5 Çocuğunuzun Hak Sahipliği Gösterebileceği Okul Değerlendirmeleri

ADDitude’un incelemesi DEHB Tıbbi İnceleme Paneli

Göre Engelli Eğitim Yasası (IDEA), Amerika Birleşik Devletleri'ndeki her çocuğun “ücretsiz uygun eğitim” hakkı vardır. Bu tanım kasıtlı olarak belirsizdir, ancak bir çocuğun tüm eğitim uzmanlarına açık olduğu açıktır. öğrenme ile mücadele etmek, zorluklarının kaynaklarını belirlemek ve akademisyenler için uygun yerlere giden yolu göstermek için tasarlanmış resmi bir okul değerlendirmesine hak kazanır. başarısı.

Resmi bir okul değerlendirmesi, bir öğrencinin okul ortamında işleyişinin IQ, bellek, bilişsel işleyiş, yürütücü işleyiş, akıl yürütme, sözlü ve sözsüz iletişim, davranış ve matematik, okuma ve / veya yazma Beceriler. Testin genişliği genellikle okulla paylaşılan ebeveyn endişelerinin yanı sıra öğretmenler ve diğer okul personeli tarafından belirlenen endişe veya zayıflık alanlarına da bağlıdır.

Kapsamlı ve etkili bir şekilde yapıldığında, resmi bir okul değerlendirmesi, öğrencinin okuldaki bireysel ihtiyaçlarına yönelik eğitim anlayışları ve stratejileri sunmalıdır.

Aşağıdaki değerlendirmeler, bir öğrenci okulda sadece öğrenme ile değil, davranış ve beklentilerle de mücadele ederken kullanılır.

1. Eğitimsel / Akademik Değerlendirme

Bir öğrenci akademik olarak mücadele ettiğinde veya zaten bir engelli teşhisi konduğunda, o çocuğa kesinlikle okulda resmi bir eğitimsel değerlendirme yapılmalıdır. Bu değerlendirme, mevcut akademik yetenek ve performansı ve okul başarısı için gerekli diğer becerileri ölçer. Şüphelendiğinde belirli öğrenme güçlüklerini de değerlendirir.

Bir okul değerlendirmesi, tıp uzmanları için bırakılan bir tanı ile sonuçlanmaz. DEHB'den, öğrenme güçlüklerinden veya diğer koşullardan şüpheleniyorsanız, resmi bir teşhis almak için özel bir değerlendirmeye ihtiyacınız olacaktır. Birçok ebeveyn, çocuk doktorlarından veya aile doktorlarından DEHB teşhisi aldıktan hemen sonra resmi bir okul değerlendirmesi talep eder. Bu özel teşhise sahip olmak süreci hızlandırmaya yardımcı olabilir.

Ebeveynler okul değerlendirmeleri için ödeme yapmazlar. Onlar ücretsiz.

Ne Zaman Talep Edilir

Çocuğunuzun okul performansı rahatsız ediyorsa - öğretmenden sık sık ev notları getiriyor, zar zor geçiyor, ödevleri tamamlamıyor, materyali anlamak ya da devam etmek ya da okulda duygusal olarak perişan olmak için mücadele eden öğretmenlerinden gayrı resmi konaklama - okul isteme zamanı değerlendirme. Birçok ebeveyn ilk olarak çocukları akademisyenler, davranışlar veya sosyal becerilerle mücadele ederken teşhis arar. Daha sonra, çocuklarının okulda başarılı olmasına yardımcı olmak için konaklama ve / veya özel hizmetler peşinde koşarlar.

Nasıl Talep Edilir

Talep eden bir mektup yazın değerlendirme Çocuğunuzun Mary Durheim'ın kitabında söylediği gibi, Özel Eğitim Hizmetleri Direktörü veya Öğrenci Hizmetleri Direktörü'ne hitap edin, Sistemi Çocuğunuz İçin Çalıştırmak, “Mektubu çocuğun öğretmenlerine, rehber öğretmenine veya müdürüne göndermek genellikle zaman kaybıdır.”

