DEHB Çocuklar ve Olgunlaşmamış Sosyal Beceriler
DEHB olan çocukların karşılaştığı birçok sorun, zayıf sosyal becerilerle doğrudan ilişkilidir. İşte bir analiz artı DEHB çocuğunuzun sosyal becerilerini geliştirmek için stratejiler.
Dürtü kontrolü, dikkat ve ilgili konulardaki problemler, DEHB çocuklarımızın akranlarıyla entegrasyonunu çok zor bulma eğiliminde oldukları anlamına gelir.
DEHB olan çocuklarımız genellikle sıraya veya oyuna girmeyi beklemezler, sohbetlere girerler. Sıklıkla unutmadan önce söylemeleri gereken bir şey düşünürler. Genellikle akranlarıyla aynı düzeyde iletişim kuramama - genellikle araştırmaların birçoğu tarafından hissedilir. DEHB gibi koşulları olan çocukların duygusal ve kavrayışlarında akranlarının yaklaşık 3 yıl altında geliştiğini yetenekleri. Bu, aynı yaştaki diğer çocuklarla etkileşime girmelerini çok zorlaştırır. Çok daha büyük çocuklarla veya yetişkinlerle ya da daha büyük çocuklarla ya da yetişkinlerle iletişim kurabileceklerini açıkça hissettikleri küçük çocuklarla çok iyi geçinirler; çünkü bu gruplarla konuşma ya da etkileşim sırasında tehdit altında hissetmedikleri için.
Onların dikkat ve konsantrasyon eksikliği nedeniyle etraflarında olup biten her şeyi anlamaları çok zordur. konuşma akışını takip edemez ve bu nedenle sık sık merkeze geri dönmek için uygunsuz açıklamalar yapar Dikkat!
DEHB olan Çocukların Akran Sorunlarına Neden Olması Nedir?
Bununla birlikte, öncelikle çocuklarımızın akranlarıyla da etkileşime girmelerini engelleyen bir dizi ana sorunu düşünmeliyiz.
Bunlar şunları içerebilir:
a)Akran etkileşimlerini veya sosyal ilişkileri engelledi - çocuklar yalnız görünebilir, kendi şirketlerini tercih edebilir, hatta başkaları tarafından alanlarının herhangi bir "istilasına" direnebilirler. Etkileşim arayabilirler, ancak diğer çocuklara nasıl yaklaşılacağından emin değiller, uygun sosyal sinyalleri ve davranışların, koşullar. Aktif olarak anti-sosyal görünebilirler.
b)Sınırlı iletişim - kelime bilgisi ve artikülatör becerileri yeterli olabilir ancak dilin zayıf kullanımı söz konusudur ve iletişim tek taraflı olabilir ve sonunda tamamen parçalanabilir. Aynı soruların takıntılı bir şekilde tekrarlanması veya en azından bir konuya odaklanma konusunda ısrarcı olabilir. Anlamak genellikle mizahı veya deyimleri anlayamama anlamına gelir. Ses tonu monoton olma eğilimindedir, yüz ifadesiz kalabilir ve sözsüz sinyallerin minimum kullanımı veya anlaşılması vardır (diğer kişinin tahriş olduğu zaman dahil).
c)Yaratıcı oyun veya esnek düşünme eksikliği - DEHB olan çocuklar için diğer çocuklarla gerçek bir interaktif oyun eksikliği vardır. bireysel faaliyetlere odaklanabilir ve belirli bir nesneye veya itiraz ediyor. Oyun seçimlerini başkalarına dayatmaya çalışabilirler ve "taklit" oyunlarda yer alamazlar.
DEHB olan çocuklar, diğer insanların kendilerinden farklı fikirlere, tutumlara veya bilgiye sahip olabileceğini ve bu haklara sahip olduğunu anlayamazlar. Bunun yerine, başkalarının bakış açılarını paylaştığını ve hemen söylediklerini ayarlayın ve ihtiyaç duymadan neler konuştuklarını anlayın Giriş. Başka birinin ne düşündüğünü veya hissettiğini bilmiyorsa, bu mümkün olmayacak o kişinin eylemlerini anlamlandırmak veya belirli bir duruma tepkilerini tahmin etmek veya Etkinlik.
Bir kesinti ihtimaline karşı değişime ve kaygıya karşı bir direnişi içerebilecek diğer zorluklar oyuncak veya eşyaların ayarlanma biçiminde herhangi bir değişiklik yaparsa rutinlere (veya sıkıntı / öfke) dışarı). Gerçekten aynı kalmayı tercih ediyorlar.
DEHB Çocuklarının Karşılaştığı Diğer Zorluklar
Bazı çocuklarımız da garip motor becerilere, beceriksizliğe ve koşma, atma veya yakalama yeteneğine sahip olabilir. Bazı çocuklar, dokunma veya sese abartılı bir tepki gösterebilir veya duyusal bir savunma gösterebilir.
