Dikkat Eksikliği Bozukluğu Olan Çocuk ve Genç Gençler İçin Odak Kullanımı Klinik Araştırmalar ve Mesleki Uygulamalarla Desteklenmektedir
Mesleki Yönergeler Dikkat Eksikliği Bozukluğunun Tedavisinde İlaçlı veya İlaçsız Kanıtlanmış Psikolojik Yöntemlerin Kullanılmasını Tavsiye Eder:
CIBA tarafından sağlanan reçete bilgileri ( Ritalin) "Ritalin toplam tedavi programının tipik olarak diğer iyileştirici önlemleri (psikolojik, eğitici, sosyal) aşağıdaki grupla karakterize edilen davranışsal sendromu olan çocuklarda stabilize edici etki için gelişimsel olarak uygunsuz semptomlar: orta ila şiddetli dikkat dağınıklığı, kısa dikkat süresi, hiperaktivite, duygusal yetenek, ve dürtüsellik. "
Aynı literatürde ayrıca, "Bu sendromu olan tüm çocuklar için ilaç tedavisi endike değildir... Uygun eğitimsel yerleştirme zorunludur ve genellikle psikososyal müdahale gereklidir. Tek başına iyileştirici önlemler yetersiz olduğunda, uyarıcı ilaç reçete etme kararı hekimin değerlendirmesine bağlı olacaktır... "(1) -Doktorların Danışma Referansı 1998
William Barbaresi, "Hem ilaç hem de tıbbi olmayan müdahale, birinci basamak sağlık hizmeti sağlayıcısı tarafından koordine edilmelidir. "(2) -Mayo Clinical Bildiriler 1996
Benzer şekilde Dr. Michael Taylor şu sonuca varıyor: "Dikkat eksikliği bozukluğu olan çocukların en başarılı yönetimi, ebeveynler, okul yetkilileri, zihinsel Evde ve okulda, eğitim yerleştirme ve ilaç tedavisi kombinasyonu kullanarak sağlık uzmanları ve hekim. "(3) -Amerikan Aile Hekimi 1997
Araştırma ve Klinik Uygulamaların Yönetiminde Çok Yararlı Olması İçin İyi İnşa Edilmiş Davranış Değişiklik Programları Gösterildi ADD / ADHD:
aşağıdaki hikayeye devam et
Evde ve okulda uyumsuz davranışın azaltılmasında uygun davranışların olumlu bir şekilde güçlendirilmesini vurgulayan davranış değiştirme programları yararlı olmuştur. Araştırmalar, davranış değişikliğinin çeşitli yaşlardaki çocuklarda dürtü kontrolünü ve uyarlanabilir davranışı geliştirebileceğini göstermiştir (4) -Perceptual Motor Skills 1995 ve (5) -Anormal Çocuk Psikolojisi 1992.
Okuldan alınan günlük raporlarla ilgili olumlu takviye kullanımının, ödevlerin tamamlanmasını iyileştirmek ve sınıfta yıkıcı davranışları azaltmak (6) -Davranış Değişikliği 1995.
Bazı ebeveynlerin davranışları tıbbi tedaviye tercih ettikleri bulunmuştur (7) - Hiperaktif Çocuklar için Stratejik Müdahaleler 1985.
Aileler genellikle sadece yazılı materyalleri kullanarak davranış değiştirme çabalarını başarabilmektedirler (8) -Çocuk Sağlığı Hizmetleri Dergisi - 1993.
Dikkat eksikliği bozukluğu olan çocuklara nasıl rahatlayabileceklerini öğretmek, dikkat süresini ve görevi tamamlamayı arttırırken hiperaktivite ve yıkıcı davranışı azaltmada etkili olabilir:
Evde ebeveynler tarafından yapılan gevşeme eğitiminin sadece davranışları ve diğer semptomları iyileştirmede değil, aynı zamanda ayrıca biofeedback ekipmanı (9, 10) ile ölçüldüğünde tüm rahatlamayı artırır (Davranış Terapisi ve Deneysel Psikiyatri 1985 & 1989.