Okul değerlendirmesini istemek için kendi mektubunuzu yazarken şablon olarak kullanabileceğiniz örnek bir mektup.

[Tarih]

Sayın Bay / Bayan. [Ad]:

Oğlumun / kızımın [tam ad ve öğrenci kimliği # veya doğum tarihi] özel eğitim koşulları (IDEA) ve / veya Bölüm 504 konaklamalarına uygunluğu için bir değerlendirme talep etmek istiyorum. Okulda iyi ilerlemediğinden ve öğrenmek için özel yardıma ihtiyacı olabileceğinden endişe duydum. [Şu anki öğretmenin notu ve adı] içindedir.

Son iki yıl boyunca, her iki sınıf öğretmeni de ödevleri tamamlamada önemli problemler, aşırı motor davranış sorunları ve dürtüsellik olduğunu belirtmiştir. Verywell Qualified [doktorunuzun adı] yakın zamanda oğlumu / kızımı Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu olarak değerlendirdiğini ve teşhis ettiğini lütfen unutmayın. Dr. Verywell Qualified [doktorunuzun adı] DEHB'sinin uyanıklık ve okul performansı ve öğrenimi, oğlum / kızımdan yardım almak için bu okul temelli değerlendirmelerden geçmemizi istedi. ihtiyacı vardır.

Değerlendirmenin bana ücretsiz olarak sağlanacağını anlıyorum. Prosedürü talep etme nedenlerim [bu paragrafı kısa tutun, ancak çocuğunuzla ilgili endişeniz için bir veya iki belirli neden belirtin].

[Çocuğun adı] hakkında bilgi paylaşabilmem için çocuğumu test etmeden önce değerlendirmeyi yapacak olan her biriyle görüşmeyi çok isterim. Ayrıca [IEP veya 504 Planı] toplantısından önce inceleyebilmem için her bir değerlendirme tarafından oluşturulan yazılı raporun bir kopyasını da bekleyeceğim.

Bu testlerin uygulanması için yazılı izin vermem gerektiğine inanıyorum ve uygun formların alınmasından ve sürecin açıklanmasından sonra bunu yapmaktan mutluluk duyacağım.

Bir değerlendirme planlamasında sonraki adımlara başlayabilmemiz için lütfen en kısa zamanda benimle iletişime geçin.

İçtenlikle,

ebeveyn

Zaten herhangi bir değerlendirme ve / veya teşhis raporunuz varsa, değerlendirme istemek için mektubunuzu ekleyin.

Mektubu onaylı posta ile gönderin veya elden teslim edin ve makbuz isteyin. İşlemin devam edebilmesi için alındığı belgelere ihtiyacınız vardır.

Testler

Bir okul değerlendirmesi tipik olarak bir okul psikoloğunun görüşmesi ve gözlemini ve yazılı testleri içerir. Testler standartlaştırılmıştır, yani herkes için aynı şekilde uygulanır ve önceden tanımlanmış bir ölçeğe göre puanlanır. Bu, değerlendiricinin çocuğunuzun işleyişini bir başlangıç ​​çizgisi ile karşılaştırmasını sağlar - bu durumda, aynı yaş / sınıf ve cinsiyetteki nörotipik ("normal") bir öğrenci. İşitme ve görme testleri genellikle ilk olarak yapılır, bu alanların birinde veya her ikisinde de bir açık olması çocuğunuzun okul mücadelelerine neden olmaz.