Son olarak, bu çocuklar alay tanımamakta bir tür masumiyet gösterebilir, ancak kabul edilemez veya aptalca bir eylem gerçekleştirme söylenmesine uyma eğilimi gösterebilir ve diğer çocukların neden onlara güldüğünü ya da niçin başını belaya soktuğunu anlamada başarısız olurlar, o zaman neden bunları yaptıklarını açıklayamazlar bu yüzden çoğu zaman onlar hakkında yalan söylerler, bazıları sizi neredeyse siyahın beyaz olduğuna ikna edebilir, çünkü daha sonra onları daha da fazla yönlendirebilecek şeyler hakkında sorun. Sıklıkla ortaya çıkan bir diğer şey de, sorun yaşamaya çok alışmaları ve başkalarının onlara benlik saygısını, özgüvenini ve öz değer hissini kaybetmeye başlarlar, sosyal eksikliklerinin çok üzücü ve ciddi bir sonucudur. Beceriler.
Anksiyete ile ilgili olarak, "Sosyal Hikayeler" i içeren teknik, belirli bir çocukla bireysel çalışmasında, çocuğunu azaltmak için çok yardımcı olabilir. Olumsuz düşünceler ve beklentiler büyük ölçüde ortadan kaldırılabilir, çocuk artık kendisini ayırma veya önemli parçalarından kaçınma ihtiyacı hissetmez. okul deneyimi.
Örneğin, kullanımının ilk açıklamasında Sosyal Hikayeler, Gray (1995) yemek salonundaki genel gürültüden korkan ancak bunu farketmeye teşvik edilen bir çocuğu ifade eder. kaygıya gerek yoktur, böylece sosyal, önemli, sosyal açıdan önemli bir parçası olan akranlara katılabilir. okul günü. Araştırmalar, bu yaklaşımın görsel formatı, basit dil kullanımı, açıklık ve tekrarlanan kullanım için kullanılabilirliği göz önüne alındığında DEHB çocuğu için çok yararlı olduğunu doğrulamıştır.
DEHB olan çocuğun bir dizi olumsuz duygu yaşayabileceği, ancak onları etiketleyemediği veya başkalarına ifade edemeyeceği de unutulmamalıdır. Bunun anlamı, kaygıyı tanımak, çocuğun mesaj ya da işaret koymasına yardım etmek içindir. anksiyete veya stres veya öfke ortaya çıktığında ve bunun nedenlerini araştırmak için zaman ayırdığında duygular.
Muhtemelen önemli bir kaynağın dünyanın görünürdeki öngörülemezliği olabilir, DEHB'li çocuk istikrar duygularını artıracak ritüeller geliştirir. Her şey belli bir yerde kalmalı; faaliyetler aynı sırayla takip edilmelidir... okul aralarında çeşitli çocuk gruplarının "ücretsiz" sosyal ve oyun faaliyetleri özel bir kaynak olabilir öngörülemezlik ve güvensizlik duygularının algılanması, çocuk bundan kaçma isteği ile motive edilir ayarı.
Sosyal Beceri Grupları DEHB Çocuğunuzun Sosyal Beceri Geliştirmesine Yardımcı Olabilir
Çocuklarımızın bu sorunların bir çoğunun üstesinden gelmelerine yardımcı olacak çeşitli yollar vardır. Açıkçası profesyonel Sosyal Beceri Grupları en iyi seçenektir ve tüm çocuklarımız bunlardan gerçekten fayda sağlayacaktır. Bununla birlikte, bunlar nadiren mevcuttur, bu gruplar ortaya çıkmaya başlayana kadar günlük hayata mümkün olduğunca dahil etmeye çalışmak muhtemelen iyi bir fikirdir.
Sosyal Beceri Grupları yerel Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı Hizmetleri aracılığıyla bulunabilir, bazı okullar bunlar okul günü boyunca küçük gruplar için ve ayrıca yerel Sosyal Hizmetler Çocuk Servisi'nin bunlar. Mesele şu ki, böyle bir şey kurmak için para açısından çok pahalıya mal olmuyor ve bu konuda yardım alabileceğiniz birçok harika malzeme var. Kitaplar ve Kaynaklar Bölümü - Sosyal Beceriler bölümüne göz atın.
Oğlumun küçük okul biriminin bir kopyasını aldığım ve ödünç verdiğim "Sosyal Beceri Oyunu" adlı harika bir masa oyununun bir kopyasını buldum. Bazı çocuklar ve öğretmenler bunun için bazı harika incelemeler yazmışlardır. Yaklaşık 40 £ 'lık bir başlangıç düzeni için, bu, birçok çocuk grubuyla tekrar tekrar kullanılabilir, bu nedenle, birçok okul için büyük bir yatırım olacaktır. 6 çocuk kapasiteli bir grupla, ders süresince veya belki bir mola süresi boyunca haftada iki veya üç defa 15 dakikadan fazla olmamak üzere öğle yemeği vakti. Bu kullandığımızda sevilen çocukların bulduğum bitlerden biri, her birinin bir şeyler fısıldamak zorunda kaldığı kısımdı, sonra olabildiğince yüksek sesle bağırmak zorunda kaldılar. Tabii ki, hepsi birbirlerini bağırmaya çalıştılar, ama çok eğlenceliydi ve ondan çok şey öğrendiler.
