İki kez Olağanüstü: Akıl Hastalığı ve Üstün Yetenekli Çocuk

İki istisnai çocuk yetenekli çocuklar ve okulda genellikle gözden kaçırılırlar. bir akıl hastası çocuğun problem davranışları güçlü yönlerini maskeleyebilir veya davranışları öğretmenleri o kadar çok sinirlendirebilir ki öğretmenler çocuğun güçlü yönlerini görmezden gelebilir. Zihinsel hastalığı olan bu yetenekli çocuklar iki kat istisnai ve onları tanımalı ve tipik yetenekli çocuğu yaptığımız kadar zorlamalıyız.

İki İstisnai Bir Çocuğu Tanımlamak

Oğlum 18 aylıkken tam cümlelerle konuştu. Bir okul öncesi olarak, insanlar onu parlak ve eğlenceli olarak nitelendirdi. Derin soruları olurdu. Yaklaşık üç yaşındayken bir mezarlığın yanından geçerken hatırlıyorum. "Külken hala annem olacak mısın?" Diye sordu.

Belki de bu onun yaklaşmakta olduğunun bir işaretiydi çocukluk depresyonu istihbarattan ziyade; ama bir anne olarak şaşırdım.

Anaokulunda, öğretmeni her testten veya sınıftan ayrılmasaydı akademik olarak ortalamanın üzerinde olacağını söyledi. Ona teşhis konuldu dikkat eksikliği / hiperaktivite bozukluğu (DEHB)

bu yaz. Nöropsikoloji sınavında her türlü önlemde başarısız olmuş, ancak zeka önlemlerinde ortalamanın üzerinde puan almıştır. Nöropsikolog, dikkat edebilirse 130 IQ'ya sahip olacağını tahmin etti.

Bunu "iki kez istisnai" olarak nitelendirdi. Oğlum gibi çocukların üstün bir kelime dağarcığına, ileri fikirlere, yüksek yaratıcılığa ve sofistike mizahlara sahip olma eğiliminde olduğunu söyledi. Bununla birlikte, sosyal becerilerden, organizasyondan, özdenetimden, ruh hali düzenlemesinden yoksundu ve diğer akıl hastalıkları, öğrenme bozuklukları veya nörogelişimsel bozukluklar belirtileri gösterdiler.

İki Kat Olağanüstü Çocuklara Bakış

Okullar zihinsel hastalığı olan çocuklar için inşa edilmemiştir. Oğlum ikinci sınıfta ileri öğrenci statüsü için test edildi ve hak kazanamadı. O da "başarısız" olmadı. Kağıt ve kalem testi. Dikkatini dağıtmadan, karalamadan önce bitirdi, sonra asla bitirmek için dolaştı. Kendi kendine yeten özel bir eğitim sınıfına katılmadan önce, sözde iki kez istisnai oğlum neredeyse dördüncü sınıfa geçti. Hiç bir şey teslim olmadı. Sadece onun bireyselleştirilmiş eğitim planı (IEP) onu kurtardı.

Akıl sağlığı sağlayıcıları, akademik olarak zorlandıysa, yıkıcı davranışlarının azalabileceğini savundu. Can sıkıntısı onun için büyük bir tetikleyiciydi (ve). Ancak, okul davranışlarını ileri sınıflara yerleştiremeyeceklerini hissetti. Bir ileri okuma dersi denedi, ancak patlamaları dersleri bozdu. Asla işi bitirmedi. İleri seviyelerde okuyabileceği gibi okuyabileceğini gösterecek hiçbir şeyi yoktu.

İki İstisnai Çocuğunuzu Teşvik Edin

Geleneksel okullar, yoksulluk içindeki çocukları ihmal etme, renkli çocukları marjinalleştirme ve çocukların engellilik durumlarını yönetme güçlüğü çekmektedir. Bu çocukların hepsi yeteneklidir, ancak başlangıçta kendileri için tasarlanmamış asırlık sistemlerle savaşırlar.

Küçük kızım oğlum olmasaydı "yetenekli" beklentilerini karşılamak için beklemiyorduk. Çok zeki olduğuna inanıyordum ama oğlumun da zeki olduğuna inanıyordum. Ancak kızımın akıl hastalığı yok. Okulun testi onun düşündüğüm kadar zeki olduğunu ve ileri seviyede öğrenen olarak kalifiye olduğunu gösterdi. Şimdi, ailemiz daha az yetenekli oğlumu yabancılaştırmazken onu nasıl kutlayacağını övüyor.

İlk olarak, test puanlarından bağımsız olarak, akıl hastalığı olan bir çocuğun yetenekli olduğunu kabul edin. DEHB'li oğlum odaklanmakta zorlanıyor, ama ona LEGOS veya bir video oyunu veriyor ve saatlerce odaklanıyor. Ekranları sevdiği için kağıda fırlattığı bilgisayar testlerinden faydalanıyor. Bu yıl bir STEM yaz programı uyguluyoruz. Başarılı olmayabilir, ama deniyoruz çünkü sınıflar sevdiği teknoloji ile ilgili şeylere odaklanıyor.

Kızım ne yaptığımdan bağımsız olarak başarılı olacak. Elbette onu cesaretlendireceğim, ama akıl hastalığı olan çocuğum da cesareti hak ediyor. Onun gibi çocukların çoğu ebeveyninin muhtemelen hayal ettiği loş geleceği hayal edemiyorum. Tüm çocuklar umutlu beklentileri hak ediyor.