İşler İşe Yarayacak Anne

Başka bir oğlunun birinci sınıf öğretmeni bir gün okuldan sonra beni kovaladığında kocam ve altı çocuğumuzdan üçüne dikkat eksikliği teşhisi konmuştu. Hunter'ın muhtemelen geri tutulacağına dikkat çekti. Okunaklı olarak yazamadı veya alfabesini hatırlayamadı, çok daha az okundu. Ona biraz daha zaman vermesini söyledim. Dikkat eksikliği bozukluğu olduğundan pozitiftik (DEHB veya EKLE). Çok geçmeden onu onaylaması ve ilaç tedavisine başlaması için doktora görünmeyi bekliyorduk.

Bir Sorun Çözüldü, Daha Fazlası

Hunter'ın DEHB olduğu değerlendirildi. İlaç tedavisine başladı ve birinci sınıfın sonunda altıncı sınıf seviyesinde okuyordu. Yine de birçok akademik zorluğu vardı. Fikirleri yaratıcıydı, ama onları kağıda koyamadı. Yazıları okunaksızdı. Sol eliyle sayfanın yarısını yazdı ve bir çizgiyi bitirmek için sağ eline geçti. Tüm matematik problemlerini kafasında çalıştı ve soldan sağa doğru matematik kağıda yazdı. Bir noktada, üçüncü sınıf öğretmeni aynı şeyi her iki eliyle iki kağıda yazdığında en iyi yazarını yaptığını söyledi. Düşünce beynimi düğümlere bağladı.

Zaman geçti ve yazısının hala yardıma ihtiyacı vardı. Bir ödevin yazılması gerektiğinde, ikimiz de endişe ve hayal kırıklığından ayrı düşürüz. Saatler sürdü ve sonunda bir iki cümle üretebilirdi. Paragraf yazmaya hiç yakın değildi. Bir deneme söz konusu değildi.

İş Ödeyecek

Kulağa oldukça kasvetli geliyor, değil mi? Kesinlikle böyle hissettim. Yine de öğrendiğim bir şey ve her ebeveyne mücadele eden bir çocukla aşılamak isterdim: Bugün verdiğiniz çaba yarın ödeyecek. Bu benim deneyimim, ne olursa olsun hangi bozukluk veya öğrenme özürü birlikte çalışıyorduk.

Hunter’ın yazımıyla ilerleme yavaştı. O kadar yavaş ki, verdiğim kararlardan ve denediğimiz çözümlerden şüphe duydum. Cesaret kırmanın bizi daha iyi hale getirmesine izin vermek yerine, ilerlemeye karar verdik. Denemeye ve çalışmaya devam ettik. Sonunda, şikayette bulunmadan burada veya iki cümleye çevrildi. Kendi zevkleri için, onun için önemli olan şeyler hakkında yazmaya teşvik ettik. Okuldaki bir ödev için bir gazete yaratması gerekiyordu. O kadar çok zevk aldı ki başladı Aro Haberleri. Her konunun altında sadece bir cümle yazılıydı, ama kelimeler ve fikirler onun. Üzerinde küçük bir hayal kırıklığı ile çalıştı ve kopyalarını gururla her aile üyesine iletti. Zaferler ilk başta küçüktü. Onları aradık, bulduk ve kutladık.

[Ücretsiz İndir: DEHB olan Öğrenciler için 18 Yazma Püf Noktası]

Hunter için ödedi. Beni okul koridorunun ortasında durdurduğunu ve yeni yazdığı bir şeyi dinlememi istediğini hatırlıyorum. Huşu içindeydim. Bana sözlerini okurken, yıllar boyunca denediğimiz tüm iyileştirmeler, tüm hayal kırıklıkları, tüm istemler ve gözyaşları bana geri geldi.

Öğrenme güçlüğü veya DEHB, endişe veya depresyon ile ilgileniyor olsun, biz ebeveynler merak ve endişe Çocuklarımız için doğru seçimleri yaparsak.

Artık ebeveynlik yolunda ilerlediğime göre, doğru adımları attığımı fark ettim. Alfabesini hatırlayamayan birinci sınıf öğrencisi, ikinci sınıf öğrencisi yazma okunaksızdıve sınıf yazarken aynı anda iki elini kullanan üçüncü sınıf öğrencisi deneme yazabilme lise öğrencisi olarak “Ateş” olarak adlandırdı. İşte bir alıntı:

“Doğanın bir unsuru olan ateş iki spektrumda görülebilir. Kontrol edildiğinde, ateş sıcaklık, ışık ve konfor sağlayıcısıdır. Yorgun bir gezgin için ateş, sıcak bir yemek ve rahat bir yatak anlamına gelebilir. Ateş güzel olmasına rağmen aynı zamanda ölümcül. Kontrolsüz olduğunda, ateş bir korku ve umutsuzluk kaynağı haline gelir. Yüce yutkun olur, yolundaki her şeyi tüketir ve yok eder. Bütün ateş nefret etmek ve öldürmektir. Konfor hissi ve sıcak bir kucaklama hissi hissediyor. Umursuyormuş gibi davranıyor ve yeterince yaklaştığında her çığlığın sesini, her yanığın kokusunu tadarak elini tutuyor. Ateşli nefretinin tüm insanlığa neden olduğu acıyı ve acıyı besler. ”

[Öğrenme Güçlüğü çekenlerin Bilmeniz Gereken 9 Şey]

Farkı Ne Yaptı?

Bu günlerde sadece iyi cümleler yazmıyor, iyi hikayeler yazıyor. Farkı ne yarattı? Zaman içinde kalıcı çalışmaların yanı sıra kafasında ne olduğunu çözmesine yardımcı olacak bazı alışılmadık taktikler.

Tarafından başladık bilgisayarda ödev yapmak ödevleri elle yazmak yerine. Bilgisayarı ne kadar çok kullanırsa, o kadar hızlı yazdı. Hâlâ düşüncelerini cümle halinde organize etmekte zorlanıyordu, ancak büyük kardeşleri farkında olmadan kurtarmaya geldi. PowerPoint'i kendi işlerinde kullandılar ve yazılım evimizde büyük bir hit oldu. Bir gün, çaresizlik içinde oğluma ödev için atandığı bir paragraf yazmak için PowerPoint'i kullanmasını söyledim. Slayt başına bir cümle yazdı ve altı slayt yaptı.

İşe yaradı. Ona düşüncelerini kafasından çıkarmak için ihtiyaç duyduğu yapıyı verdi. Çok geçmeden slayt başına birkaç cümle, sonra slayt başına bir paragraf yazdı. Plan şuydu: Cümleleri PowerPoint'e yazın ve kopyalayıp normal bir belgeye yapıştırın. Zaman geçtikçe daha fazla elle yazmaya başladı ve PowerPoint'i geride bıraktı. Arada bir, Honor English'teki bir görevle bana boğulmuş olacak. Onu tekrar PowerPoint'e yönlendireceğim.

Annem ve babam cesaretini kırma. Engellerden bağımsız olarak, kendine güven, çalışmaya devam edin ve çocuğunuz için neyin işe yaradığını bulana kadar farklı yaklaşımlar deneyin. Çocuğunuzun teşhisinin zihninizde sınırlar oluşturmasına asla izin vermeyin. Bunu bir sıçrama noktası olarak düşünün. Bu son değil, başlangıç.

[El Yazısı ile Mücadele Eden Öğrencilere Yardımcı Olmak]

Güncelleme tarihi: 5 Eylül 2019