AAP, Çocuk Doktorlarının Eğitimsel Sorunların Tanınmasına ve Çözülmesine Yardımcı Olması gerektiğini söylüyor

Bir çocuk doktoru çocuğun akademik sorunlarını ele alma ve çözmede ne gibi bir rol oynayabilir? Amerikan Pediatri Akademisi'ne (AAP) göre önemli bir tane.

Akademik başarı ve ilerleme geleneksel olarak okul sistemine devredilmiş olsa da, AAP, geçen ay yayınlanan bir raporda¹resmi olarak klinisyenleri hastalarının eğitim başarılarında daha fazla rol oynamaya çağırdı. Örgüt, “çocuk sağlığı ve refahı için savunucular olarak” çocuk doktorlarının yardımcı olmak için eşsiz bir konumda olduğunu savunuyor sınıfta ortaya çıkan sorunları çözer ve konunun pediatrikte olduğu gibi ciddiye alınması gerekir bakım.

“Geride kaldıkları veya okula gitmedikleri zaman ne kadar sefil ve umutsuz çocukların hissettiğini gördüm” dedi. AAP'ın Çocuk ve Aile Sağlığının Psikososyal Boyutları Komitesi ve raporun baş yazarlarından biri serbest bırakmak.²

Çocuk doktorlarına rehberlik etmek için rapor, psikolojik, nörolojik veya diğer tıbbi problemleri değerlendirmeye yardımcı olacak araçları özetlemektedir eğitimsel ilerlemeyi engelleyebilecek ve çocuğun akademik kararları hakkında klinik kararları bilgilendirmek için yaklaşımlar sağlayacak zorluklar.

“Amacımız, çocuğun neden mücadele ettiğini tanımlamak ve gerçekçi seçenekler sunmak için kaynaklarımızı çocuk doktorları olarak kullanmak. eğitimlerinde başarılı olmalarına yardımcı olmak için, ”dedi. yıl.

[İndirmeyi İndirin: Okulda Çocuğunuzun Hakları İçin Nasıl Mücadele Edilir]

Kaç Çocukta Akademik Sorunlar Var?

Federal verilere göre, toplam devlet okulu kaydının yüzde 13,2'sini temsil eden yaklaşık 6,7 milyon öğrenciye, 2015-2016 yılları arasında federal olarak desteklenen özel eğitim programları verilmiştir.³ Rakamlar, 1976'da hizmet veren 3,7 milyon öğrenciden belirgin bir artışı temsil ediyor. Engelli Bireyler Eğitim Kanunu (IDEA), 3 ila 21 yaş arası engelli çocuklara ve gençlere ücretsiz ve uygun bir devlet okulu eğitimi verilmesini zorunlu kılar.

Bu programların hizmet verdiği çocukların büyük çoğunluğunun - yaklaşık yüzde 35'i - öğrenme engelleriIDEA tarafından “dilin anlaşılması veya kullanılmasıyla ilgili temel psikolojik süreçlerin bir veya daha fazlasındaki bir bozukluk, sözlü olarak tanımlanır” ya da yazılı, kendini dinleme, düşünme, konuşma, okuma, yazma, heceleme ya da matematik yapma gibi mükemmel olmayan bir yetenekle kendini gösterebilir hesaplamaları.”

Çocuk Doktorları Okulda Çocuğa Karşı Mücadeleye Nasıl Yardımcı Olabilir?

AAP'ye göre, bir çocuk doktorunun akademik sorunları ele almadaki rolü, önleme, tedavi, savunuculuk ve izleme gibi çeşitli işlevleri kapsar.

Önleme ve Tanıma

Akademik yetersizliği gidermek için, çocuk doktorları önce beyin hasarı gibi, buna yol açabilecek faktörleri önlemeye veya azaltmaya çalışmalıdır. Aşıların uygulanması, anemi ve kurşun maruziyetinin taranması, psikososyal risklerin ele alınması ve güvenliğin teşvik edilmesi kask ve emniyet kemeri kullanımı gibi uygulamaların hepsi rutin, önleyici uygulamalardır AAP çocuk doktorlarının önermektedir. kullanmak.

