Ödevi Daha İlgi Çekici Hale Getirin - Ve Çocuğunuzun Güvenini Artırın, Çok

Zach adında çok zeki 10 yaşında bir çocuk okuldan eve gelir, iç çeker, sırt çantasını yere bırakır ve “Bende yok ev ödevi!”

“Matematik hakkında nasıl? Genellikle matematik, ”Dedi babası.

“İstemiyorum,” diyor Zach, “Bu aptalca ve sıkıcı” (bu genellikle “çok zor” anlamına gelir).

Babam, boşuna cesaretlendirdi, cesaretlendirdi, tatlı konuştu ve oğluna rüşvet verdi. Zach ödevini yapmaya direndi neredeyse her gece.

Zach’ın babası ve annesi, hayal kırıklıklarını ve endişelerini Zach’in öğretmeni ile paylaştılar ve birlikte, bir düzenleme, Zach'i işini yapmaya motive etmek - ve yol boyunca esnekliğini ve güvenini arttırmak.

[Serbest Kaynak: Ortak Ödev Hayal Kırıklıklarını Çözme]

Ödevle Sevinçle Mücadele

Toplantının ertesi günü, Zach’in öğretmeni tüm çocuklardan ödevlerine bakmalarını ve doğru olma olasılıkları yüksek olan 15 problemden üçünü seçmelerini istedi. Onlardan en kolay problemleri seçmelerini istemedi, ancak bu işi daha iyi hale getirmek için bazı kolay öğeler oluşturdu.

Daha sonra çocuklardan her sorunun zorluk derecesini değerlendirmek için 5 puanlık bir ölçek kullanmasını istedi: 1 başparmak yukarıya, bir parça kek; 5 çok zor. Dersten sorunun yanında bir sayı yazmasını ve bunların her birini bağımsız olarak yapma yeteneklerini derecelendirmesini istedi (1 = yardıma gerek yok). Dedi ki, “Tamam, bu gece bu üç sorunu yapmak zorundasın. Ne yaptığınızı açıklamak için lütfen onları bir ebeveyne gösterin. Sorunların geri kalanını yapabilirsiniz, ancak zamanınız veya enerjiniz biterse bunu yapmak zorunda değilsiniz. ”

Ertesi gün öğretmen çocuklardan zorluk derecelerinin doğru olup olmadığı hakkında konuşmalarını istedi: “Şimdi bunu yaptınız mı? Bağımsızlık derecelendirmesine ne dersin… haklı mıydın? Orada herhangi bir değişiklik var mı? Düşündüğünüzden daha fazla yardıma mı ihtiyacınız var? ”Diye ekledi Öğretmen:“ Bu üç sorunun cevabı hakkında ne kadar güveniyorsunuz? ”Yine onlardan bir derecelendirme ölçeği kullanmalarını istedi.

Doğru cevapları verdi ve sınıfa, “Nasıl yaptın? Bu aktiviteyi nasıl hissediyorsunuz? Bu gece yine böyle bir şey yapacağız, ancak bu sefer üstesinden geldiğin sorunların sayısını ikiye katlamanı istiyorum. ”

[Ödevlerden Nefret Eden Çocuklar İçin 12 Kısayol]

Çocuklardan sonra - sadece Zach'in değil, tüm çocuklar altı öğeyi daire içine aldı, öğretmen onlara bu zorluk hakkında nasıl hissettiğini sordu. Ertesi gün sınıfla tekrar yetkinlik ve güven hakkında konuştu. Tüm çocuklar işleri hakkında iyi hissettiklerini söylediklerinde, “Ödevlerinizin tamamı ya da en azından çoğu hakkında böyle hissetmelisiniz” dedi.

Üçüncü gün, ebeveynlerin öğretmenle birlikte çalıştıkları plana göre öğretmen, “Bu gece tüm ödevlerinizi yapmalısınız. Ailenize bunu anlatın ve sorunları kendiniz yapmaya çalışmak istediğinizi söyleyin, ancak yardımlarına ihtiyacınız olabileceğini bildirin. Bu kez üç şey yapacaksınız: 1) Başlangıç ​​/ bitiş zamanlarınızı işaretleyin. Aynı görevi yapmak için her birinizin ne kadar sürdüğünü görmek istiyorum. Endişelenme: Bu bilgiyi kimseye açıklamayacağım. 2) Aldığınız yetişkin yardımı seviyesini değerlendirin. 3) Yarın ödeve güven derecesi vermenizi isteyeceğim. ”

