Kendi Çocuğunuz Olduğunda: Ebeveynlerin Özel Eğitim Hakkındaki Görüşleri

Bugün serbest bırakılan ebeveynlerinin bir Kamu Gündemi anketine göre, bir zamanlar özel eğitimdeki çocuklara bağlı olan damga Amerika'nın devlet okullarından kayboluyor. Ancak Kongre, devlet okullarında özel eğitim ile ilgili mevzuatı almaya hazırlanırken, birçok ebeveyn çocuklarına yönelik hizmetler hakkında bilgi almanın genellikle bir mücadele olduğunu söylüyor.

Ve doğru çocukların doğru hizmetleri alıp almadığına dair karışık görüşler sunuyorlar - yüzde 70'i özel ihtiyaçları olan çok fazla çocuğun kaybedildiğini söylüyor çünkü ebeveynleri mevcut olanların farkında değilken, yüzde 65'i öğrenme veya fiziksel engelli olmak yerine davranış sorunları olan bazı çocukları özel olarak yanlış yönlendiriliyor Eğitim.

Kamu Gündemi, bu çalışmanın, özel ihtiyaçları olan devlet okulu çocuklarının ebeveynlerinin rastgele seçilmiş, ulusal olarak temsil edilen bir örneğine dayanan türünün ilk örneği olduğuna inanmaktadır. Anket, Nisan ve Mayıs aylarında yapılan 510 telefon görüşmesine dayanmaktadır.

Kendi Çocuğunuz Olduğunda: Onu Kullanan Ailelerden Özel Eğitim Üzerine Bir Rapor Annie E. tarafından finanse edildi Casey Vakfı, Thomas B. Fordham Vakfı ve İlerici Politika Enstitüsü'nde 21. Yüzyıl Okulları Projesi.

Bazı uzmanlar özel eğitim kaydındaki hızlı büyüme konusunda endişelerini dile getirdiler. DEHB tanısı konan gençler ve okulların ve ailelerin öğrencileri özel olarak yerleştirmek için çok hızlı olup olmadıklarını sorgularlar Eğitim. Ulusal Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri geçtiğimiz ay, ülkenin ilkokul çağındaki çocuklarına, çocuklarına başlangıçta olduğundan daha yüksek DEHB tanısı konulduğunu söyledi şüpheli.

Ancak, özel eğitimin zor öğrenciler için bir “boşaltma alanı” haline geldiği görüşünün aksine, ebeveynler Kamu Gündemi tarafından yapılan ankette, çocuklarına sundukları hizmetleri almak için mücadele etmek zorunda olduklarını söyleme olasılıkları daha yüksekti gerekli.

Sadece yüzde 11'i okullarının çocuklarıyla ilgili bir sorun bulmak için acele ettiğini hissettiklerini söyledi. yüzde, okullarının “ayaklarını sürüklediğini” söyledi. Yarısından fazlası okullarının doğru yaklaşımı kullandığını söyledi. On kişiden yaklaşık yedisi (yüzde 69) erken müdahalenin birçok öğrenciyi genel olarak özel eğitimden uzak tutabileceğine inanıyor.

“Politika yapıcılar özel eğitimin Washington'dan daha fazla paraya ve büyük bir revizyona ihtiyacı olup olmadığına odaklanırken, ebeveynler özel ihtiyaçları olan çocuklar tartışmaya farklı bir bakış açısı getiriyor, ”diyor Kamu Başkanı Deborah Wadsworth Gündem. “Ebeveynler arasında geniş bir reform çağrısı duymadık. Eleştirmenler tarafından dile getirilen bazı endişeleri paylaşırken, ebeveynlerin çoğu hayal bile edemez. halkının sunduğu özel hizmetler olmadan çocuklarının yaşamları nasıl olurdu okullar.”

Çalışma, çoğu ebeveynin, çocukları bir kez özel eğitim hizmeti aldıklarında, programlar iyi derecelendirme ve çoğu anaakımlığın özel ihtiyaçları çocuklara akademik olarak yardımcı olduğuna inanmaktadır. Üçte ikisi (yüzde 67) çocuklarına ihtiyaç duydukları yardımı sağlamada okullarını “iyi” veya “mükemmel” olarak değerlendirmektedir. Yüzde 64'ü, çocuklarının özel ihtiyaçları olduğu tespit edildiğinde, ihtiyaç duydukları hizmetleri elde etmenin kolay olduğunu ve yüzde 35'inin hayal kırıklığını dile getirdiğini söyledi.

