Liftoff'umuz Var!

Okulun ilk gününden itibaren anaokulu öğrencileri sıraya girmeyi, ellerini kaldırmayı ve bir hikaye dinlemeyi öğrenir. Dünya üzerinde almaları gereken becerileri geliştiriyorlar. Önümüzdeki altı yıl boyunca iletişim kurmayı ve işbirliği yapmayı, dilden anlam çıkarmayı, akıl ve kestirmeyi ve iyi vatandaşlar ve arkadaşlar olmayı öğrenecekler.

Ancak nörolojik defisitler, DEHB olan çocuklarda olduğu gibi, dikkat etmelerini, düşüncelerini düzenlemelerini ve dürtüleri kontrol etmelerini önlerse, evde ve okulda özel yardıma ihtiyaçları olacaktır. Ebeveynler ve öğretmenler birlikte çalışarak bir çocuğun öğrenmesini engelleyen davranışları ele alabilir. Sürüklenen odağını yönlendirmek için ipuçları, kuralları ve görevleri hatırlatmak için listeler, aşırı enerjisi için sağlıklı çıkışlar, onu gün boyunca hareket ettirmek için rutinler ve programlar - bunlar çocuğunuza yardımcı olabilecek birkaç stratejidir başarılı. Sürekli destek ve cesaret verirseniz ve işleri doğru şekilde “yakaladığınızda” överseniz, şansınız sadece başarılı olmakla kalmayacak, yükselecektir.

Akademik: Öğrenmek için Çok Meşgul

DEHB olan çocuklar genellikle fikirlerle dolu en hevesli öğrencilerdir. Ancak enerjileri ve odaklanamamaları kendileri ve diğer herkes için yıkıcı olabilir. DEHB olan bazı öğrenciler, sadece hayal kuruyor, öğrenmekten alıkoyan iç dikkat dağıtıcı şeylere sarılmış gibi görünüyorlar.

ÖĞRETMENLER NE YAPABİLİR

• Dikkat dağıtıcı şeylerden uzakta bir koltuk atayın. DEHB olan bir çocuğu ön, kapı, pencere ve dikkat dağıtıcı seslerden uzağa yerleştirin.

• Pent-up enerji için bir tahliye vanası sağlayın. Bazı çocuklar ders sırasında bir stres topu çizme veya sıkmalarına izin verilirse daha dikkatli olurlar. Dersler arasında sınıfta dolaşmalarına, malzemeleri dağıtmalarına veya ofise ayaklanmalarına izin verin.

• Göz teması kurun talimat verirken bir öğrencinin ayarlandığından emin olmak için. Spesifik ve kısa olun. Birden fazla komuttan kaçının. Önemli noktaları vurgulamak için renkli tebeşir kullanarak tahtaya talimatlar yazın.

• Dikkatlerini topla. Odanın etrafında dolaşın, konuşma sesinizin seviyesini değiştirin, resimler, sahne eşyaları, çizgi filmler, gösteriler kullanın - tüm gözleri üzerinizde tutacak her şey.

• Ödev yükünü hafifletir. DEHB olan öğrenciler yavaş çalışır ve kolayca sinirlenirler. Örneğin, sadece tek sayılı matematik problemlerini atamak, bir çocuğun okulda öğrendiklerini sınırını zorlamadan uygulamasına izin verir.

EBEVEYNLER NE YAPABİLİR

• Çocuğunuzu aktif tutun. Sabah erken egzersiz - okula yürümek veya bisiklete binmek bile - enerjisi olan çocuklara yanma konusunda yardımcı olabilir. Tanıdığım bir aile buz pateni için erken doğar, bu da kızlarının sınıfta daha dikkatli olmasına yardımcı olur.

• Günlük ödev rutinini kabul edin. Çocuğunuz dersten sonra bir molaya mı ihtiyaç duyuyor, yoksa hala okul modundayken en iyi şekilde çalışıyor mu? Mutfak masasını mı yoksa çalışma odasında sessiz bir yeri mi tercih ediyor? Odaklanmasına yardımcı oluyorsa arka plan müziğine izin verin, ancak dikkat dağıtıcı unsurları minimumda tutun. Görevi anladığından emin olun ve görevde kalmasına yardımcı olmak için yakınlarda kalın.

• Her 20 dakikalık çalışma için beş dakikalık bir mola verin. Sağlıklı bir atıştırmalık servis edin veya çocuğunuzun etrafta dolaşmasına izin verin - her ikisi de odaklanmayı destekleyen beyin kimyasallarını uyarır.