Değerlendirme, çocuğun zorluklarına, ebeveynlerin endişelerine ve öğretmenlerin girdilerine bağlı olarak aşağıdaki alanların bir kısmını veya tamamını analiz eder:

• Zeka
• Yönetici işleyişi
• İşleme
• Dikkat
• Hafıza
• Görsel-mekansal işleyiş
• İletişim / dil becerileri
• Duygu ve ruh hali
• Duyu entegrasyonu / işleme
• Motor becerileri
• Akademisyenler

DEHB'den şüphelenildiğinde, okul testlerinde sıklıkla aşağıdakiler kullanılır:

• Wechsler Çocuklar İçin İstihbarat Ölçeği (WISC-V) entelektüel yeteneği ölçmek için
• Woodcock Johnson III Bilişsel Yetenek Testleri işleme, muhakeme ve bellek için
• Weschler Bireysel Başarı Testi (WIAT-III) genel akademik güçlü ve zayıf yönler için
• Woodcock-Johnson Başarı Testi (WJ-IV) çok çeşitli bilişsel beceriler için
• Vanderbilt Değerlendirme Ölçekleri DEHB tanısına yardımcı olmak için
• Conner'ın Veli ve Öğretmen Derecelendirme Ölçekleri DEHB tanısına yardımcı olmak için
• Vineland Uyarlamalı Davranış Ölçekleri zihinsel ve gelişimsel engelli, otizm spektrum bozukluğu ve DEHB olan bireylerde adaptif davranışı ölçmek için
• Bir sorun olduğunda çocukların ve gençlerin davranışlarını ve duygularını anlamak için Çocuklar için Davranış Değerlendirme Sistemi (BASC)
• Barkley Ev ve Okul Durumları Anketleri DEHB, yürütücü işlevler, fonksiyonel bozukluk ve meydan okuma için
• Bir çocuğun gelecekteki okuma becerilerini tahmin etmek için Öngörülü Okuma Değerlendirmesi (PAR)
• Erken okuryazarlık becerilerinin öğrenilmesinin değerlendirilmesi için Temel Erken Okuryazarlık Becerilerinin (DIBELS) Dinamik Göstergeleri K-6^inci sınıf
• Skolastik Okuma Envanteri (SRI) öğrencilerin farklı seviyelerde ne kadar iyi okuduğunu değerlendirmek
• Woodcock Okuma Ustalığı Testi (WRMT III) okumaya hazırlığı ve başarıyı değerlendirmek için
• Sözlü okuma akıcılığı ve kavraması için Gri Sözlü Okuma Testi (GORT-5)
• Okuma ve fonolojik işleme için Kapsamlı Fonolojik İşlem Testi
• Hızlı Otomatik Adlandırma Görevleri gelecekteki okuma becerilerini tahmin etmek için
• Dr. Brian Butterworth’un Diskalsisi Discalculia olarak bilinen matematik sakatlığı taraması
• Çocuklarda Sayı İşleme ve Hesaplama için Nöropsikolojik Test Pili (NUCALC) bir çocuğun beyninin nasıl matematik anlam taşıdığını değerlendirmek için
• Anahtar Matematik-3 Tanısal Değerlendirme matematik becerilerini değerlendirmek ve geliştirmek için
• Okul çağındaki çocuklarda matematiksel eksikliklerin tanımlanması, tanımlanması ve ölçülmesi için Matematiksel Yeteneklerin Testi (TOMA 3)
• El Yazısının Hızının Ayrıntılı Değerlendirmesi (DASH) el yazısı güçlüğü çeken çocukları belirlemek ve uygun müdahaleleri belirlemek için
• El Yazısı Becerisi Testi, Revize Edildi (THS-R) el yazısında nöro-duyarlıklı entegrasyon becerilerini değerlendirmek için
• Rey-Osterrieth Kompleksi Şekil Çizimi mekansal algı ve görsel bellek için
• Beery-Buktenica Görsel Motorun Gelişimsel Testi Öğrenme, nöropsikolojik ve davranış sorunlarına yol açabilecek görsel motor kusurları tanımlamak için entegrasyon
• Çocukların Hafıza Ölçeği hafızayı karşılaştırmak ve öğrenme güçlüklerini ve dikkat eksikliğini belirleme becerisini ve başarısını karşılaştırmak için
• NEPSY Gelişimsel Nöropsikolojik Değerlendirme – II yürütücü işlev ve dikkat, dil, hafıza ve öğrenme, görsel uzamsal işleme, sensorimotor ve sosyal algı için
• Peabody Resimli Kelime Testi – IV kelime değerlendirmesi için
• Yazılı Dil Testi, Dördüncü Baskı (TOWL-4) yazı dilini kapsamlı bir şekilde değerlendirmek için
• Kaufman Eğitimde Başarı Testi, Üçüncü Baskı (KTEA-III) temel akademik beceriler için
• Sözlü ve Yazılı Dil Ölçekleri (OWLS) Dil zorluklarını değerlendirmek için küresel bir yaklaşım