AAP ayrıca çocuk doktorlarını tipik akademik ilerlemeyi engelleyebilecek belirli risk faktörlerini belirlemeye teşvik eder. Örneğin okul öncesi öğrencilerdeki dil temelli öğrenme güçlüklerinin erken belirtileri için çocuk doktorları ailelere dil okuma öncesi kilometre taşlarını sorabilirler. Akademik zorluklarla ilişkili diğer faktörler arasında gıda güvensizliği, ebeveyn sağlığı ve eğitim düzeyleri ve hatta evde yapılan paylaşılan okuma miktarı sayılabilir.

Tanı ve Sevk

Rapora eşlik eden yeni bir AAP kaynağı, akademik işlev bozukluğuna katkıda bulunabilecek koşulları ve durumları listeler. Bu listeye dikkat eksikliği (örn. DEHB), duygusal zorluklar ve bozukluklar, sıkıntı veya travma (örneğin, açlık ve çocuk istismarı), sosyal konular (okula gitme, zorbalık) ve fiziksel hastalıklar.

[Bu Ücretsiz Kaynağı İndirin: Sınıfta Öğrenme Güçlükleri Neye benziyor]

Tanı sürecinin merkezinde akademik ilerlemenin neden tehlikeye atıldığını belirleyen tıbbi bir değerlendirme vardır. Doktorlar, perinatal ve gelişim öyküsü, uyku ve davranış kalıpları ve fiziksel rahatsızlıklar gibi bir dizi değerlendirme yapabilirler.

Çocuk doktorları, motor öğrenme koordinasyonunun gelişimindeki gecikmeleri değerlendirmelidir, örneğin sıklıkla öğrenme güçlükleriyle birlikte ortaya çıkmaktadır. Aynı şekilde, kalite ve süre bakımından yetersiz uyku, doktorların bilmesi gereken akademik işlev bozukluğuna bilinen bir katkıdır. Bir çocuğun ailesini ve sosyal tarihini anlamak da eğitimdeki başarıdaki boşluklara işaret edebilir. Örneğin, koruyucu bakımdaki bir çocuk okulları birçok kez değiştirmiş olabilir - her okul değişikliği, araştırma gösterileri, dört aylık akademik becerilerin kaybedilmesine neden olabilir ⁴.

“Her çocuk karmaşık bir bireydir ve akademik ilerleme eksikliği genellikle karmaşık sorunların bir belirtisidir. dikkatli bir şekilde düşünülmesi gerekiyor, ”dedi Nöropsikoloji Merkezi Müdürü Celiane Rey-Casserly en Boston Çocuk Hastanesi ve başka bir baş yazar. “Nörolojik, duygusal veya davranışsal konular - ya da bunların farklı kombinasyonları olarak ortaya çıkabilirler.”

İlk değerlendirmeleri takiben, sorunların kaynağını belirlemek için daha fazla bilgiye ihtiyaç duyulursa, çocuk doktorları çocukları çocuk psikologları veya nöropsikologlar gibi uzmanlara yönlendirebilir. AAP ayrıca çocuk doktorlarını kapsamlı bakım sağlamak amacıyla yerel topluluk kaynaklarına aşinalık geliştirmeye teşvik etmektedir.

Dr. Levin, ile yaptığı röportajda New York Times⁵, özellikle matematik derslerinde, okulda mücadele eden 10 yaşında bir hastayla yaşadıklarını anlattı. Yerel bir akıl sağlığı uzmanı ona tek bir teste dayanan DEHB tanısı koymuş ve uyarıcı ilaç tedavisine başlamıştı. Ancak Dr.Levin tarafından yapılan daha fazla test, matematikte sürekli zorluklar gösterdi ve nihayetinde DİSKALKULİ, matematik öğrenme özürü. “Onu matematik konusunda yardım ettiğimizde, okulda mücadele etmekten başarılı olmak için gitti,” dedi. Zamanlar.

Tedavi, Savunuculuk ve İzleme

Çocuk doktorlarının, tedavi sınıfa kadar uzandığı zaman okullarla işbirliği yapmaları beklenir, ancak AAP, doktorların ailelere okul temelli değerlendirmelerde ve müdahalelerde yardımcı olmaları gerektiğini de savunuyor Hizmetler. Örneğin DEHB olan bir çocuk sınıf değişikliklerinden faydalanabilirse, çocuk doktoru konaklama yerinin uygun ve kaliteli olmasını sağlamak için aileye danışmalıdır.

