DEHB Öğrencileri ve Üniversiteye Hazırlanma

February 06, 2020 06:53 | Miscellanea
click fraud protection

Üniversiteye girmek isteyen DEHB olan lise öğrencileri için yardım ve tavsiye.

Kişisel Bilgiyi Geliştirme

DEHB veya öğrenme güçlüğü olan başarılı üniversite öğrencileri, üniversite danışmanları ve kampüs Engelli Destek Hizmetleri personeli, bilginin geliştirilmesi konusunda hemfikirdir. kişinin benliği hakkında - kişinin DEHB veya öğrenme güçlüklerinin doğası ile kişisel ve akademik güçlü ve zayıf yönleri, kolej.

Öğrencilerin en iyi nasıl öğrendiklerini öğrenmeleri gerekir. DEHB veya öğrenme güçlüğü olan birçok başarılı öğrenci, biriktirdikleri bilgi, projeleri planlamak, tamamlamak ve değerlendirmek ve bunların şekillendirilmesinde aktif rol almak ortamları. Stratejileri esnek bir şekilde nasıl uygulayacaklarını ve yeni öğrenme durumlarına uyacak şekilde stratejileri akıcı bir şekilde nasıl değiştireceklerini veya oluşturacaklarını öğrenmeleri gerekir. Örneğin, telafi edici stratejiler şunları içerebilir:

  • testleri, kağıtları ve diğer projeleri tamamlamak için daha fazla zaman tanıyın
  • okurken ders kitaplarının ses kayıtlarını dinleme
    • instagram viewer
  • öğrencilere sahip oldukları bilgiyi kullanmalarını hatırlatmak için kelimeler hazırlamak

Örneğin:

  • FOLYO. (İlk Dış İç Son) okuldayken cebir problemlerini çözme adımlarını hatırlamak için
  • P.A.L. Arkadaşlarınızla ve ailenizle, işte ve okulda konuşurken (Uyarı Uyarısı Dinleme)
  • U.S.E. (Her gün stratejileri kullanın)

Tüm öğrenciler deneyimlerden ders alırlar. DEHB veya öğrenme güçlüğü çekenlerin yargılarını kullanmaları, hata yapmaları, kendi kendilerini tanımlamaları ve düzeltmeleri gerekir. Bir üniversite sınıfı veya yurt gibi yeni bir ortamda yeni bilgiler öğrenmek sinir bozucu olabilir. Aksilikler öğrenme sürecinin kaçınılmaz bir parçasıdır, ancak kişinin hayatı için sorumluluk almak için gerekli olan benlik saygısını bozabilir. Benlik saygısı her seferinde bir gün inşa edilir ve yeniden inşa edilir. Öğrenciler benlik saygısını izlemek ve geri kazanmak için açık stratejilere ihtiyaç duyarlar.

Bazı öğrenciler akranları, aileleri ve eğitmenleri tarafından anlaşılmakta veya anlaşılmakta güçlük çekmektedir. Örneğin, bazı DEHB belirtileri veya öğrenme güçlükleri konuşmalarda zamanlamayı veya ne zaman ve ne zaman sosyalleşeceklerine ilişkin kararları etkileyebilir. Öğrencilerin ne kadar motive olduklarını gerçekten düşünmeleri gerekir. Kendilerine şu soruları sormalıdırlar:

  • Gerçekten üniversiteye gitmek ve daha önce hiç olmadığı kadar çok çalışmak ister miyim?
  • Sosyal hayatımı yönetmeye gerçekten hazır mıyım?

Kişisel bilgi edinmek için aşağıdaki fikirlere göz atın:

Kendi zorluklarına aşina olun. DEHB problemlerinin veya öğrenme güçlüğünün profesyonel dokümantasyonu kişinin güçlü ve zayıf yanlarını anlamanın aracı olduğundan her öğrencinin ebeveynleri ve psikolog ya da diğer uzmanlarla birlikte bu dokümantasyon hakkında tam ve açık bir tartışması olduğunu Öğrenci. Öğrenciler aşağıdaki gibi sorular sormak isteyebilir:

  • Engelliliğin kapsamı nedir?
  • Güçlü yönlerim neler? En iyi nasıl öğrenirim?
  • Bu engellere rağmen öğrenmek için kullanabileceğim stratejiler var mı?