Gerekli Zaman

Okul bir çocuğu değerlendirmeden önce bir vasinin onay formunu imzalaması gerekir. O andan itibaren, okulun hizmetlerin uygun olup olmadığını belirlemek için 60 günü vardır. Bazen bir okul bu son teslim tarihine uymaz. Çocuğunuz bu süre içinde değerlendirilmezse, okul bölgenizdeki amirle temasa geçin. Bir cevap almazsanız, eyaletinizin Eğitim Bakanlığını arayın veya bir mektup gönderin.

Okullar, değerlendirmeyi tamamlamadan veya tamamlamayı kabul etmeden önce veliler ve öğretmenlerle konferans isteyebilir. Genellikle bu, okulun bir çocuğun özel eğitime mi, ilgili hizmetlere mi yoksa konaklama yerlerine mi ihtiyacı olduğunu belirlemek için daha fazla bilgi istediği için olur. Okulunuz bir konferans talep ederse, katılmanız önemlidir. Aşağıdakiler de dahil olmak üzere değerlendirme talebinizi yedeklemek için dokümantasyon getirin:

1. Ödev ve sınıf örnekleri
2. Rapor kartları
3. Öğretmen iletişimi
4. Testlerin kopyaları
5. Test önerileri de dahil olmak üzere doktor raporları (resmi bir teşhisiniz varsa ve doktor bir değerlendirme önermişse)
6. Önceki test sonuçları (varsa)

Sonuç

Değerlendirme tamamlandığında, değerlendirici (genellikle özel bir eğitim öğretmeni) testleri ve anketleri puanlar, değerlendirmeye katılan tüm profesyonellerin verilerini derler ve hizmetlere uygunluk konusunda karar verir.

Çocuğunuzla buluşup gözlemleyerek tüm test sonuçlarının ve okul psikoloğunun raporunun kopyalarını almalısınız. Size sunulmuyorsa bunları isteyin. Değerlendirme sonuçları da anlayabileceğiniz şekilde size açıklanmalıdır.

Oradan süreç değerlendirmenin nihai tespiti ile belirlenir. Çocuğunuz bir 504 Planı, bir IEP'ye hak kazanabilir ya da hiç bir hizmet ya da konaklama hakkı kazanmayabilir. Sonraki adımlarınız bu belirlemeye dayanmaktadır.

2. Mesleki Terapi Değerlendirmesi

Ebeveynler özellikle Eğitim / Akademik Değerlendirme dışında bir okulda mesleki terapi değerlendirmesi isteyebilir Yukarıda tarif edildiği gibi, bu değerlendirme talebi genellikle eğitim değerlendirme ekibi tarafından, el yazısı alanları, motor koordinasyon, duyusal işleme, planlama ve organizasyon, öz düzenleme ve günlük yaşam becerileri (bağlama gibi) ayakkabılar).

Bir mesleki terapi değerlendirmesi, bu alanlardaki mücadeleler ve zayıflıklar ve okuldaki belirlenmiş zorlukları ele alma stratejileri hakkında büyük bir içgörü sağlayabilir.

Testler

Okulda bir mesleki terapi değerlendirmesi, okul bölgesinin lisanslı mesleki terapisti tarafından yapılan klinik değerlendirmeleri ve gözlemleri içerecektir.

