Kızım, DEHB ve İşler Nasıl Daha İyi Oldu

Bugün, kamptan eve dönerken kızım bana baktı, gülümsedi. Aslında, “Bir yıl önce, bu sefer, tamamen dağınıktım” dedi. Sadece resimlere baktık Geçen yaz yaptığımız bir gezinin - yüzü çıplaktı, kaşları ve kirpikleri eksikti ve baktı üzüyordu. “Sen karmaşa değildin, gerçekten zor zamanlar geçirdin” dedim. Hepimiz öyleydik. Korkmuş ve bunalmıştık, DEHB tanısı yeniydi, kaygısı yükseliyordu ve trikotillomani (birinin saçını çekme ihtiyacı) geliştirmişti. Ama o zaman öyleydi.

“Tasukete kudasai”, “Lütfen bana yardım et” anlamına gelir. Kızımın onu anaokuluna yönelik bir Japon ikili daldırma programına kaydolduğumuzda söyleyeceği ilk şeylerden biriydi. Beş yaşındayken ona kaydolmamız için yalvardı. Bu konuda gergindim. Ne kocam ne de ben Japonuz, ne de bir dil konuşuyoruz ve bu okul, genç bir çocuk olsa da, herhangi bir çocuk için uzun bir düzen gibi görünüyordu.

“Lütfen,” diye yalvardı. Biz ayrıldık ve böylece yolculuğumuza başladık. Çocukların genç yaşta dili nasıl emdikleri hakkında hikayeler okuduktan sonra, bir çekim yapmaya değer görünüyordu. Kendimi bir hediye olduğuna ikna ettim.

Harika Bir Başlangıç

İlk yılı merakla doluydu. Hafta sonları Little Tokyo'da vakit geçirmeyi çok sevdik.

Kiraz çiçeklerinin gelişini kutlamak yıllık bir olay haline geldi ve karides cipsi ve mochi dondurması evimizde zımba haline geldi. Üçüncü sınıfa kadar, Japonya'dan gelen ve okulda yardım etmek için gelen bir öğretim asistanına ev sahipliği yapmayı teklif ettik. İçeri girdiğinde, çocuklarım heyecanla vızıldadı, kapalı futbol oynayan serin adamla takılmak için istekliydi, saniyeler içinde origami dinozorları yarattı ve bir sinek öldürmeyecekti.

[Kendi Kendine Test: Çocuğunuzda Anksiyete Bozukluğu Olabilir mi?]

Dördüncü sınıfta işler keskin bir sola döndü. Kızımın dile olan ilgisi değişti ve tutkusunun yerini kızgınlık aldı. Yeni Japon öğretmeni sert ve alaylıydı. Acı veren kızımın kızına göre günler cezalar ve aşağılanmalarla doluydu. Uykuyu bıraktı ve ayakta durmaya çalıştı. Yeni öğretim yılına başladıktan bir ay sonra, Japon öğretmeni “çok dağınık ve çok konuşkan” olduğundan şikayet ettikten sonra DEHB'yi değerlendirdik.

Potansiyel müşteri için gergindim. Sonuçlar geri döndüğünde, karışık bir çantaydı. Sözel becerileri çatıdaydı, ancak görsel işleminden ödün verildi. Değerlendirmesini yöneten doktor, Japon eğitim kursunun en uygun olmayabileceğini açıkladı.

Ders Düzeltmeleri

Kızım, Japonca konuşma yeteneğinin onu özel yapan bir şey olduğunu hissetti. Ve oldu. Ama Aşil topuğu haline gelmişti ve günler geçtikçe kızgınlığı arttı. Endişesi tam gelişmiş panik ataklara dönüşmüştü: okul öncesi histerikler ve ödev zamanında ciddi dövüş ve kavga. Saçlarını çekmeye başladı ve kim olduğu hakkında bir kabuk oldu. Hepsinden önemlisi, artık öğrenmesi için doyumsuz bir iştahı yoktu.

Nasıl ilerleyeceği hakkında konuşmak için öğretmenleri ile görüştüm. 504 Plan uygulandığında gerekli ayarlamaları yaptık. İngilizce öğretmeni, ona uyum sağlamak ve onu tam olarak desteklemek için ekstra yol kat etti.

[Çocuğunuz Vazgeçmek İstediğinde]

Japon öğretmeni ile hikaye biraz farklı oynadı. Bana bırakmalı, dedi. Kabul etsem de, seçim yapmak onun değildi ve benim de değildi. Ve böylece aylarca haftalık toplantılar başladı ve alevler içinde bırakıp ilerlemeye ya da nefret ettiği bir şeyde başarılı olmak için onu zorlamaya başladı. Mantıklı olan tek şeyi yaptım: Ellerimi direksiyondan aldım ve derin nefes verdim. Aylar içinde aldığım ilk nefes gibi geldi.

Sonunda kızımın ne istediğini, gerçekten ne istediğini sordum. Bu noktada, her öğleden sonra hemşirenin ofisinde, gizemli rahatsızlıklarla, sınıftan çıkmak için harcıyordu. Okuldan ihtiyaç duyması halinde orada oturmasına izin vermesini istedim. Başarısız olmaktan korkuyordu. Arkadaşlarının düşüncelerinden korkuyordu. Zaman aldı, ama odağı değiştirdik. Artık uyum sağlamaya çalışmaktan ziyade, baştan başlamak, yeni bir yol izlemekle ilgiliydi. Yeni yolumuza umutla başladık.

Yeni bir gün

Bir yıl sonra hayat çok farklı. Kızımız şimdi ilham aldığı ilerici bir okula gidiyor. Eski Mısır filozofları hakkında raporlar yazdı, bir kız bayrağı futbol takımına katıldı, gitar çaldı ve kendi YouTube kanalına sahip. Çiçek açmış. DEHB'si onun tanımlayıcı özelliği değildir; kayıt bile yapmıyor. O bir çocuk, tıpkı çeşitli şekil ve büyüklükteki öğrencilerle dolu bir okuldaki herkes gibi.

Ve ben? Değişen gelgitlere alıştım. Bir yıl önce, teşhisi yeni, büyük ve eziciydi. Etrafta eğildim, korkarım onu ​​kırabilirim, ne yapacağından emin değilim. Şimdi, teşhis onun sadece küçük bir parçası, bir noktada bizi aşağıya çektiğine inandığım undertow değil.

Oh, ve bir şey daha, mutlu - gerçekten mutlu.

[İşler İşe Yarayacak Anne]

6 Temmuz 2018'de güncellendi