Hala lisede "kendini savunan" olmayı öğren! Kendini savunanlar, ihtiyaçları hakkında iletişim kurmak için mantıklı, açık ve pozitif bir dilde konuşabilen insanlardır. Kendini savunanlar kendileri için sorumluluk alırlar. Kendini savunmak için, her öğrenci kendi öğrenme özürü türünü ve sonuçta ortaya çıkan akademik güçlü ve zayıf yanları anlamayı öğrenmelidir. Kendi öğrenme stillerinin farkında olmalıdırlar. En önemlisi, DEHB veya öğrenme güçlüğü olan lise öğrencilerinin diğerlerine hem zorluklarını hem de akademik ile ilgili ihtiyaçlarını açıklama konusunda rahat olmaları gerekmektedir. Üniversite düzeyinde, sadece öğrenci kendini tanımlama ve savunuculuk sorumluluğunu taşıyacaktır.

Hâlâ lisedeyken kendini savunun. DEHB veya öğrenme güçlüğü olan birçok öğrenci, Bireyselleştirilmiş Eğitim Programını (IEP) ve / veya Bireyselleştirilmiş Geçiş Planını belirlemek için tartışmalar (ITP). Öğrenme güçlü ve zayıf yönleri hakkında bilgi sahibi olan öğrenci, planlama ekibinin değerli bir üyesi olabilir.

Güçlü yanlar geliştirin ve ilgi alanları hakkında bilgi edinin. DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler, diğerleri gibi, okuldan sonra genellikle spor, müzik veya sosyal etkinliklere katılırlar. Diğerleri çeşitli işlerde veya toplum gönüllü projelerinde çalışmayı dener. Bir öğrencinin başarılı olabileceği faaliyetler, diğer alanlarda başarılı olmak için gerekli özsaygının oluşturulmasına yardımcı olabilir.

DEHB ve Yasal Hak ve Sorumlulukları Anlamak

Son mevzuat özürlülerin haklarını korumaktadır. Kendi kendini savunabilmek için öğrencilerin bu mevzuat hakkında bilgilendirilmesi gerekmektedir. Engellilik ve SEN Yasası hakkında bilgi sahibi olmak özellikle önemlidir. DEHB veya öğrenme güçlüğü olan lise öğrencileri Engellilik ve SEN Yasası kapsamındaki haklarını anlamalıdır. engelli öğrencilerin belirlenmesi, gerekli tüm değerlendirmelerin yapılması ve özel eğitim hizmetlerinin sağlanmasının izlenmesi için. Bir öğrencinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programında (IEP) ayrıntılı olarak açıklanan bu özel eğitim hizmetleri ve Bireyselleştirilmiş Geçiş Planı (ITP), "standart" lise öğrencisinin gereksinimlerini önemli ölçüde değiştirebilir programı.

Engellilik ve SEN de yüksek öğrenim için geçerlidir. Kolejler ve üniversiteler "özel" eğitim sunmazlar. Yüksekokulların ve üniversitelerin engellilik nedeniyle bir kişiye karşı ayrımcılık yapmaları yasaktır. Kurumlar, nitelikli öğrencilerin erişmesini sağlayacak makul değişiklikler, konaklama yerleri veya yardımcı yardımlar sağlamalıdır tüm öğrencilere sunulan eğitim programlarından ve etkinliklerinden yararlanmak, yerleşke. Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere yardımcı olabilecek örnekler arasında, bunlarla sınırlı olmamak üzere, okuyucuların, not alanların, sınavları tamamlamak için ek süre ve / veya alternatif test biçimleri yer alır.

Tam olarak sağlanacak konaklamalara ilişkin kararlar kişiye özel olarak verilir ve kolej veya üniversite, sağladığı özel yardım veya hizmeti seçme esnekliğine sahiptir. Etkili. Kolejler ve üniversiteler kanunen kişisel kullanım ya da eğitim için yardımcılar, hizmetler ya da cihazlar sağlamalıdır.

