Çalışma: Dikkat Sorunları Olan Çocuklarda Az Bilişsel Avantajlarla Bağlantılı İki Dillilik
27 Ağustos 2019
İki dilliliğin zihinsel işlevlerdeki faydaları uzun süredir gözlemlenmiş ve incelenmiştir. İki dilli akranlarıyla karşılaştırıldığında, iki dilli bireyler, yürütme işlevi ve görsel işleme - engelleme ve görsel ayrımcılık becerilerini içeren alanlar. Ancak son zamanlarda yapılan bir çalışmada1 nörogelişimsel bozukluklar ve dikkat sorunları olan çocukların iki dilliliğin bilişsel faydaları kısa sürdü.
Geçen ay yayınlanan çalışma Dikkat Bozuklukları Dergisi, “iki dilli avantaj” ın katılımcılar arasındaki dikkat açıklarının azaltılmasında nadiren rol oynadığını buldu. Bu bulgular, New York Eyalet Psikiyatri Enstitüsü, Columbia Üniversitesi Tıp Merkezi, ve Chicago’nun Rush Üniversitesi Tıp Merkezi 311 iki dilli (İngilizce ve İspanyolca konuşan) ve 165 tek dilli (İngilizce konuşan) değerlendiren sadece) üç bilişsel süreçte çocuklar - girişim kontrolü, görsel işleme ve sözlü akıcılık. Dikkat eksikliği bozukluğu (DEHB veya EKLE), anksiyete, otizm ve yıkıcı davranış, katılımcılar arasında temsil edilen komorbid tanılar arasındaydı.
Girişim kontrol önlemi için katılımcılara bir dizi şekil gösterildi ve rakip bir yanıt vermeleri söylendi (bir kare ile sunulduğunda "daire" gibi). Araştırmacılar, dil durumunun çocukların performansı ile ilgili olmadığını, dikkat düzeyleri, yüksek dikkat seviyelerine bağlı performansta belirgin bir düşüş ile sorunları. Sonuçlar, araştırmacıların iki dilliliğin, tipik olarak gelişmekte olan çocuklardaki dikkat meseleleriyle ilgili daha önceki bir çalışmada olduğu gibi bir avantaj sunacağı hipotezine aykırıdır.
Tek dilli çocuklar sözel akıcılık değerlendirmesinde iki dilli akranlarından daha iyi performans gösterdi; katılımcılar, yiyecek ve içecek gibi çeşitli anlamsal kategoriler altında kelimeleri hızlı bir şekilde adlandırmakla görevlendirildiler. renkler. Elde edilen bulgular, daha önceki çalışmalardaki bulgularla uyumludur ve bu da, yönetim kurulu genelinde beceri üzerinde tek dilli bir avantaj ortaya koymuştur.
Çocukları belirli bir rakamı mümkün olan en fazla beş seçimle eşleştiren görsel işleme önlemi, iki dilli ince bir avantajın göründüğü tek alandı. Varsayıldığı gibi, iki dilli çocuklar tek dilli akranlarından daha iyisini yaptılar, ancak sadece daha yüksek dikkat problemlerinde. Ancak tek dilli çocuklar, daha düşük düzeyde dikkat problemlerinde ölçümde daha iyisini yaptılar.
“İki dilliliğin ve dikkat sorunlarının bilişsel süreçler üzerindeki karşıt etkileri farklı işliyor gibi görünüyor nörogelişim sorunları olan çocuklar arasında… tipik gelişen çocuklar arasında olduğundan daha fazla ” varır.
Araştırmacılar bulgularının sınıfta etkileri olabileceğini söylüyor. Görsel işleme avantajları göz önüne alındığında, öğretmenler bu becerilere odaklanan etkinlikler sırasında iki dilli öğrencileri “pozitif akran modelleri” olarak gösterebilirler. Eğitimciler, sözel akıcılık değerlendirmesinin bulgularına dayanarak, iki dilli çocukların sınıf tartışmaları sırasında ve yazılı ödevlerde karşılaşabilecekleri potansiyel zorlukların farkında olmalıdır. Araştırmacılar, bu kategori altındaki görevleri tamamlamak için daha fazla zaman tanıyarak, zorluklarına karşı koymada yardımcı olabilirler. Benzer şekilde, öğretmenler yüksek düzeyde dikkat sorunu olan çocuklardil becerilerine bakılmaksızın, bir soruyu cevaplamadan önce kişinin elini kaldırmak gibi sınıf kurallarıyla mücadele edebilir - girişim kontrolünü içeren bir etkinlik.
Araştırma ekibi çalışmada bazı sınırlamalar listelemiştir. Katılımcılar arasında, sadece ebeveynlerin çocukların evde İspanyolca'ya maruz kaldıklarını bildirmeleri durumunda iki dilli olarak tanımlanan İspanyolca dil yeterliliği ölçüsü yoktu. İki dilli çocukların ilk kez İngilizce'ye maruz kaldıkları yaş da belirsizdir - iki dilliliğin bilişsel yararlarını etkileyebilecek önemli bir parametre. Ayrıca, katılımcıların hepsi düşük gelirli kökenlerden gelmiş ve bulguların diğer sosyo-ekonomik kökenlerden gelen çocuklara ne kadar uygulanabileceğini sınırlandırmıştır.
Kaynaklar
1 Hardy, L. M., Mezar, M., Cha, Y., Banker, S., Muñoz, F., Paul, A. ve Margolis, A. E. “İki Dillilik Dikkat Sorunları Olan Çocuklarda Yönetici İşlev ve Görsel İşleme Eksikliklerine Karşı Koruyucu Olabilir.” Dikkat Bozuklukları Dergisi (Temmuz 2019). doi: 10.1177 / 1087054719861745
Güncelleme tarihi: 5 Aralık 2019
1998 yılından bu yana, milyonlarca ebeveyn ve yetişkin ADDitude'un DEHB ve ilgili ruh sağlığı koşullarıyla daha iyi yaşamak için uzman rehberliğine ve desteğine güvenmektedir. Misyonumuz, sağlıklı danışmanlığınız boyunca sarsılmaz bir anlayış ve rehberlik kaynağı olan güvenilir danışmanınız olmaktır.
Ücretsiz bir sorun ve ücretsiz ADDitude e-Kitap alın, ayrıca kapak fiyatından% 42 tasarruf edin.