Wadsworth, “Kamu Gündemi tarafından araştırılan ebeveynlerin çoğu kendi okul programlarına iyi not verdi” dedi. “Ama sürekli olarak işbirlikçi olmayan, yararsız bir bürokrasiye karşı koştuklarını söyleyen sinirli bir azınlık var.”

İlerleme raporu

Bugün, yaklaşık altı milyon çocuk veya toplam devlet okulu kaydının yaklaşık yüzde 13'ü özel eğitim hizmeti almaktadır. Buna karşılık, okul bölgeleri iyi eğitimli öğretmenler bulmak, yeni akademik standartların nasıl uygulanacağını ve tüm öğrencilerin çıkarlarını nasıl dengeleyeceklerini belirlemek zorundaydı. Ulusal Okul Kurulları Birliği tarafından bu yılın başlarında üyelerinin yaptığı bir ankette, yaklaşık yüzde 90'ı özel eğitimin orta veya önemli bir endişe kaynağı olduğunu belirtti.

Kamu Gündemi, özel eğitim gören anne-babalar anketinde şunları buldu:

• Yüzde 67'si okullarının çocuklarına ihtiyaç duyduğu yardımı vererek “iyi” (yüzde 34) veya “mükemmel” (yüzde 33) bir iş yaptığını düşünüyor. Tamamen yüzde 77'si çocuklarının değerlendirme ekibinin bir parçası olarak muamele gördüklerini ve yüzde 69'u çocuklarına gerçek seçenekler sunulduğuna inanıyor.

• Yüzde 72'si özel öğretmenlerin beceri ve kalitesini “iyi” veya “mükemmel” olarak değerlendirdi. On kişiden yaklaşık yedisi (yüzde 69) öğretmenlerinin çocuklarının engelliliği ve onunla nasıl çalışılacağı hakkında çok şey biliyor ve yüzde 84'ü öğretmenlerinin çocuklarını gerçekten kişi.

• 10 kişiden yaklaşık yedisi (yüzde 69) özel eğitime geçmişe göre çok daha az damgalanma olduğuna ve ebeveynlerin yüzde 55'inin çocuklar liselerini, çocuklarını sonradan yaşama hazırlarken “iyi” (yüzde 36) veya “mükemmel” (yüzde 19) olarak kredilendiriyorlardı. mezuniyet. Ankete katılan ebeveynlerin sadece yüzde 13'ü, diğer ebeveynlerden özel eğitime karşı kızgın olduklarını söyledi; Yüzde 85'i öyle olmadığını söyledi.

Bir anne anketten önce gelen bir Genel Gündem odak grubu sırasında, “Sonunda oğlumu gerçekten mutlu olduğum bir okula yerleştirdim” dedi. “Onları halka çıkarırlar, böylece diğer insanlarla birlikte olurlar. Onlara normal insanlar gibi davranıyorlar. Her şeyin nasıl kurulduğunu seviyorum. ”

Ama ne pahasına olursa olsun?

Politika düzeyinde ve yerel okul bölgelerinde tartışılan özel eğitime ilişkin önemli bir endişe Özel ihtiyaç hizmetleri sağlama maliyeti, şimdi öğrenci başına 12.000 $ 'dan fazla, diğer öğrenciler için yaklaşık 6.500 $ öğrenciler. Buna ek olarak, Kongre özel eğitim fonlarının sadece yüzde 15'ini sağladı, yüzde 40'ın çok altında aslen 1975 yılında devlet okullarına engelli öğrencilere ücretsiz, uygun bir hizmet vermeyi zorunlu kıldığı Eğitim. Şu anda Engelli Bireyler Eğitim Yasası (IDEA) olarak bilinen yasanın Kongre tarafından bu yıl yeniden onaylanması gerekiyor.

Geçen yıl yapılan bir Kamu Gündemi anketinde, devlet okulu yöneticilerinin yüzde 84'ü ve müdürlerin yüzde 65'i özel eğitimin okul dolarlarından orantısız bir pay aldığını söyledi.

Mevcut anket ve odak gruplarında, Kamu Gündemi özel eğitimli ebeveynlerin büyük ölçüde federal hükümetin politikasına veya özel eğitimdeki finansman rollerine ve ayrıca IDEA. Odak grupların çok azı, özel eğitim konusunda ortaya çıkan tartışmaların farkındaydı. eğitim ve hükümet çevreleri ve araştırılan özel eğitilmiş ebeveynlerin birkaçı, diğer ebeveynler.