Sonuç

Değerlendirme tamamlandığında, mesleki terapist değerlendirmeleri değerlendirecek, toplanan bilgileri analiz edecek ve aşağıdakileri rapor edecektir:

• İşlev seviyesi ve zayıflık alanlarının klinik gösterimleri
• Okul hizmetleri için önerilen tedavi hedefleri ve tedavi planı

OT, çocuğunuzun sınıf öğretmenlerine öngörü ve önerilen konaklama yerleri sunabilir, çocuğunuzla birlikte OT'de çalışabilir sınıftaki ihtiyaçlar, çocuğunuzla OT için bire bir çalışın veya belirlenmişse bu seçeneklerin bir kombinasyonu ile çalışın gerekli.

3. Konuşma-Dil Değerlendirmesi

DEHB olan birçok çocuğun konuşma dili gecikmeleri ve / veya bozuklukları da vardır. Ebeveynler özellikle Eğitim / Akademik Değerlendirme'den ayrı olarak okulda bir konuşma dili değerlendirmesi talep edebilirken, bu değerlendirme genellikle eğitim değerlendirme ekibi tarafından dil ve iletişim alanlarındaki belirli endişeleri gözlemlemeye dayanarak yapılır. Beceriler. Çocuğunuzun okulu bu değerlendirmeyi önerebilir veya bunu özel olarak yapmanız gerekebilir.

Testler

Konuşma dili değerlendirmesi, okulun konuşma dili patoloğu veya alanında yüksek lisans eğitimi almış SLP tarafından gerçekleştirilir.

Potansiyel değerlendirme alanları şunları içerir:

• Oral motor değerlendirme
• mafsal
• Etkileyici dil
• Alıcı dil
• Konuşma üretimi ve akıcılığı
• İşitsel beceriler
• Dilbilgisi ve sözdizimini anlama
• Kelime geri çağırma
• Talimatları anlamak, özellikle uzunlukları ve zorlukları arttıkça
• Sosyal dil

Sonuç

Değerlendirme tamamlandığında, konuşma dili patoloğu değerlendirmeleri puanlar ve aşağıdakileri okul değerlendirme ekibine rapor eder:

• Oral motor, dil, iletişim ve işleme işlevlerinin klinik izlenimleri
• Gerekli görüldüğü takdirde, daha etkili iletişim ve dil becerileri için becerilerin geliştirilmesi için okul hizmetlerine yönelik önerilen tedavi hedefleri ve tedavi planı

4. Müdahale Yanıtı (RTI)

“Müdahaleye Yanıt (RTI), öğrenme ve davranış gereksinimi olan öğrencilerin erken tanımlanması ve desteklenmesine çok katmanlı bir yaklaşımdır.” RTI Eylem Ağı, Ulusal Öğrenme Engelliler Merkezi Programı. Diyorlar ki, “hem genel eğitimde hem de özel eğitimde karar verirken kullanmak için eğitim, çocuk çıktısı tarafından yönlendirilen iyi entegre edilmiş bir eğitim ve müdahale sistemi oluşturmak veri."

Kritik gelişim aşamalarında küçük çocuklara hizmet verilmesinde gecikme olmamasını sağlamak amacıyla, IDEA'daki 2004 değişikliği müdahaleye verilen müdahaleyi içermiştir (RTI), okul bölgelerine değerlendirme ve IEP'den geçmek zorunda kalmadan konuşma, dil ve okuma gibi alanlarda iyileştirici hizmetler sunma yeteneği verir. süreci.

Ne Zaman Talep Edilir

RTI modeli, hem IDEA'nın hem de Bölüm 504'ün bir bileşeni aracılığıyla öğrenme güçlüğü riski altındaki tüm öğrencileri tanımlamak için evrensel tarama yapılmasını gerektiren bir önleme yöntemidir. “Çocuk Bul” olarak adlandırılır. okulu. Ayrıca, ebeveyn talebi olmadan değerlendirme ihtiyacının tanımlanması ile sonuçlanabilir.

Nasıl Talep Edilir

Ebeveynler RTI istemez. Bu, okul tarafından belirli öğrencilere sunulan bir müdahale sürecidir. Ancak, ebeveynler RTI'nin farkında olmalı ve talep edildiğinde tam değerlendirme yerine okulların bunu kullanmasına izin vermemelidir.