• Yaratıcı ol. Çocuğunuz kolayca sıkılırsa, çok duyusal eğlenceyi tanıtın. Yazım sözcüklerini incelemek için, örneğin, bunları yapıştırıcıya yazabilir ve parıltı serpebilirsiniz.

• Çocuğunuzun doyma noktasına saygı gösterin. Ödevine devam etmek için çok yorgun veya sinirli ise, bırakmasına izin verin. Öğretmene olabildiğince çok şey yaptığını açıklayan bir not yazın.

Sosyal Sahne: Sınıf Arkadaşları Şirketinde

İkinci sınıfta, çocuklar sıralarını bekleyebilmeli ve temel davranış kurallarını takip edebilmelidir. Önümüzdeki birkaç yıl içinde, sosyal ipuçlarını yorumlama, empati hissetme ve sözlerinin ve eylemlerinin etkisini göz önünde bulundurma konusunda daha iyi olurlar. Ancak bu beceriler DEHB olan çocuklara yavaşça gelir. Cevapları bulanıklaştırıyor ve sınıf arkadaşlarına çok yaklaşıyorlar. Yavaş dil işleme becerileri grup tartışmalarında sorun çıkarır. Açıklamaları yanlış yorumlar ve referansları veya şakaları kaçırırlar. Akranları ile senkronize olmadıklarında, genellikle arkadaş edinme ve arkadaş tutma konusunda zorlanırlar.

ÖĞRETMENLER NE YAPABİLİR

• DEHB olan bir çocuğun sosyal olgunlukta gecikebileceğini anlayın - akademik olarak devam etse bile ve beklentilerinizi ayarlasanız bile. Talimatları basitleştirin ve her seferinde bir tane verin.

• Kurallar ve uygun davranış için beklentiler gönderin. Açık yönergeler çocuklara herkesin alanına, sözlerine ve fikirlerine saygı göstermelerini hatırlatır. Bazı öğretmenler ekstra motivasyon sağlamak için ödüller ve sonuçlar kullanırlar. Görsel ve dokunsal sınırlar - toplantılar için zemindeki halı kareleri veya bir grup masasına paspaslar - çocukların kişisel alanlara saygı duymalarına yardımcı olabilir.

• Olumlu küçük grup deneyimleri düzenleyin. Sınıf çalışma gruplarına girdiğinde, çocuğu DEHB ile iyi rol modelleriyle eşleştirin. Her öğrenciye bir görev atayın: Bir okuma grubunda, basit bir gözlemci, bir okuyucu ve eylemi çizen bir kişi olabilir. Net bir hedefi ve güçlü yönlerini oynayan bir görevle DEHB olan çocuk grubun değerli bir üyesi olarak görev yapabilir.

• Akran tanıma davet edin. Çocuğu özel yetenekleri veya ilgi alanlarını paylaşmaya teşvik edin - sınıfa orijinal bir hikaye okuma veya model uçaklarını gösterme.

• Kulak memenizi çekmek gibi, çocuğa seslenmeyi, mırıldanmayı veya başka bir şekilde sınıfı bozmasını söyleyen gizli bir işaret geliştirin.

EBEVEYNLER NE YAPABİLİR

• Çocuğunuzu sosyal durumlara hazırlayın, okulun ilk günü dahil. Birisiyle ilk kez tanıştığında söyleyecek sözler ve uygun davranış hakkında hatırlatmalar verin. Olumlu davranış gözlemlerseniz, övün. Net olun: “Tina'nın evinde iyisiniz” yerine “O oyuncağı Tina ile paylaşma şeklinizi seviyorum” deyin.

• Sosyal becerileri geliştiren oyunlar icat edin. Bir partiye gitmek veya bir arkadaşınızla anlaşmazlık yapmak gibi ortak sosyal etkileşimleri oynayın. Her karşılaşmada sırayla farklı roller oynayın, böylece çocuğunuz her bir kişinin bakış açısını deneyimleyebilir. Yüz ifadelerini yorumlamakta zorlanıyorsa, yorgun, sıkılmış, gergin - duygularını gösteren kartları hazırlayın ve sırayla onları harekete geçirin.

• Oynatma tarihlerini düzenleyin. Okulda bir arkadaşa sahip olmak çocuğun sosyal konumunu arttırır. Arkadaşlık kurmak için sınıf arkadaşlarınızla bir araya gelin. Sanat projesi veya masa oyunu gibi yapılandırılmış bir etkinlik genellikle en iyi sonucu verir.

