Çocuğunuz Karşıt Değil - Becerileri Gecikiyor

Yarasa nasıl sallanacağını öğrenmeden önce bir çocuğun beysbol yapmasını beklemezsiniz. Davranışsal zorluklarla mücadele eden birçok çocuk kendilerinden beklenenleri yapmak için ihtiyaç duydukları becerilere sahip değildir ve maalesef DEHB davranışları sert ve yanlış varsayımlara yol açabilir. Bir odaya takılan, konuşmayı bozan çocuk veya herkes konuşmaya geçtikten sonra bir şakaya gülen çocuk var. Bu çocuklar görünebilir kaba ya da garip, ama gördüğümüz tek şey göründüğü gibi değil.

DEHB'nin Yürütme Bozuklukları Davranışı Nasıl Etkiler

Kesinlikle bir çocuğun inatçı veya bencil göründüğü zamanlar vardır, ancak sinirbilim bunun becerilerini, özellikle beyin temelli “yürütücü işlev” becerilerini, onu geride tutan - kasıtlılık veya tembellik. Yürütücü işlev beynin beceri merkezidir - bellek, organizasyon, planlama, öz-düzenleme ve başkalarına tepki olarak davranışımızı değiştirme yeteneği.

Bu beceriler geciktiğinde, itme konusunda tavsiye geçerli değildir. Suçlama ve uyandırma işleri daha da kötüleştirir. Bu, özellikle beynin yollarındaki karmaşık dikkat ve davranış ve dikkat süreçleri nedeniyle DEHB olan çocuklar için önemlidir.

DEHB ve yürütücü işlev becerileri ile ilgili konuşma çoğunlukla akademik beceriler. Ancak eksik olan, yürütücü işlevin sosyal davranışı nasıl etkilediğinin tanınmasıdır. Sosyal zorluklar genellikle altta yatan DEHB'ye kadar uzanır. Nasıl yapacağınızı öğrenmek için okumaya devam edin - ve sonra çocuğunuzun davranışları sizi bir daha ne zaman sinirlendirir veya şaşırtırsa, kendinize şunu hatırlatın: “Yapabilseydi, yapardı”

Çocuklar ebeveynlerini memnun etmek istiyor

Genel olarak konuşursak, çocuklar çocukken başarısız olmak ya da ebeveynlerini hayal kırıklığına uğratmak istemezler. Her çocuk başarılı olmak ister; her çocuk yetenekli bir insan olmak için büyümek ister. “Yapabilseydi” fikri, çocuğunuza bakıp onu anlayışınızı sıfırladığınız bir mercektir. Çocuğunuz, ödevler yaparak veya büyük duyguları yöneterek - yönetici işlev becerileri geliştirmeye başladığında, başarısı onu daha fazlasını istemeye motive edecektir.

[Kendi Kendine Test: Çocuğunuzda Yönetici İşlev Eksikliği Var mı?]

Çocuğunuzun davranışı hakkındaki cesaret kırıcı varsayımları bir kenara koyun ve yerine koymayı başarabilseydi yerine koydu. Bir çocuğun aynı zamanda akademik öğrenme eğrisinde ve sosyal öğrenme eğrisinde gezinmesi için sürekli desteğe ihtiyacı vardır.

İşte bu yaklaşımı eyleme dönüştürmek için bazı adımlar:

1. Çocuğunuzun öğrenme kapasitesine sahip olduğuna inanın, ve iyi niyetleri olduğunu - çünkü bu doğru!
2. Teşvik eden, aydınlatan ve etkileşime giren yanıtlar için gidin. Çocuğunuzun gösterdiği karakter ve çabanın niteliklerini tanımak: birisine empati gösterdiğinde, yaptığı bir şeyle gurur duyduğunda veya başarısızlıktan geri döndüğünde. Pozitifliği vurgulamak için “Fark ettim…” veya “Gösterdiniz…” ile başlayan yorumları kullanın.
3. Çocuğunuz için stres ve dikkat dağıtıcı kaynakları belirleyin, ve bunları en aza indirmenin belirli yollarını bulun. Bir bölgedeki stres diğer bölgelerde strese yol açar.
4. Çocuğunuzla neler olduğunu düşündüğü hakkında konuşun. Merak gösterin ve ona kendi duyguları ve bakış açısıyla uzman olarak saygı gösterin. Böylece, ona içsel duyguları dışa dönük davranışlarla ilişkilendirme pratiği yapma şansı verirsiniz. Bu, onun için çalışmayan davranışları değiştirmek için ihtiyaç duyduğu yönetici işlev becerisidir.

Bir çocuğun öğrenme ve büyüme mücadelesinde kalbini kaybetmesi kolaydır. Zorluklarına getirdiği niteliklere güvenin. Gerçek şu ki, herkes bir şey üzerinde çalışıyor.

[DEHB olan Çocuklar için 8 Güven Oluşturucu]

---

DEHB Başarı Hikayesi: Matt Okul Engellerini Aştı

Altı yaşındaki Matt, okula gitmek istemediğinde birinci sınıf sınıfında neredeyse sonbahar ortasındaydı. Arabaya binme zamanı geldiğinde ya da yola çıkarken eridi. Okuldan nefret ediyordu ve annesi nedenini anlayabiliyordu. Günün çoğunu ya sınıfta sorun yaratarak ya da kınanarak geçirdi.

Matt ile okul günü hakkında neyin zor olduğu hakkında konuştuk ve bazı problemleri belirledik: Matt'in bire bir derslerle ele alınması gereken okuma sorunları vardı. Okuma, bir zorluk hakkında iletişim kurma, sosyal kaygı veya ebeveynleri ve öğretmenleri ile olan etkileşimleri rahatsız etme konusunda her türlü stres onu boğdu. Matt, iletişim ve öz düzenleme becerileri konusunda yardıma ihtiyaç duyuyordu.

Matt'in zorlukları kabul edildiğinde, ebeveynleri onlara hitap etmek için ihtiyaç duyduğu yardımı aldı. Matt becerileri geliştirmeye başladı ve davranışı gelişti. Matt okulda iyi işler yapmak istiyordu ve eksik olanı bulduktan sonra yapabilirdi.

[Serbest Çalışma Notu: Ebeveynlerin Çatışmalara ve Meydan Okumaya Son Verme Kılavuzu]

19 Haziran 2019'da güncellendi