Carol Gray'in The Social Stories Book (Günlük Hikayeler Kitabı) dahil günlük aktivitelerin karikatür şeridine dayanan birçok etkinlik ve diğer kitaplar da var. Kitap, uygun durumları ve olayların nasıl ele alınacağını tartışmak için kullanılabilir. Okulda Gaining Face adlı bir CD Rom da kullanıldı. Bu, çocuğun yüz ifadeleri hakkında bilgi edinmesini sağlayan çeşitli yüzlere sahiptir.
Daha büyük ölçekte, Behavior UK'den The Interactive CD Rom var. Dosya Yürüt LEA tarafından satın alınabilir ve bir dizi okulda lisans bazında kullanılabilir. CD hem ilkokul hem de lise yaş grupları içindir ve video klipleri kullanır ve daha sonra çocuklara durumu videodaki çocuktan daha iyi nasıl ele alabileceklerini sormak için sorular kullanır.
Her şey grubun ne kadar yatırım yapabileceğine bağlıdır, ancak satın alınan her şey çok sayıda çocukla birkaç yıl boyunca kullanılabilir. Yani bunlar zaman içinde kendileri için ödeme yapmaktan daha fazlası.
Tüm bunlar elbette, ebeveynlerin de satın alması için kullanılabilir, böylece bir grup ebeveyn bir araya gelebilir ve Bunlardan bazıları, belirli bir yeterliliğe ihtiyaç duyulmadığından, kendi çocuk gruplarıyla birlikte kullanmak için onlara yardımcı olmak için bu. Açıkçası, profesyoneller tarafından grupların yönetilmesi muhtemelen en iyi seçenektir, çünkü o zaman orada diğer seviyelerde çocuklarla çalışabilecek insanlar da vardır. Ayrıca, iki seanstan birini yaptıktan sonra, bazı çocukların bir terapist, öğretmen veya sosyal hizmet uzmanı tarafından en iyi şekilde ele alınabilecek belirli soruları olabilir. Ancak genel olarak, ebeveynler bu grupları en azından bir başlangıç noktası olarak yönetebilirler. Bu aynı zamanda, bu tür grupların resmi olarak yönetilmesi için bölgenizde neye ihtiyaç olduğunu göstermek için yetkililere verilebilecek kanıtlar sağlayabilir.
Sosyal Becerileri ve Akran Etkileşimini Geliştirmek için Başka Neler Yapılabilir?
Yukarıda belirtildiği gibi, günlük koşullarda ve çocuklarımızla kendi başımıza birçok şey yapmak mümkündür. Bununla birlikte, öğrenebilmeleri için önemli olan bazı şeylerden geçerken, çocuklarımız sık sık karşılaştıkları ve anlamadıkları şeyleri sorgulamaya başlar. Bunlardan bazılarına, daha az duygusal olarak bağlı bir bakış açısından geçebilecekleri için belirli bir grubu yöneten bir profesyonel tarafından daha iyi cevap verilebilir. Ne yazık ki, bu gruplar daha yaygın hale gelene kadar, çocuklarımızın tam potansiyellerine ulaşmak için ihtiyaç duydukları bazı hayati becerileri öğrenmelerine yardımcı olmak için elimizden gelenin en iyisini yapmalıyız.
Bu şeyler üzerinde kendi çocuğunuzla çalıştıktan sonra, diğer çocukları da dahil etmeye çalışın. Bunlar, belirli sorunları olmayan diğer sınıf arkadaşları, kardeşleri, hatta bir grupta çalışmaya alışmaları için çocuğunuza benzer sorunları olan diğer çocuklar olabilir. Onlarla üzerinde çalıştığınız bazı becerileri deneyin. Oyun oynamak için bir arkadaşınız olsa bile, işlerin ortasında orada olmanız gerekir. sadece aynı olmaktan ziyade kurallara bağlı kalıyor, sırayla ve aslında arkadaşla oynuyorlar oda! Oldukça yoğun olabilir, bu nedenle bunu yapmak için kısa süreler hem siz hem de çocuğunuz için yeterlidir veya tempers yıpranmaya başlayabilir!
REFERANSLAR
- Roeyers H. 1996 Engelsiz akranların yaygın gelişimsel bozukluğu olan çocukların sosyal etkileşimi üzerindeki etkisi. Otizm ve Gelişimsel Bozukluklar Dergisi 26 307-320
- Novotini M 2000 Başka Herkes bilmediğimi biliyor
- Connor M 2002 Asperger Sendromlu Çocuklarda Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi (ASD)
- Gri C Sosyal Hikayeler Kitabım
- Searkle Y, Streng I Sosyal Beceri Oyunu (Yaşam Oyunları)
- Davranış İngiltere Davranış Dosyaları
- Takım Asperger Kazanma Yüzü, CD Rom Oyunu