• Çocuğunuzun küçük çocuklarla oynamasına izin verin, en rahat ettiği yer buysa. Sosyal becerilerini geliştirme şansı olacak ve liderlik rolünü üstlenebiliyor, benlik saygısı için bir destek olabilir.

Organizasyon: Sayfaları Yönetme 101

Ödev teslim. Grup çalışması için gösteriliyor. Raporun tamamlanması. İhale çağından itibaren çocukların çevrelerini organize etmeleri ve zamanlarını yönetmeleri beklenir. Ancak öncelik vermeyi ve planlamayı öğrenmek hafıza ve odaklanma gerektirir - DEHB olan çocuklar için zayıf noktalar. Telafi etmek için, onları dağınıklıktan çıkarmak ve kontrol altına almalarına yardımcı olmak için sistemlere ve ipuçlarına ihtiyaçları vardır.

ÖĞRETMENLER NE YAPABİLİR

• Sınıfınızı renklerle kodlayın. Her konuya bir renk atayın - okumak için kırmızı, matematik için turuncu, vb. - ve ilgili kitapları ve materyalleri aynı renkteki ciltlerde veya kutularda tutun.

• Hatırlatmalar gönderin. Ödevlerin, yemek kutularının ve postanın nereye yerleştirileceğini göstermek için renkli işaretler asın. (Daha genç sınıflar için çizimler veya fotoğraflar kullanın.) Günlük rutin hatırlatıcılar gönderin. İşten çıkarma hatırlatıcısı şöyle diyebilir: Masanızı temizlediniz mi? Kitap çantanı topladın mı? Ceketiniz, beslenme kutunuz ve ödevleriniz var mı? Ders bitmeden beş dakika önce öğrencilere işten çıkarma işaretini kontrol etmelerini hatırlatın.

• Ödev teslimine destek sağlamak. Öğrencinin ödevleri doğru bir şekilde kopyaladığını kontrol edin ve çalışma tamamlandığında ve okul çantasında paketlendiğinde ebeveyninin bir ödev sayfası imzalamasını sağlayın. Mümkünse, ödevleri yazılı olarak sağlayın veya okulun Web sitesine gönderin.

• Gevşek kağıtları düzenleyin. Ödev, izin fişleri ve PTA mektupları kolayca kaybolur veya buruşur. Kitap çantasında seyahat edebilen veya ciltleyiciye sığabilecek üç etiketli cep tipi klasör (“Ödev Yapılması”, “Ödev Yapılması” ve “Posta”) sağlayın.

EBEVEYNLER NE YAPABİLİR

• İki grup kitap isteyin. Çocuğunuzun BEP'sinin bir parçası olun ya da dönemin başında öğretmene sorun. Biri okul için, diğeri evde ise, bir kitabın kaybolması veya unutulması ihtimali daha azdır.

• Her şey için bir yer ayırın. Çocuğunuzun odasını, devam eden projeler, bitmiş işler, okul ve sanat malzemeleri etiketli kutularda, klasörlerde veya dosya dolaplarında kolayca bulunabilecek şekilde düzenleyin. Okul materyallerinin bulunmasını kolaylaştırmak için bunları sınıf renk kodlama sistemine göre düzenleyin. Çocuğunuza eşyalarını düzenli tutması için araçlar verin - üç delikli bir yumruk, bir akordeon dosyası, büyük bağlayıcı klipleri.

• Her gece sırt çantası kontrolü yapın. Çocuğunuz ertesi gün toplanırken, ödevin klasöründe olduğundan ve gerekli ekstraların - müzik aletleri, spor kıyafetleri - gitmeye hazır olduğundan emin olun. Haftada bir kez, çocuğunuzun sırt çantasını ve çalışma klasörlerini temizlemesine yardımcı olun ve önümüzdeki hafta boyunca gerekli malzemeleri kontrol edin.

• Zaman yönetimi konusunda yardım. Son teslim tarihlerini, randevuları, doğum günü partilerini, drama provalarını takip etmek için çocuğunuza günlük bir planlayıcı verin. Her akşam, planlama ve geçişlere yardımcı olmak için ertesi günün programını gözden geçirin. Yaklaşan ödevler ve testler hakkında konuşun ve neyin en önemli olduğuna karar vermesine yardımcı olun.

4 Kasım 2019'da güncellendi