COVID Öğrenme Kaybı, Öğrenme Bozukluklarının Yanlış Teşhisine Neden Olabilir
25 Nisan 2022
Yeni bir rapora göre, COVID-19 pandemisinin neden olduğu eğitim kesintileri, çocuklarda yanlış veya gözden kaçan öğrenme bozuklukları tanılarına katkıda bulunabilir. Doğa İncelemeleri Psikoloji bu tür hataların gerekli müdahaleleri ve eğitim desteğini geciktirebileceğini veya reddedebileceğini savunan. 1
Mart 2020'de COVID-19 karantinaları başladığından beri, milyonlarca çocuk okulların kapanması, sanal öğrenme, azaltılmış veya destek hizmetlerine ve müdahalelere erişimin ortadan kaldırılması ve psikososyal sıkıntılar (sevilen birinin ölümü veya sosyal destek). Pandemi ayrıca öğrencilerin ruh sağlığını da zorladı (depresyon ve kaygıyı artırdı) ve azalan öğrenme kazanımları (özellikle matematik ve okumada).2
Göre Ruhsal Bozuklukların Tanısal ve İstatistiksel El Kitabı (DSM-5) a öğrenme bozukluğu Teşhis ancak “öğrenmede ve akademik becerileri kullanmada yaşanan güçlüklerin en az altı ay süreyle devam etmiş olması gerekirken” konulabilir. müdahale ve psikososyal sıkıntı veya yetersiz eğitim ile açıklanamaz”, ki bu süreçte bolca olmuştur. pandemi. Bu sıkı sıkıya bağlılık
DSM şart koşulma yanlış negatiflere neden olabilir - devam eden psikososyal sıkıntı nedeniyle öğrenme güçlüğünün meşru semptomlarının reddedilmesi.Buna ek olarak, yazarlar devam etti, "bazı okullar müfredatlarını değiştirdiler, bu da olup olmadığını ayırt etmeyi zorlaştırdı. gözlenen öğrenme güçlükleri ve düşük başarı puanları, altta yatan bir öğrenme bozukluğunu veya talimat. Standart akademik değerlendirmeler, COVID-19 dönemindeki ilerlemeyi değerlendirmek için COVID-19 öncesi normatif verileri kullanırsa, bu zorluk daha da karmaşık hale gelir.” 1
Bu senaryo, yanlış pozitiflere yol açabilir - zorlukları diğer altta yatan nedenlere daha iyi atfedilen çocuklarda öğrenme bozukluklarının teşhisi.
Yazarlar, tanı kriterlerinin öğrenme farklılıkları yanlış teşhis riskini azaltmak için değiştirilmelidir. "Teşhise bütünsel ve entegre bir yaklaşım olmadan, psikologlar, öğrenme bozukluğu olan çocukları teşhis etmede başarısız olma riskiyle karşı karşıyadır. kritik müdahale pencereleri veya COVID-19 kesintileri nedeniyle zayıflatılmış öğrenme kazanımlarının etkilerinin bir öğrenme bozukluğuna yanlış atfedilmesi”, yazdı. "Bu tür hatalar, yalnızca COVID-19 pandemisinin en savunmasız çocuklar üzerindeki orantısız etkilerini artıracaktır."
ABD'deki çocukların ve ergenlerin yaklaşık %10'una okuma (disleksi), matematik (diskalkuli) veya yazmayı (disgrafi) bozabilen belirli bir öğrenme bozukluğu teşhisi konur. 3
Kaynaklar
1Colvin, M.K., Reesman, J. & Glen, T. (2022). COVID-19 eğitim kesintisinin ardından öğrenme bozukluğu teşhisinin yeniden düzenlenmesi. Doğa İncelemeleri Psikoloji.//doi.org/10.1038/s44159-022-00052-0
2 Colvin, M. K. M., Reesman, J. & Glen, T.(2022).COVID-19 ile ilgili eğitim kesintisinin çocuklar ve ergenler üzerindeki etkisi: Nöropsikolojik uygulama için on düşünce üzerine geçici bir veri özeti ve yorum. Klinik Nöropsikolog,36(1), 45–71. //doi.org/10.1080/13854046.2021.1970230
3Altarac, M. & Saroha, E. (Şubat 2007). ABD'li çocuklar arasında yaşam boyu öğrenme güçlüğü yaygınlığı. Pediatri. 119 (Ek 1), S77–S83//org/10.1542/peds.2006-2089L
- heyecan
1998'den beri milyonlarca ebeveyn ve yetişkin, DEHB ve ilgili akıl sağlığı koşullarıyla daha iyi yaşamak için ADDitude'un uzman rehberliğine ve desteğine güvendi. Misyonumuz, sağlıklı yaşam yolunda sarsılmaz bir anlayış ve rehberlik kaynağı olan güvenilir danışmanınız olmaktır.
Ücretsiz bir sayı ve ücretsiz ADDitude e-Kitabı edinin, ayrıca kapak fiyatından %42 tasarruf edin.