Hatalar Yapma ve Onları “Onarma”

Öğretmen çocuklardan ödevlerini ebeveynlerine göstermelerini istedi, sınıfta en zorlu olacak üç öğeyi tanımladı. Gerçekten zor bir madde ekledi ve “En zor olarak derecelendirdiğiniz üç problemi yapmanız gerekiyor ve bunu eklediğim“ ekstra sert ”olanı yapmanız gerekiyor. Bazılarınızın hata yapması çok muhtemeldir ve bu iyidir. Çünkü yarın bir 'hata onarım kliniğimiz' olacak. ”

Tabii ki, bazı çocuklar hata yaptı. Öğretmen çocukları tamir takımlarına atadı. Görevleri, hata yapıcısının nerede yanlış gittiğini bulmaktı. Daha sonra, bir ekip olarak, sorunu “onardılar” ve düşünce süreçlerini (ve doğru cevabı) sınıfa veya daha büyük bir alt gruba sundular.

Bu küçük alıştırma Zach’in güvenini arttırdı. Hata yapmaktan daha az korkuyor ve şimdi işinin kaçınılmaz hataları bulmak ve düzeltmek olduğunu biliyor. Ödev konusundaki tutumu değişti: Matematiğe aşılabilecek bir meydan okuma olarak bakması daha olasıdır; momentumu devam ettirecek başarı sevincini bilecek; ve "Yapamam" topraklarında daha az zaman harcayacak. Kısacası, okulda veya hayatta bir meydan okuma ile karşılaştığında donup kırılmak yerine eğilme ve geri tepme olasılığı daha yüksektir.

Dahası, ebeveynler ve öğretmen birlikte başarıyı nasıl oluşturacaklarını öğrendiler. Bu arada, her Zach için bir sınıfta bu tür bir eğitime ihtiyaç duyan altı çocuk olduğunu iddia edebilirsiniz. Eminim öğretmen ödev zamanını daha huzurlu bulan velilerden çok teşekkür notu alacaktır.

---

Doğru Tür Ödev

Zach’ın öğretmeni öğrencilerine “ödevlerini yaparken böyle hissetmelisin” dediğinde, savunduğum yaklaşımı belirtiyor. Etkili olmak için, ödev çocuklara gün içinde nasıl yapabileceklerini öğrendikleri ve oldukça başarılı bir şekilde yapabileceklerine inandıkları şeyler yapma fırsatı vermelidir. Ödevlerde de bazı zorluklar olmalı, çocukların kendilerini “yetkinliklerinin sınırı” dediğim şeye yaklaşmaları için bir neden olmalı.

Ödevler asla yeni bir kavramı tanıtmak veya öğretmek için kullanılmamalıdır. Bu, birçok çocuğu yetersizliklerinin kenarına koyar. Bu iyi bir fikir değil, çünkü çocuklar kendilerini akıllı hissetmelerini ve yetkin görünmelerini sağlamayan görevlerden uzaklaşacaklar.

Plandan hoşlanıyorsanız, Zach’in ebeveynleri öğretmeni ile çalıştı, ancak kendinizi “Evet, ama çocuğumun öğretmeni bunu yapın, ”şunu yapın: Çocuğunuzun öğretmenine bu makalenin bir kopyasını verin ve onlardan bana e-posta göndermelerini isteyin - [email protected] - planın nasıl yapıldığını söyleyin çalıştı. Onlara, bu basit ve etkili yaklaşım hakkında övülen diğer öğretmenlerin yorumlarını artan bir listeye eklemek istediğimi söyleyin.

Çocuğunuzun öğretmeni çocuğunuzun kısa vadede daha az problemi tamamlayacağını kabul ettiği sürece bu yöntemi evde kullanabilirsiniz. Amaç, daha az stres ve daha fazla başarı ile beklenen problem çözme seviyesine geri dönmektir. Bununla kim tartışabilir?

Unutmayın, çoğu ödev yetişkinlerden yardım gerektiriyorsa, çocuklar bağımsızlık sevincini kendi başlarına yapmaktan hissetme şansına sahip değildir. Küçük çocuklar kendi başlarına bir görevde ustalaştıklarında, haykırıyorlar: “Bak anne, ben yaptım!” (O tatlı anları hatırla?) Çocukların ödev yaparken hissetmeleri gereken budur.

[Ödev zamanını yarıya indirmek]

23 Ağustos 2019'da güncellendi