Ronit Levy anksiyete, OKB, DEHB, kronik hastalık ve yaşam olayları nedeniyle anksiyete ile mücadele eden yüksek başarılı gençler ve yetişkinlerle çalışma konusunda uzmanlaşmış bir klinik psikologdur.

BU MAKALE, İLAVELERİN ÜCRETSİZ PANDEMİK KAPSAMININ BİR PARÇASIDIR
Ekibimizi takip ederken desteklemek için bu salgın sırasında faydalı ve zamanında içerik, Lütfen abone olarak bize katılın. Okurunuz ve desteğiniz bunu mümkün kılar. Teşekkür ederim.

16 Nisan 2021'de güncellendi