Çocuklarla rahatlama eğitimi ile ilgili bir dizi çalışmanın gözden geçirilmesi, "Bulguların gevşemenin eğitim en az çeşitli öğrenme, davranışsal ve fizyolojik tedavi yaklaşımları kadar etkilidir bozuklukları.. ."
(11) -Anormal Çocuk Psikolojisi Dergisi 1985.
Bilişsel Davranışçı Terapi Çocuklara Problem Çözme ve Baş Etme Becerilerini Geliştirmede Yardımcı Olabilir:
Bilişsel Davranışçı Terapi (CBT), çocuklara düşünce kalıplarını değiştirmelerini öğretmekten oluşur uyumsuz davranışa yol açanlardan adaptif davranış ve pozitif üretenlere duygular. Bu teknik, çocukların benlik saygısını geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanılabilir. Ayrıca başa çıkma becerilerini, problem çözme becerilerini ve sosyal becerileri geliştirmelerine yardımcı olmak için de kullanılabilir.
Bir çalışmada, CBT'nin hiperaktif erkeklerin öfke kontrolünü geliştirmesine yardımcı olduğu bulunmuştur. Bulgular, "Metilfenidat'ın (Ritalin) hiperaktif erkeklerin davranışlarının yoğunluğunu azalttığını, ancak küresel veya spesifik öz kontrol önlemlerini önemli ölçüde artırmadığını gösterdi. Bilişsel davranışçı tedavi, kontrol eğitimine kıyasla, her ikisini de geliştirmede daha başarılıydı genel özdenetim ve spesifik başa çıkma stratejilerinin kullanımı. "(12) Anormal Çocuk Psikolojisi Dergisi 1984. (TCMB'nin tüm çalışmalarda başarılı olduğu kanıtlanmamıştır. Sorun, her çalışmanın farklı stratejiler ve başarı ölçütleri kullanması ile ilgili olabilir).
Bilişsel Rehabilitasyon Egzersizleri (Beyin Eğitimi) Dikkat ve Konsantrasyonu Diğer Fikir ve Öz-Kontrol Fonksiyonlarını İyileştirebilir:
Vuruş veya kafa travması kurbanları dikkat ve konsantrasyonda önemli bozukluklara sahip olabilir. Bilişsel Rehabilitasyon egzersizleri genellikle bu insanların konsantre olma ve dikkat etme yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olmak için kullanılır. Bu yaklaşım dikkat eksikliği bozukluğu olan çocuklara bir miktar başarı ile uygulanmıştır. Basit (dikkatli eğitim) egzersizlerinin tekrar tekrar kullanımı, çocukların beyinlerini konsantre etmek ve daha uzun süre dikkat etmek için eğitmelerine yardımcı olabilir. (13) -Devrim Değişikliği 1996
Focus, yukarıdaki yöntemlerin tümünü evde ebeveynler tarafından kolayca ve etkili bir şekilde uygulanabilen bir pakette birleştiren bir çoklu ortam psiko-eğitim programıdır:
Eğitim kılavuzu, okuldaki performansı artırmak için günlük rapor kartını kullanarak bir davranış değiştirme programı sağlar.
Evde davranışı iyileştirmek ve pozitif bir ebeveyn / çocuk ilişkisini teşvik etmek için bir token ekonomi programı sunulmaktadır.
Kılavuz ayrıca eğlenceli ve uygulaması kolay bir dizi Bilişsel Rehabilitasyon egzersizleri de sunmaktadır. hiperaktiviteyi azaltmaya ve dürtüyü iyileştirmeye yardımcı olurken dikkat ve konsantrasyonu arttırmak kontrol.
Kılavuz, ses bantlarıyla birlikte sadece rahatlama yeteneklerini nasıl geliştireceğini değil, aynı zamanda bu becerinin ev, okul, sosyal ve spor aktivitelerine nasıl uygulanacağını da öğretir.