Sorumluluk Düzeyinde Değişiklikleri Anlama

Öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin, lise sonrası hizmet sunumuna ilişkin sorumluluk seviyesinin değiştiğini bilmeleri gerekir. Yukarıda belirtildiği gibi, ilk ve orta yıllar boyunca, okulun sorumluluğundadır. engelli öğrencileri belirleme ve özel eğitim vermeye başlama sistemi Hizmetler. Bununla birlikte, Engellilik ve SEN Yasası, ortaöğretim sonrası kurumların, engelli öğrencilere, öğrenci bir koleje veya üniversiteye kabul edildiğinde, öğrencinin kendini tanımlaması ve belgelendirmesi öğrencinin sorumluluğundadır. sakatlık. Bir öğrenci aşağıdaki iki adımı atana kadar kolej veya üniversite herhangi bir konaklama imkânı sağlamaz.

Aşama 1. Barındırma hizmetlerine ihtiyaç duyan kayıtlı öğrenci "kendini tanımlamalı" olmalıdır. Bu, Engellilik Ofisine gitmesi gerektiği anlamına gelir. Destek Hizmetleri veya kampüste engelli öğrencilere hizmet sağlamaktan sorumlu ofis (veya kişi) ve talep Hizmetler.

Adım 2. Özürlülüğüne ilişkin dokümantasyon sağlamalıdır. Öğrenme özürü olan öğrenci için, bu tür belgeler genellikle test raporunun bir kopyası ve / veya IEP veya ITP'nin bir kopyasıdır.

Gizlilik Haklarınızı Anlama

Öğrenciler ve aileleri genellikle eğitim kayıtlarını kimlerin görebileceği konusunda endişeli. Yazılı kayıtların gizli ve sadece kendileriyle meşru menfaati olanlar için erişilebilir olduğundan emin olmak istiyorlar. Öğrenci kayıtlarının gizliliğini korumak için, Eğitim Yasası ve aynı zamanda Veri Koruma Yasası, mahremiyeti zorunlu kılmak için vardır. Bunlar öğrencilere eğitim kayıtlarına erişme, üçüncü bir tarafa kayıt yapar, bu kayıtlardaki bilgilere meydan okur ve gizliliklerinden haberdar edilir Haklar. Bu, devlet fonu alan tüm kolejleri ve üniversiteleri etkiler. Bu haklar yaştan bağımsız olarak öğrenciye (ve bağımlı bir öğrencinin ebeveynlerine) aittir. "Öğrenci" kolej veya üniversiteye devam eden ve / veya kurumun eğitimini sürdürdüğü kişidir kayıtlar (örneğin eski öğrenciler ve mezunlar) ancak kuruma başvuranlar veya reddedilenler kabul. Kolej, öğrencilere haklarını, bir öğrencinin kaydına erişmesine izin verme prosedürlerini ve üçüncü bir tarafa bir kayıt yayınlamaya rıza gösterme prosedürlerini bildirmelidir. Bu bilgileri bir katalogda veya bültende yayınlamak bu gereksinimi karşılar.

Tıbbi muayenelerden veya uygun kabul sonrası soruşturmadan elde edilen engellilikle ilgili her türlü bilgi gizli sayılır ve kurum içinde başkalarıyla bilinmesi gerekir. bir tek. Başka bir deyişle, diğer bireyler engellilikle ilgili bilgilere yalnızca o bireyin işleyişini veya onunla olan ilişkilerini etkilediği sürece erişebilmelidir.

Örneğin, öğretmenlerin bir öğrencinin özürlülüğü ile ilgili teşhis veya diğer bilgilere erişme hakkı yoktur. Öğrencinin özürlülükle ilgili ihtiyaçlarını karşılamak için hangi konaklama yerinin gerekli / uygun olduğunu bilmeleri yeterlidir ve daha sonra sadece öğrencinin izni ile.

Engellilikle ilgili bilgiler, uygun personel ile sınırlı ayrı dosyalarda saklanmalıdır. Engellilerin dokümantasyonu, bu sınırlı erişimi sağlayarak engelli kişilerin gizliliğini korumak için kurum içindeki tek bir kaynak tarafından tutulmalıdır.

