Varoluşunuzu Nasıl Anlaştırabilirsiniz?

Bir okula son ziyaretim sırasında, bir sınıf arkadaşıyla birlikte evlenen bir öğrenci Danny'yi fark ettim. Çocuk, “Kes şunu” dedi, ama Danny güldü ve devam etti, görünüşe göre arkadaşının tahrişinden habersizdi. Daha sonra bu değişim hakkında sorgulandığında Danny, “Kaba oynadığımızda onu seviyor” diye cevap verdi.

O günün ilerleyen saatlerinde Danny, rahatsız olan arkadaşı tarafından neden alay edildiğini ve “kaybeden” olarak adlandırıldığını bilmiyordu.

2001 yılında, New York Üniversitesi Çocuk Eğitim Merkezi 507 ebeveyne anket yaptı. Dikkat eksikliği bozukluğu olan çocukların (DEHB veya EKLE) DEHB'si olmayan çocuklarla karşılaştırıldığında, akranları ile başa çıkmada zorluk yaşama olasılığı üç kat daha fazla ve akranları tarafından iki kat daha fazla olma olasılığı daha yüksekti.

Danny'nin durumu bunun neden böyle olabileceğine ışık saçan bir bakış sağlar: Danny hem arkadaşının hem de arkadaşının eğleniyor olduğunu düşündü. Sözsüz herhangi bir ipucu fark etmedi, bu yüzden arkadaşının sözlü olarak durma talebini ciddiye almadı.

Danny'nin arkadaşı ise Danny'nin gürültülü davranışını kasıtlı olarak tahriş edici olarak yorumladı, bu yüzden incitici sözlerle ona saldı.

[Ücretsiz İndirme: DEHB ile Çocuğunuza Yardım Etmenin 14 Yolu]

Klasik deyimi hatırlayabilirsiniz: “Çubuklar ve taşlar kemiklerimi kırabilir, ama kelimeler asla bana zarar vermez.” Konunun gerçeği, kelimelerin acı çekebileceğidir. On yedi hastadan duyduğum en yürek burkucu hikayeler akranları tarafından alay konusu ile ilgilidir. “Aradaki” yıllardaki tüm çocuklar sınıf arkadaşları tarafından zorbalığa maruz kalabilir, ancak DEHB olan çocuklar orantısız bir miktar alabilir. Bir çocuk ortalama kelimelerle karşılaşır ve düzenli olarak hareket ederse, etkileri okuluna ve genel mutluluğuna zarar verir.

Sosyal İpuçları Sağlayın

Sık sık kesinti ve standart sosyal görgü kurallarının eksikliği gibi DEHB davranışları kasıtlı olarak incitici olarak yorumlanabilir. Diğer davranışlar, güvencesiz ortaokul yıllarında alay için kolay hedefler sağlar. Bu davranışlar şunları içerebilir: zayıf göz teması, sözel ve sözel olmayan çok fazla aktivite ve sosyal ipuçlarını fark etmeme. Bu tür davranışların yanlış yorumlanması hem DEHB çocuğu hem de okul arkadaşları için sorun yaratır.

Ebeveynler, evlerinde sosyal beceriler öğreterek yavrularının alay gelgitini geri çekmelerine yardımcı olabilirler. Kısa görüşmeler sırasında göz temasını korumaya çalışın. “Merhaba” ve “Hoşça kal” gibi arkadaşlarınızı selamlarken veya terk ederken geçiş ifadeleri kullanmanın ve “Lütfen” demenin önemini vurgulayın “Teşekkürler” ve “Üzgünüm.” Çocuğunuzdan, yorum yapmadan veya bir cevap sırasında yanıt vermeden önce kafasında beş tanesini saymayı deneyin. konuşma. Bu beş saniyelik marj, uygunsuz sözel bulanıklığı azaltacak ve daha iyi bir dinleyici olmasını öğretmeye yardımcı olacak.

Eğer genç öncesi nasıl olumsuz ilgi çekebileceklerini görmüyorlar, umutsuzca ve açıklanamaz bir şekilde sevmediklerini hissederek sosyal etkileşimlerden uzaklaşabilirler. Ebeveynler çocuklarına “sadece görmezden gelmelerini” tavsiye edebilir, ancak bu strateji AD / HD öğrencileri için zor olabilir. Çocuğunuzun sosyal beceriler geliştirmesine yardımcı olurken, sorunlarını dinlemeye devam edin. Etkileşimleri tartışmak ve dünyayı teaserlarla başa çıkmak için kendi stratejilerini geliştirmesine yardımcı olmak için bir forum sağlayın. Çocuğunuzu başarılı olabileceği faaliyetlere dahil edin. Ne ilginç, sadık ve merhametli bir insan haline geldiğini gösterdiğinde preteen'e cevap ver. Olumlu nitelikler gösteren arkadaşlarıyla bağlantıları güçlendirin. Kendi çocukluk döneminiz (ya da günümüz!) İncinmiş insanlarla karşılaştıklarınızı anlatın ve çözümlerinizi paylaşın.

[Neden DEHB'li Çocuklar Arkadaş Olmak İçin Mücadele Ediyor?]

Merhamet Değerlerini Teşvik Edin

Gençler çevrelerindeki kişilerden ipuçları alırlar. Merhamet, pek çok ergen için en güçlü takım olmayabilir, ancak okul bu paradigmayı değiştirmek için ideal bir ortam olabilir.

ADD kızımın ortaokuldaki zamanından bir bölüm, yöneticileri ve öğrencileri okulda dostça bir ortam sürdürmeye dahil etme davasını ortaya koyuyor. Öğle yemeğindeki kızlar, bir öğrencinin başka bir kızın çantasını sakladığını gördü. Kız çantasının eksik olduğunu bulduğunda ağlamaya başladı. Müdür masadaki tüm kızları ofisine çağırdı. Suçlu çocuk “şaka yapmayı” itiraf etmesine rağmen, müdür masadaki her bir kızdan, alay kurbanı için o hafta her gün bir iyilik yapmalarını istedi. Müdür, bir huzursuzluk eylemi hakkında hiçbir şey yapmadan, sorunun bir parçası olduklarını açıkladı.

Bu müdahale, “şefkat” atmosferini desteklemenin okulun misyonunun bir parçası olduğunu anlayan kızlar üzerinde büyük bir etki yarattı. Gizli varoluşsal anlayış - “dahil olmayın ve boğuk bir tavır olmayın yoksa bir sonraki siz olacaksınız” başını çevirdi. Bu kızlar alay etme hedeflerini gördüğünüzde bunun geçerli olmadığını öğrendiler.

Hepimizin çocuklarımız için dilediği “büyülü, koruyucu kalkan” zamanla inşa edilmelidir. Hiçbir teknik, duyguları inciten alay sözcüklerini veya eylemlerini ortadan kaldıramasa da, ebeveynlerin ve öğretmenlerin yardımcı olmak için yapabileceği çok şey var.

[“Anne, Yeni Bir Arkadaş edindim!”]

2 Temmuz 2018'de güncellendi