Dikkat, Öğretmenler: Olası LD için Kırmızı Bayraklar

DEHB olan çocukların çoğu ilkokul sınıflarına kadar teşhis edilmez. İle küçük çocuklar, normal yaygın, dikkatsiz ve engelsiz davranışları DEHB'nin anormal ve semptomatik davranışlarından ayırmak daha zordur.

DEHB'nin erken teşhisi veya ilgili herhangi bir gelişimsel sorun ve erken müdahale, bir çocuğun ve ailesinin hayatında büyük ve olumlu bir fark yaratabilir. Çocuğun bozukluğun bir sonucu olarak yaşadığı sosyal, davranışsal veya öğrenme güçlüklerini önemli ölçüde en aza indirebilir ve yolda çok fazla mücadeleyi önleyebilirler.

Okul öncesi ve anaokulu öğretmenleri yakalamak için en iyi konumdadır erken işaretler gelişimsel gecikme veya özürlülüğün belirtileri ve öğrenme ve okulda mücadele riski altında olan çocukları belirlemek. Öğretmenlerin semptomların farkında olması ve gözlemlerini ve endişelerini ebeveynleri ve diğer okul uzmanlarıyla (okulun çok disiplinli ekibi gibi) paylaşması gerekir.

DEHB olan bir çocuğun bazı alanlarda diğer gelişimsel zayıflıkları veya gecikmeleri olabilir - konuşma dili, motor beceriler veya ABC'leri, sayıları, şekilleri ve harf sesini öğrenme ve hatırlamada zorluklarla gösterilen akademik hazırlık dernekler. DEHB olan çocukların sıklıkla birlikte yaşandıklarının farkında olmak önemlidir.

öğrenme engelleridisleksi gibi. Okul öncesi ve anaokulunda bazı LD uyarıları şunları içerir:

Dil

1. Kelimeleri veya cümleleri konuşmada yavaş gelişme (“geç konuşanlar”)
2. Telaffuz sorunları
3. Yeni kelimeler öğrenme güçlüğü; yavaş kelime büyümesi
4. Konuşurken kullanılacak doğru kelimeyi bulmada zorluk
5. Basit (tek adım) talimatları anlama ve takip etme zorluğu
6. Soruları anlamada zorluk
7. Tekerleme kelimelerini tanıma veya öğrenme güçlüğü
8. Hikaye anlatımına ilgi eksikliği
9. Olgunlaşmamış dilbilgisi (sözdizimi)

[Kendi Kendine Test: Çocuğumda Öğrenme Özürü Olabilir mi?]

Acil Okuryazarlık Becerileri

1. Nesneleri ve renkleri adlandırmada düşük hız
2. Sınırlı fonolojik farkındalık (kafiye ve hece harmanlama)
3. Yazılı dilin hileleri ve kelimeleri oluşturan fonemlerden (bireysel sesler) ve harflerden oluştuğunu anlamada zorluk
4. Baskıya minimum ilgi ve sınırlı baskı farkındalığı
5. Alfabedeki harfleri tanıma ve öğrenme güçlüğü
6. Harfler ve sesler arasındaki bağlantıyı öğrenmede zorluk

Biliş

1. Alfabeyi veya haftanın günlerini ezberlerken sorun
2. Rutin olması gerekenler için yetersiz bellek (günlük prosedürler)
3. Sebep ve sonuç, sıralama ve sayma zorluğu
4. Boyut, şekil ve renk gibi temel kavramlarla ilgili zorluk

Motor becerileri

1. sakarlık
2. Kötü denge
3. İnce motor becerileri ve küçük nesneleri manipüle etme zorluğu (boncukları bağlama, ayakkabı bağlama, düğmeler)
4. Koşma, atlama veya tırmanma ile gariplik (gecikmiş kaba motor becerileri)
5. Çizim, renklendirme, izleme veya kopyalamada zorluk veya kaçınma

Sosyal davranış

1. Başkalarıyla etkileşimde sorun, yalnız oynuyor
2. Kolayca sinirli
3. Yönetilmesi zor, öfke nöbetleri
4. Talimatları takip etmekte zorluk çekiyor

[DEHB'li Tüm Çocukların Yarısının Öğrenme Özürü veya İlişkili Bir Durumu Var]

Dikkat ve Davranış

1. Dikkatin dağılması ve dikkatsizlik
2. Dürtüsellik
3. hiperaktivite
4. Faaliyetleri değiştirme veya rutin aksamaları ele almada zorluk.

Alıntı ve uyarlama: RIEF, SANDRA (2016) ADD / DEHB ile Çocuklara ve Gençlere Nasıl Ulaşılır ve Öğretilir, Üçüncü baskı. San Francisco: Jossey-Bass (Wiley).

20 Mayıs 2019 tarihinde güncellendi