Ankette, Kamu Gündemi fonlama konularında ebeveynlerden karışık sonuçlar aldı:

• Yüzde 53'ü özel ihtiyaçları olan çocuklar için yeterli kaynak sağlamada okullarını “iyi” (yüzde 36) veya “mükemmel” (yüzde 18) olarak değerlendirmiştir. Yaklaşık üçte biri (yüzde 34) okullarının gelişmeye ihtiyacı olduğunu söyledi. Yüzde on, okullarının kaynaklar konusunda “başarısız” olduğunu söyledi.

• Yüzde 52'si “daha ​​fazla para değil, daha iyi programlar ve politikalar özel eğitimi geliştirmenin en iyi yoludur” dedi; Yüzde 42'si daha fazla fonlamanın iyileşmeyi görmenin en iyi yolu olduğunu söyledi.

Havayı Temizleme

Bazı eleştirmenler, özel eğitimin yerel okullar için çok bürokratik ve zaman alıcı hale geldiğinden şikayetçi olmuş ve hizmetlerin etkinliğini sorgulamıştır. Önemli bir endişe, okulların öğrencileri çeşitli nedenlerle aktif olarak özel eğitime “işe alması” ve öğrenme veya fiziksel engeller yerine davranış sorunları olan öğrenciler özel eğitime “dökülür” programları.

Ankete katılan ebeveynlerin çoğunluğu (yüzde 55), çocuklarını özel hizmetler için değerlendirirken okullarına doğru yaklaşımı sağlayarak 29 okullarının ayaklarını sürüklediğini söyleyen yüzde ve okullarının “çok fazla acele” olduğunu hisseden yüzde 11. Bazı ailelerin çocuklarını sadece ekstra kaynak elde etmek için özel eğitim ankete katılanların çoğunluğu (yüzde 55) tarafından reddedilmiş olsa da, büyük bir azınlık (yüzde 32) ya “güçlü” ya da "biraz katılıyorum.

Ebeveynlerin büyük bir çoğunluğu (yüzde 70), aileleri mevcut hizmetlerin farkında olmadığından, özel ihtiyaçları olan çok fazla çocuğun kaybedildiğini düşünmektedir. Yarısından fazlası (yüzde 55) ne gibi yardımların mevcut olduğunu kendi başlarına öğrenmenin ebeveynlere bağlı olduğunu söylüyor çünkü “okul bilgiyi gönüllü yapmayacak”.

Bir anne deneyimini okul psikoloğu ile ilişkilendirdi, “Bana ne söylediğini biliyor musun? “Eğer bu kadar ısrarcı olmasaydın, sana bu hizmetleri vermeyecektim” dedi. ”

Öte yandan, ebeveynlerin yüzde 69'u, daha önce uygun yardım almış olsaydı, birçok öğrencinin özel eğitim alması gerekmediğine inanmaktadır. Yüzde 65'i özel eğitim hizmeti alan bazı çocukların öğrenme veya fiziksel engellerden ziyade davranış sorunları olduğunu söylüyor. Devlet okullarının Afrikalı-Amerikalı çocukları öğrenme özürlü olarak etiketlemek için çok hızlı olup olmadığı sorulduğunda, suçlama bazı eleştirmenlerden duyuldu, yüzde 41 katılmıyordu, yüzde 18 kabul etti ve yüzde 41 söylemediler biliyorum.

10 ebeveynin altısından fazlası (yüzde 63) okullarının değerlendirme sürecinin “açık ve anlaşılır” olduğunu, yüzde 24'ü ise “karmaşık ve Üçüncüsü. ”Üçüncüsü, özel eğitim ile ilgilenen okul yetkililerinin“ evraklarla ve uygun prosedürleri izleyerek çok ilgilendiklerini ”söyledi. aynı fikirde.

IDEA'nın temel hükümlerinden biri, özel ihtiyaçları olan öğrencileri düzenli sınıflara yaymaktır. Özel eğitim gören ebeveynlerin çoğunluğu (yüzde 56) kaynaştırmanın özel gereksinimli çocuklara akademik olarak yardım ettiğine inanıyor ve yüzde 12'si bunun çok az etkisi olduğunu söylüyor. Kaynaştırma, ankete katılan ebeveynlerin yaklaşık dörtte biri tarafından (yüzde 24) özel ihtiyaçları olan öğrenciler için zararlı olarak görülmüştür.