Bir çocuğun akademik ilerlemesinin periyodik olarak izlenmesi, çocuk doktorlarına okulun çocuk ve aile ile uygun şekilde çalışıp çalışmadığını bildirmeye yardımcı olabilir. Sürekli izleme de önemlidir çünkü akademik problemleri olan öğrencilerin düşük risk altında olduğu bilinmektedir. benlik saygısı, etkinlik duygusu eksikliği ve depresyon gibi koşullara dönüşebilecek diğer olumsuz algılar ve kaygı.

Raporda, akademik sorunlara yönelik tedavinin sağlanmasında, çocuk doktorları temel olarak savunucunun rolünü üstlendiğini söylüyor. Bir çocuğun akademik ilerlemesini engelleyen faktörleri belirledikten sonra, çocuk doktoru çocuğun okulda uygun olup olmadığını belirlemek için okulda bir değerlendirme talebinde bulunabilir. IEP veya 504 Planı. Doktor çocuk için en uygun planı savunabilir ve aileleri eğitim planları ile ilgili prosedürler hakkında bilgilendirebilir, bazı okul bölgelerinde doktorlar, en az 72 saat önceden bildirilmek kaydıyla IEP'ye katılabilecek doktorlara sahip olması gibi toplantılar.

Çocuk doktorlarına yardımcı olmak için AAP, raporun ek bilgilerine okul değerlendirmesi için bir tavsiye mektubu gibi örnek şablonlar eklemiştir. Organizasyon ayrıca çocuk doktorlarını okul çağındaki hastalarının haklarını ve zorluklarını anlamaları için IDEA'ya aşina olmaları konusunda cesaretlendirmektedir.

Okul dışında, örgüt çocuk doktorlarının çocuğun hayatındaki yetişkinlere daha iyi yardımcı olabileceğini ve bu konuda daha iyi olması gerektiğini vurguladı. çocuğun doğuştan gelen güçlü yanları da dahil olmak üzere nörogelişimsel veya zihinsel sağlık bozuklukları bilimini anlamak ve zorluklar. Raporda, “Bu bozuklukları olan çocuklar, tipik akademik ilerlemeyi engelleyen nörobilişsel eksikliklere sahip olmaktan ziyade tembel veya kasıtlı olarak karşıt olarak algılanabilir” diye uyarıyor. Bunu yapmamak, sadece okulda değil, gelecek yıllar boyunca bir çocuğun refahında da kalıcı etkilere yol açabilir.

“Nüfusumuzun büyük bir bölümünü geride bırakıyoruz,” diyen Dr. Laura McGuinn, Birmingham, Alabama Üniversitesive raporun baş yazarlarından biri, Zamanlar. “Pek çok kez onlara ne kadar korkunç oldukları söyleniyor çünkü okul onları nörolojik olarak kolayca yapan çocuklara kıyasla ölçüyor ve her gün hayatlarını mahvediyor.”

[Bu Kaynağı Alın: Ortak Öğrenme Zorluklarını Aşmak]

Kaynaklar

¹ Rey-Casserly, C., McGuinn, L., Lavin, A. ve diğerleri (2019). Akademik Olarak İlerlemeyen Okul çağındaki çocuklar: Çocuk Doktorları için Düşünceler. Pediatri, 144 (4) e20192520. DOI: 10.1542 / pedler.2019-2520

² Yeni Rapor Çocuk Doktorlarının Durağan Akademik İlerlemenin Arkasındaki Nedenleri Teşhis Etmesine Yardımcı Oluyor. (2019, Ekim). https://www.aap.org/en-us/about-the-aap/aap-press-room/Pages/New-Report-Helps-Pediatricians-Diagnose-Causes-Behind-Stalled-Academic-Progress.aspx

³ Kısa Bilgiler: Engelli Öğrenciler. Alınan: https://nces.ed.gov/fastfacts/display.asp? id = 64

⁴ Szilagyi, M., Rosen, D., Rubin, D., Zlotnik, S., vd. ark. (2015). Koruyucu ve Akrabalık Bakımında Çocuk ve Ergenlerde Sağlık Sorunları. Pediatri, 136 (4) e1142-e1166; DOI: 10.1542 / pedler.2015-2656

⁵ Klass, P. (2019). Çocuğunuz Okulda Mücadele Ediyor mu? Çocuk Doktorunuzla konuşun. Alınan: https://www.nytimes.com/2019/10/07/well/family/is-your-child-struggling-in-school-talk-to-your-pediatrician.html

10 Aralık 2019'da güncellendi