Testler

Tüm öğrenciler okuma, yazma, matematik ve davranış alanlarında her okul yılında üç kez kısa değerlendirmelerle taranmalıdır. Daha sonra öğrenme ve / veya davranış zorlukları için “risk altında” olarak tanımlananlara müdahale sağlanır.

Gerekli Zaman

RTI devam eden bir süreçtir. Bir öğrenci “risk altında” öğrenen olarak tanımlandığında, genel eğitim sınıfında ek öğretim sağlayan 1. Kademe 1'e taşınır. Bu katman sekiz haftayı geçmemelidir. Önemli ilerleme gösteren öğrenciler genel eğitim programına geri döner.

Seviye 1 sırasında yeterli ilerleme sağlamayanlar Seviye 2'ye taşınacak ve ihtiyaç duydukları alanlarda giderek daha yoğun küçük grup eğitimi alacaklardır. Katman 2 daha uzundur, ancak not verme süresinden daha uzun sürmemelidir. Yine, önemli ilerleme gösteren öğrenciler genel eğitim programına geri dönmektedir.

Seviye 2 sırasında çok az ilerleme gösteren öğrenciler bireysel yoğun müdahaleler olan Seviye 3'e taşınırlar. Seviye 3 sırasında ilerleme hedeflerine ulaşmazlarsa, kapsamlı bir eğitim değerlendirmesi için yönlendirilirler. RTI'nun tüm aşamalarında toplanan veriler, uygunluk kararı vermek için kullanılabilir IDEA kapsamındaki özel hizmetler ve konaklamalar için.

Sonuç

Bu sürecin sonucu, çocuğunuzun geride kalmadan akademik başarıya ulaşması için gereken destek ve talimat olmalıdır.

5. Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi (FBA)

Okul beklentileri iyi notlardan çok daha fazlasını içerir. Okuldaki davranış, “akademik başarı” nın temel bir bileşenidir. Bir öğrencinin niçin sahip olduğunu belirlemek için Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi (FBA) kullanılır belirli istenmeyen veya uygunsuz davranışlar - davranışları tetikleyen faktörleri ve nedenlerini anlamak, bunları değiştirmek için ilk adımdır davranışlar.

Ne Zaman Talep Edilir

Çocuğunuz okulun davranış yönergelerine uymaya çalışıyor mu? Okulda sık sık sorun yaşıyor mu? Okulun taktikleri sorunlu davranışları ele almak için kullanılmıyor mu? Çocuğunuz okulla ilgili çok fazla stres yaşıyor mu? Öyleyse, bir Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi talep etme zamanı.

Nasıl Talep Edilir

İşte FBA istemek için kendi mektubunuzu yazarken şablon olarak kullanabileceğiniz örnek bir mektup.

[Tarih]

Sayın [Özel Eğitim Müdürünün adı]:

Çocuğum [tam ad ve öğrenci kimliği # veya doğum tarihi] [okul adı] 'na katılıyor. [çocuğun adı] 'nın davranışı, öğrenme ve beklentileri karşılama yeteneğine müdahale etmeye başlar. Endişemin nedenleri:

[Gibi belirli davranış endişelerinizi listeleyin]

• Duyguları nasıl uygun bir şekilde yöneteceğini bilmiyor.
• Stresli veya bunalmışken sınıftan kaçar.
• Sık sık akranlarına çarpıyor.
• Sınıf çalışmasından kaçınıyor.
• Sınıf çalışması bittiğinde yıkıcıdır.
• Hayal kırıklığına uğradığında kağıtları yırtar.
• Ders sırasında çok fazla konuşuyor.

Lütfen [çocuğun adı] için Engelli Bireyler Eğitim Yasası (IDEA) gereklilikleri uyarınca işlevsel bir davranış değerlendirmesi (FBA) gerçekleştirin. Bu mektup resmi talebim olarak hizmet ediyor ve okulun FBA yapmasına izin veriyor.