Ölçme

Ülke çapında akademik standartların yükseltilmesine yönelik yaygın destek, hem özel sektörde hem de mevcut anket ve daha önce yayınlanan özel editörlerin bir alt grubunu içeren Kamu Gündeminin Gerçeklik Kontrolü 2002 anketinde bu yıl.

Yeni anketteki 10 ebeveynin yaklaşık 8'i okullarının özel eğitimdeki öğrencilerin akademik ilerlemelerine çok daha fazla dikkat etmesi gerektiğini söyledi. Daha önceki Gerçeklik Kontrolü anketinde, yüzde 67-28'lik bir marjın karşı çıktığı özel eğitim gören ebeveynler mücadele eden bir öğrencinin bir sonraki sınıfa geçmek yerine bir sonraki sınıfa taşındığı “sosyal tanıtım” geri.

Mevcut anket için bir Kamu Gündemi odak grubu sırasında bir anne, “… oğlumun dört tane D'si vardı ve ekstra yardım almadan onu bir sonraki seviyeye göndermek için daha istekliydiler. Çocuk başarısız oluyor. ”

Çocuklarından mezun olmak için temel becerilerini ve bilgilerini test eden bir çıkış sınavından geçmeleri beklenmeli mi, yüzde 34 çocuklarının diğer öğrencilerle aynı testi geçmesi gerektiğini ve yüzde 50'si aynı testi geçmeleri gerektiğini söyledi ancak konaklama. Sadece yüzde 4'ü çocuklarının tamamen mazur görülmesi gerektiğini ve yüzde 11'i çocuklarına daha kolay bir test yaptırılması gerektiğini söyledi.

Lise velileri arasında yüzde 82'si çocuklarının standart bir diploma ile mezun olmasını beklemektedir. Yüzde 43-27'lik bir farkla, daha fazla ebeveyn, çocuklarının artık özel eğitim hizmetlerine ihtiyaç duymayacağı günün geleceğine inanırken, yüzde 29'u anlatmak için çok erken olduğunu söyledi.

Bazı Mutsuz Ebeveynler

Ebeveynlerin çoğu özel eğitime iyi not verirken, Kamu Gündemi çok sayıda özel ebeveyn arasında önemli ölçüde mutsuzluk buldu. Birçok aile için, hayal kırıklıkları altı ebeveynten birinin (yüzde 16) okullarını mahkemeye götürmeyi düşündüklerini söylediği bir noktaya ulaştı.

Ankete katılan ebeveynlerin 10'undan neredeyse dördü (yüzde 38), çocuklarının daha iyi öğretmenlerle daha iyi performans göstereceğini söylüyor. Benzer şekilde, yüzde 39'u çocuklarının özel eğitim programının başarısız olduğunu veya iyi bir bilgi kaynağı olarak iyileştirilmesi gerektiğini söyledi, yüzde 35'i Çocuklarının ihtiyaç duyduğu özel eğitim hizmetlerini almadaki hayal kırıklığı ve yüzde 33'ü okullarının çocuklarına kendilerine yardım eden adil veya kötü bir iş yaptığını söyledi. ihtiyaç.

Lise velilerinin yüzde 34'ü okullarının mezun olduktan sonra hayata hazırlanmak için daha iyi bir iş yapması gerektiğini düşünüyor ve yüzde 11'i bu konuda okullarında başarısız oluyor.

metodoloji

Hazırlanıyor Kendi Çocuğunuz OlduğundaKamu Gündemi özel ihtiyaç öğrencilerinin ebeveynleri ile üç odak grup ve dört derinlemesine görüşme ve özel eğitim uzmanları ile 13 derinlemesine görüşme gerçekleştirmiştir. Rapor, 12-11 Mayıs 2002 tarihleri ​​arasında, özel ihtiyaçları olan K-12 devlet okulu çocuklarından oluşan 510 ebeveynin yürüttüğü ulusal bir rastgele telefon araştırmasına dayanmaktadır. Anketin artı veya eksi dört puanlık bir hata payı vardır. Rapor Jean Johnson ve Ann Duffett tarafından hazırlandı.

Özel gereksinimli çocukların sahip olabileceği birçok engel kategorisi vardır. Örnekte yer alan ebeveynler: spesifik öğrenme güçlükleri, DEHB, konuşma veya dil bozuklukları, zihinsel gerilik veya duygusal rahatsızlık, işitme veya görme bozuklukları, otizm veya diğer engelli.

4 Kasım 2019'da güncellendi