Üniversite için Geçiş Planlaması

Liseden ayrılmak tüm öğrencilerin karşılaştığı bir olasılıktır. SEN ve Özürlülük Yasası uyarınca, bu geçişe hazırlanmak, Özel eğitim hizmeti alan her öğrenci için IEP, geçiş hizmetlerinin bir ifadesini içerir gerekli. Birçok yerde IEP Bireyselleştirilmiş Geçiş Planı veya ITP haline gelir. Öğrencinin engelliliklerini belgelemekte, öğrencinin alması için özel dersleri tanımlamaktadır. okul için verilecek hizmetler, lise sonrası planlarını not eder ve ilgili toplulukla bağlantıları belirler ajanslar. DEHB veya üniversiteye gitmeyi planlayan öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin geçiş planlama sürecinde aktif rol almaları teşvik edilir. Geçiş planlamasında özellikle önemli olan aşağıdakilerdir:

  • Üniversite Seçenekleri
  • Öğrenme Güçlüğü Belgeleri
  • Ders Seçimi ve Konaklama Hizmetleri

Üniversite Seçenekleri

Üniversiteye gitmeyi planlayan DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler, lise sonrası eğitim kurumlarının genel kategorileri hakkında bilgi sahibi olmalıdır. Birinin gideceği kolej türünü bilmek, hala lisede iken öğrencinin ders seçimlerini etkiler. Sunulan boyut, kapsam veya program çeşitliliğine ek olarak, (kentsel, banliyö veya kırsal), konut veya banliyö, ve katılım maliyeti, DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için özel öneme sahip birkaç faktör vardır.

İki yıllık kolej kursları en sık kamu topluluğu kolajlarıdır. Çoğu açık kabul kurumları ve konut dışı. Topluluk kolejleri, ilgi alanlarında, meslek alanlarından birkaç seçmeli ders almayı seçen öğrencileri çeker. A düzeyleri - BTEC gibi yüksek öğrenim kurslarına devam edenlerin yanı sıra belirli işler için eğitilecek kurslar diğerleri.

Ders Seçimi ve Konaklama Hizmetleri

DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler lise programlarını planlarken çeşitli üniversite seçeneklerini, akademik güçlü ve zayıf yönlerini dikkate almalıdır. Kolaj başvurusu yapmak isteyen öğrencilerin kolej tarafından belirlenen kriterlere uyması GEREKİR.

DEHB veya öğrenme güçlüğü olan başarılı üniversite öğrencileri, klavye becerileri ve kelime işlemeyi öğreten lise derslerinin özellikle önemli olduğunu bildirmektedir. Çok çeşitli derslerin başarıyla tamamlandığını gösteren bir lise başarı klasörü (bilim, matematik, tarih, edebiyat, yabancı dil, sanat, müzik) üniversite kabulleri için caziptir Personel. Okula veya topluluğun sponsor olduğu kulüplere, takımlara veya performanslara katılım, kolej giriş adayının başvurusunu da geliştirir.

Konaklamalı hizmetler, DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin çoğunun başarısı için gereklidir. Hizmetlerin listelendiği ITP toplantısından önce, öğrenciler başkalarına başarılı olduklarını kanıtlamış çeşitli konaklama yerleri denemelidir. Bunlar şunları içerebilir:

  • okunurken yazılı materyalin kaset kaydını dinleme
  • sınavları tamamlamak için uzun süre kullanma (genellikle bir buçuk saat)
  • sınav veya ödev yazmak için bilgisayar kullanma
  • sınava diğer öğrencilerden rahatsız edici veya müdahaleci sesler olmadan sessiz bir yerde girmek.

Buna ek olarak, DEHB veya öğrenme güçlüğü olan öğrenciler çalışma becerileri, atılganlık eğitimi ve zaman yönetimi konularında mini derslerden yararlanabilirler. ITP'de her öğrenci için uygunluk hizmetlerini listelemenin önemi yeterince vurgulanamaz.

Üniversite Başvuru Süreci

DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin kolej başvuru süreçleri için sorumluluk almaları için kolejlere ne sunmaları gerektiği konusunda doğru bir fikre sahip olmaları gerekir. Ayrıca, ilgilendikleri kolejlerin veya üniversitelerin akademik şartları ve kabul prosedürleri hakkında doğru bir fikre sahip olmaları gerekir. DEHB veya öğrenme güçlüğü olan başarılı üniversite öğrencileri, gerçek üniversite başvuru sürecinin lise son yılında olabildiğince erken başlaması gerektiğini tavsiye eder. Bu, öğrenme güçlüklerinin belgelerini gözden geçirmenin ve güçlü yanları, zayıf yanları, öğrenme stillerini ve uyum sağlayan hizmetleri anlama üzerinde çalışmanın zamanıdır. Ayrıca, aşağıdaki faaliyetler sürecin bir parçasıdır ve bu bölümde ele alınacaktır.