Rahatlama eğitimi için ek bir yardımcı olarak bir sıcaklık biofeedback kartı verilir.
aşağıdaki hikayeye devam et
Ses kasetleri, motivasyon, öz kontrol ve benlik saygısını geliştirmeye yardımcı olmak için Bilişsel Davranışçı Terapi sağlar.
Program, iki farklı yaş seviyesine (6-11 ve 10-14) uygun materyaller sağlayacak şekilde düzenlenmiştir.
Program ayrıca, dikkat eksikliği bozukluğu ile ilgili ek ebeveyn eğitimi materyallerinin yanı sıra ilerlemeyi kaydetmek için bir dizi form sunmaktadır.
İçin lütfen tıklayınız Toplam Odak Programı hakkında daha fazla bilgi ve satın alma.
Referanslar
(1) Hekim Masası Referansı. 52 ed. Montavle (NJ): Medikal Ekonomi Veri Üretim Şirketi, 1998
(2) Barbaresi, W Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Tanı ve Yönetimine Birinci Basamak Yaklaşımı. Mayo Clin Proc 1996: 71; 463-471
(3) Taylor, M Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Değerlendirilmesi ve Yönetimi. Amerikan Aile Hekimi 1997: 55 (3); 887-894
(4) Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu için Cociarella A, Wood R, Low KG Kısa Davranışçı Tedavi. Mot Becerilerini Algılama 1995: 81 (1); 225-226
(5) Carlson CL, Pelham WE Jr, Milich R, Dixon J Metilfenidat ve Dikkat Eksikliği Hiperaktivitesi Olan Çocukların Sınıf Performansında Davranış Terapisi Bozukluk. J Abnorm Child Psychol 1992: 20 (2); 213-232
(6) Kelly ML, McCain AP Dikkatsiz Çocuklarda Akademik Performansı Teşvik Ediyor: Okul-Ev Notlarının Yanıt Maliyeti ile ve Karşılıksız Etkililiği. Behavior Modif 1995: 19; 76-85
(7) Thurston, LP'nin Hiperaktif Tedavide Ebeveyn Eğitimi ve Ritalinin Etkilerinin Karşılaştırılması Çocuklar: Hiperaktif Çocuklar İçin Stratejik Müdahaleler, Gittlemen M, ed New York: ME Sharpe, 1985 s 178-185
(8) Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğunun Tedavisinde Uyarıcı İlaçlara Yardımcı Olarak Uzun N, Rickert VI, Aschraft EW Bibliyoterapi. J Çocuk Sağlığı Bakımı 1993: 7; 82-88
(9) Donney VK, Poppen R Ebeveynlere Hiperaktif Çocuklarıyla Davranışsal Rahatlama Eğitimi Verme J Öğretme Davranış Psikiyatrisi 1989: 20 (4); 319-325
(10) Raymer R, Poppen R Hiperaktif Çocuklarla Davranışsal Rahatlama Eğitimi J Behav Ther Exp Psikiyatri 1985: 16 (4); 309-316
(11) Richter NC Çocuklarla Rahatlama Eğitiminin Etkinliği J Abnorm Child Psychol 1984: 12 (2); 319-344
(12) Hinswaw SP, Henker B, Whalen CK Öfke Yaratan Durumlarda Hiperaktif Çocuklarda Öz Kontrol: Bilişsel-Davranışsal Eğitimin ve Metilfenidatın Etkileri. J Abnorm Child Psychol 1984: (12); 55-77
(13) Rapport MD Metilfenidat ve Dikkatli Eğitim. Dikkat Eksikliği / Hiperaktivite Bozukluğu Olan İkiz Kızlarda Davranış Üzerine Karşılaştırmalı Etkiler ve Davranış ve Nörobilişsel Performans Üzerine Etkileri Davranış Modif 1996: 20 (4) 428-430
(14) Myers, R Odak: 6 ila 14 Yaşındaki Çocuklar İçin Kapsamlı Bir Psikoeğitim Programı Dikkat, Konsantrasyon, Akademik Başarı, Kendini Kontrol ve Benlik Saygısı Villa Parkı (CA): Çocuk Gelişimi Enstitü 1998
Sonraki: Yaratıcı Sanatların Önemi