FBA'nın yürütülmesi ve gözden geçirilmesi ve [çocuğun adı] için uygun bir davranış müdahale planı (BIP) geliştirmek üzere profesyonel bir ekip oluşturulacağını anlıyorum. Hem davranışın değerlendirilmesi hem de BIP'nin geliştirilmesi için ekipte aktif bir katılımcı olmayı umuyorum.

Umarım bu ders [okulun adı] bu okul yılında [kaç kez] vesileyle davranışlarından dolayı cezalandırıldığından hızlandırılabilir. [Çocuğunuz askıya alınmışsa, tarih ve saat sayısını not alın.]

İşlevsel davranış değerlendirme sürecine başlayabilmemiz ve [çocuğun adı] davranışını daha etkili bir şekilde ele alabilmemiz için lütfen en kısa zamanda benimle iletişime geçin.

İçtenlikle,

ebeveyn

Testler

İşlevsel davranış değerlendirmesi herhangi bir testi içermez, ancak genellikle değerlendirme toplantılarını ve sürecini kolaylaştıracak davranış uzmanı tarafından sınıf gözlemini içerir.

FBA ekibi şunları içermelidir:

• Davranış uzmanı (çoğu okul sisteminde bu uzmanlar personelde bulunur)
• Ebeveynler)
• Sınıf öğretmenleri
• Özel eğitim öğretmenleri
• Çocuğunuzla sık sık çalışan diğer okul personeli (rehberlik danışmanı, konuşma terapisti, mesleki terapist, okul psikologu vb.)
• Müdür ve / veya Müdür Yardımcısı
• Çocuğunuz (uygun olduğunda)

Gerekli Zaman

Bir FBA'nın tamamlanması ve Davranış Müdahale Planının (BIP) hazırlanması ve uygulanması birkaç hafta sürebilir. Bazen ekip üyelerinin zamanlamalarını ayarlamak zordur.

Davranış uzmanı önce öğrenciyi sınıfta gözlemleyecektir. Ardından, analiz edilecek davranış sayısına ve her bir üyenin kabul etme kabiliyetine bağlı olarak 1-4 saat sürecek FBA toplantısı yapılabilir. FBA'nın sonucundan, okulda uygulama için bir BIP tasarlanır ve dağıtılır.

FBA, toplantı için sabit bir yapıya ihtiyaç duyar - özünde her davranış için kim, ne, ne zaman, nerede ve neden belirler. Toplantı:

1. Özel olarak neye benzediklerini de içeren uygunsuz / istenmeyen davranışları listeleyin ve açıklayın. Ayrıca, saldırganlık, şiddet veya mülkün tahrip olup olmadığını ve davranışın kendiniz veya başkaları için tehlike olup olmadığını da unutmayın.
2. Her davranışın nerede olduğunu ve gerçekleşmediğini belirleyin.
3. Oluşma sıklığını listeler.
4. Her davranış gerçekleştiğinde kimlerin yer aldığını tartışın.
5. Davranışa yol açan olası çevresel faktörleri tartışın.
6. Her davranış için olası algılanan işlevleri belirleyin.
7. Öncül (davranıştan hemen önce ne olur) ve sonuçları (davranıştan hemen sonra ne olur) hakkında konuşun.
8. Kanıta dayalı uygun stratejileri tanımlayın her davranışın işlevini etkin bir şekilde ele almak.

Sonuç

FBA tamamlandıktan sonra, bir Davranış Müdahale Planı oluşturulmalıdır. Bu belge, FBA'da listelenen her davranışı ve bu davranışlar meydana geldiğinde kullanılacak ilgili stratejileri tanımlamalıdır. Her müdahale uygulanabilir olduğunda beceri gelişimine odaklanmalıdır, çünkü bu davranış değiştirmede sadece davranış yönetiminden daha başarılı olacaktır.

Eğitimciler, BIP'in hedeflerini ve ölçümlerini, müdahaleler ve hangi stratejilerin etkili olduğunu ve hangi stratejilerin olması gerektiğini daha ayrıntılı olarak belirler. değiştirilmiş. FBA düzenli olarak güncellenmeli ve akıcı olmalıdır.

6 Kasım 2019'da güncellendi