  1. Kısa Liste Oluşturma
  2. Kabul Testleri ve Konaklama
  3. DEHB Uygulaması ve İfşa Edilmesi
  4. Üniversite Seçimi Yapmak

a. Kısa listenin ilk sürümü oluşturulduktan sonra, engellilikle ilgili endişeleri resme geri getirin. Şimdi, verilen hizmetleri tanıyarak kısa listeyi hassaslaştırmak için çalışın. her bir kolejde DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler liste. Günümüzde çoğu kolejde Engelli Destek Hizmetleri Ofisi (Özel Öğrenci Hizmetleri veya Engellilik de denebilir) Kaynak Merkezi veya benzer bir ad) veya yüksek öğrenim gören öğrenciler için hizmetleri koordine etmek üzere üniversite başkanı tarafından atanan kişi engelli. Bazı okullarda kapsamlı öğrenme güçlüğü programları vardır.

b. Kişisel olarak, tercihen dersler oturumdayken ziyaret edin, böylece kampüs günlük hayatı hakkında bir izlenim edinebilirsiniz veya Engelli Destek Hizmetleri Ofisi personeli veya öğrenme engelli programı ile telefonla konuşun. Kampüs personeli, henüz kabul edilmemiş ve herhangi bir dokümanı gözden geçirmemiş olan öğrencilerin sorularına yalnızca genel cevaplar verebilir. Bununla birlikte, bir öğrenci aşağıdaki gibi sorular sorarak kolejin doğası hakkında iyi bir fikir edinebilir:

1. Bu kolej standart kolej kabul sınavı puanlarını gerektiriyor mu? Öyleyse, kabul edilenler için puan aralığı nedir?
2. Kampüs şu anda kaç DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrenciye hizmet veriyor?
3. Kampüsünüzde DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere tipik olarak ne tür akademik konaklama imkanları sunulmaktadır?
4. Bu kolej ihtiyacım olan özel konaklamaları sağlayacak mı?
5. Kabul edilen öğrenciler için akademik konaklama yerleri düzenlemek için hangi öğrenme güçlüğü kayıtları veya dokümantasyonu gereklidir?
6. Adayların ve kayıtlı öğrencilerin kayıtlarının gizliliği nasıl korunur? Kolej, gözden geçirebileceğim Veri Koruma Yasası yönergelerini nerede yayınlıyor?
7. Bir öğrenme güçlüğünün dokümantasyonu ile ilgili bilgiler nasıl kullanılır? Kim tarafından?
8. Kolejde DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken gençlerin ihtiyaçlarını eğiten ve anlayan biri var mı?
9. DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken öğrencilerin bu üniversitede başarılı olmaları için hangi akademik ve kişisel özelliklerin önemli olduğu görülmüştür?
10. Son beş yılda DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken kaç öğrenci mezun oldu?
11. Öğrenim ücreti nedir? Öğrenme güçlüğü ile ilgili hizmetler için ek ücretler var mı? Bunların ne zaman yapılması gerekiyor?

Üniversite personeli ile konuşmanın yanı sıra, DEHB'li birkaç üniversite öğrencisi ile bir toplantı düzenlemeye çalışın veya öğrenme güçlükleri ve onlarla aldıkları hizmetler ve kampüsteki deneyimleri hakkında konuşun. Böyle bir toplantı, kolej personeli ile görüşme planlanırken talep edilebilir.

Soruların cevaplarıyla kesinlikle ilgilenirken, sırasında aldığınız izlenimler sohbetler eşit derecede önemli olacak ve kısa sürede son ayrıntılandırmalar yapmanın bir yolu olabilir liste.

DEHB Uygulaması ve İfşa Edilmesi

Öğrenciler kısa listelerinin son versiyonuna karar verdikten sonra, resmi başvuru sürecine başlama zamanıdır. Herhangi bir koleje başvurmak için, adayların resmi olarak kabul isteyen bir formu (genellikle belirli bir kolej tarafından tasarlanan formu) doldurması gerekir. Bu tür formlar aday öğrenci hakkında temel bilgileri kapsar. Bununla birlikte, form öğrencinin bir engeli olup olmadığını açıklamasını gerektirmeyebilir. Buna ek olarak, öğrenci genellikle koleje lise sınav notlarının resmi transkriptini sağlamalıdır.

Şu anda öğrencinin DEHB (bir engel) olduğu gerçeğini "ifşa edip etmeyeceğine" karar vermesi gerekecektir. Bununla birlikte, bir öğrencinin özürlülüğünü açıklamaya karar vermesi halinde, bu bilgi tek başına kabulü reddetmek için bir temel olarak kullanılamaz. Kolejler sadece engellilik temelinde ayrım yapamazlar. Öte yandan, kolejler de kabul koşullarını veya standartlarını değiştirme yükümlülüğü altında değildir. Bu, DEHB veya öğrenme özürü veya herhangi bir özürlülüğe sahip olmanın, öğrenciyi herhangi bir üniversiteye kabul etme hakkına sahip olmadığı anlamına gelir. Engelli öğrenciler, diğer aday adaylar gibi, kolej tarafından belirlenen kabul kriterlerini karşılamalıdır.

Bir öğrenme özürünün açıklanması kabul edilmeyi garanti etmez. Bununla birlikte, öğrenciye kabul komitesine ek öngörüler sunma fırsatı sunabilir. Örneğin, bir ön yazıda, öğrenci öğrenme yetersizliğini ve engelliliğin akademik kaydındaki herhangi bir tutarsızlığı nasıl açıkladığını açıklayabilir. Öğrenciler DEHB ve bunun neden olabileceği ya da öğrenebileceği sorunları anlayabilir engellilik ve akademik güçlü ve zayıf yönlerin belirli ders ve alanlardaki ilgi alanlarına nasıl bağlı olduğu çalışma. Öğrenciler ayrıca üniversite düzeyinde DEHB belirtilerini veya öğrenme güçlüğünü yönetme planlarına gidebilir ve nasıl çalışacaklarını açıklayabilirler. Engellilik Destek Hizmetleri Ofisi ile, öğrencinin üniversite kariyerini yapmadaki sorumluluklarını anladıklarını not eder. başarılı.

Öğrenciler kısa listelerinin son versiyonuna karar verdikten sonra, resmi başvuru sürecine başlama zamanıdır. Herhangi bir koleje başvurmak için, adayların resmi olarak kabul isteyen bir formu (genellikle belirli bir kolej tarafından tasarlanan formu) doldurması gerekir. Bu tür formlar aday öğrenci hakkında temel bilgileri kapsar. Bununla birlikte, form öğrencinin bir engeli olup olmadığını açıklamasını gerektirmeyebilir. Buna ek olarak, öğrenci genellikle koleje lise sınav notlarının resmi transkriptini sağlamalıdır.

Bu sırada öğrencinin, bir engeli olduğu gerçeğini "açıklayıp açıklamayacağına" karar vermesi gerekecektir. Bununla birlikte, bir öğrencinin özürlülüğünü açıklamaya karar vermesi halinde, bu bilgi tek başına kabulü reddetmek için bir temel olarak kullanılamaz. Kolejler sadece engellilik temelinde ayrım yapamazlar. Öte yandan, kolejler de kabul koşullarını veya standartlarını değiştirme yükümlülüğü altında değildir. Bu, DEHB veya öğrenme özürü veya herhangi bir özürlülüğe sahip olmanın, öğrenciyi herhangi bir üniversiteye kabul etme hakkına sahip olmadığı anlamına gelir. Engelli öğrenciler, diğer aday adaylar gibi, kolej tarafından belirlenen kabul kriterlerini karşılamalıdır.

Bir öğrenme özürünün açıklanması kabul edilmeyi garanti etmez. Bununla birlikte, öğrenciye kabul komitesine ek öngörüler sunma fırsatı sunabilir. Örneğin, bir ön yazıda, öğrenci öğrenme yetersizliğini ve engelliliğin akademik kaydındaki herhangi bir tutarsızlığı nasıl açıkladığını açıklayabilir. Öğrenciler DEHB ve bunun neden olabileceği ya da öğrenebileceği sorunları anlayabilir engellilik ve akademik güçlü ve zayıf yönlerin belirli ders ve alanlardaki ilgi alanlarına nasıl bağlı olduğu çalışma. Öğrenciler ayrıca üniversite düzeyinde DEHB belirtilerini veya öğrenme güçlüğünü yönetme planlarına gidebilir ve nasıl çalışacaklarını açıklayabilirler. Engellilik Destek Hizmetleri Ofisi ile, öğrencinin üniversite kariyerini yapmadaki sorumluluklarını anladıklarını not eder. başarılı.

Üniversite Seçimi Yapmak

Akademik yönlerini ve zayıf yönlerini anladıktan sonra, kısa listeyi daralttıktan, kampüsleri ziyaret ettikten sonra standart kolej alarak kabul sınavları ve başvuruları tamamlayan öğrenciler, sunulan yüksekokullar arasından seçim yapmakla karşı karşıya kalacaklardır. kabul. Üniversiteye hazırlanmak için çok çalışan öğrenciler, "doğru" görünen okulu belirleyebileceklerdir.

Bu arada

Bu makalede tartışılan tüm ipuçlarına ve prosedürlere aşina olmanın yanı sıra, DEHB veya öğrenme güçlüğü çeken lise öğrencilerinin hazırlayabilecekleri ek yolların sayısı kolej. Kendilerini daha çekici adaylar haline getirmek için öğrenciler aşağıdakileri dikkate almalıdır:

  • Lisede üniversiteye hazırlanmaya yardımcı olacak kurslar alın. Uygunsa, hala lisedeyken yabancı dil kredisi ve bilgisayar eğitimi alın.
  • Gerekli becerileri geliştirecek olan çırakları veya yarı zamanlı işleri veya gönüllü toplum hizmetlerini düşünün.
  • Lise son sınıfından önceki veya sonraki yaz aylarında öğrenme güçlüğü çeken öğrenciler için özel olarak tasarlanmış bir yaz precollege programına kaydolmayı düşünün. Bu kısa vadeli deneyimler (çoğu program bir haftadan bir aya kadar herhangi bir yerde dayanacak şekilde tasarlanmıştır) öğrencilere kolej veya üniversite hayatının ne olacağına dair bir fikir vermelerinde inanılmaz derecede yardımcı olduğu gösterildi sevmek.
  • Bu makalede daha önce tanımlanan çeşitli telafi edici stratejilere aşina olun ve bunları kullanın. Örneğin, öğrenciler lise öğretmenleri ve yöneticileri ile akademik güçlü ve zayıf yönleri ile DEHB belirtilerini veya öğrenmelerini telafi etme yolları engelli.

DEHB Olan Öğrencilere Mesaj

Güçlü yönleriniz, savunuculuk becerileriniz ve kalıcılığınızın farkında olmak, eğitim yoluyla geleceğinizi inşa etmek için kullanabileceğiniz en önemli araçlar arasındadır. Lisede aktif bir rol oynayarak, uygun destek alarak, büyümenizi sürekli olarak değerlendirerek ve dikkatlice planlayarak sizi kabul edebilecek kolej çeşitlerini en üst düzeye çıkarabilirsiniz. Öğrenciler sadece gerçekte başvurdukları kolejlere kabul edilebilirler.

DEHB olan Öğrencilerin Velilerine Mesaj

Son bir şey, ebeveynlerin DEHB veya Öğrenme Güçlüğü olan gençleri için bir kolaj veya kolaj kursu seçme sürecinde çok önemli bir rol oynamasıdır. Güçlü ve zayıf yönleri ve güçlü yönlerini doğru rotayı seçmelerine yardımcı olmak için nasıl kullanabilecekleri hakkında açık ve dürüstçe konuşarak yardımcı olabilirsiniz.

Ebeveynler, kolaj broşürünü inceleyerek ve genç kişinin kendileri için doğru kursu seçmesine yardımcı olarak yardım edebilirler. Kabul kriterlerine bakmak ve tavsiyelerde bulunmak ve kolaj politikalarını kontrol etmek için özel ihtiyaçlar - veri koruma - davranış ve belirli gençler için ihtiyaç duyulabilecek diğer şeyler kişi.

Ayrıca, talep edilen bilgilerin tam olarak formlara yazıldığından emin olmak için başvuru formları da başvuru formlarına yardımcı olabilir ve tavsiyelerde bulunabilir. Ayrıca, tüm doğru soruların ve bilgilerin verilmesini sağlamak için kolaj ziyaretlerine de katılabilirler.