İPad Sizin Düşmanınız Değil: Bu Yaz Öğrenmeyi Desteklemek için Teknolojiyi Kullanmak

Ne zaman Amerikan Pediatri Akademisi ilk yayınladığı günlük ekran süresi sınırları için yönergeler, ebeveynler en çok saatlerce televizyon izlemek ve video oyunları oynamak için boşa endişelendi. Artık ekranlar neredeyse her günlük eyleme güç veriyor: okuma, iletişim kurma, müzik dinleme, oyun oynama ve kedi memelerini yutmaya.

Herhangi bir günde, ortalama 8-18 yaşındaki Amerikalılar, eğlence için medya kullanarak 7 saat 38 dakika geçiriyor - okul veya ev ödevi için bilgisayar kullanımı hariç¹. Bu şaşırtıcı sayı, çocuklarımızın akıllı telefonlar, iPod'lar, tabletler ve dizüstü bilgisayarlar dahil olmak üzere mobil ekranlara kolay erişimi ile ilişkilidir. Ortalama olarak, Amerikalı çocuklar ilk akıllı telefonlarını bugün 10.3 yaşında alıyorlar. Dahası, araların% 53'ünün bir tableti ve gençlerin% 67'sinin bir akıllı telefonu vardır.

Aynı zamanda, 15 yaşındaki Amerikalıların sadece% 34'ü matematik ve fen alanında yeterlidir². 37 ülke matematik puanlarında daha üst sıralarda; Vietnam, Slovenya ve Polonya da dahil olmak üzere okuma ve bilimde 23 puan daha yüksektir.

Teknolojik yaygınlık ve akademik performans arasındaki bu ters ilişki mevcut değildir. Öğrenme ve teknoloji yeminli düşmanlar değildir. Aslında, iyi hazırlanmış ebeveynler tarafından düzgün bir şekilde kullanılan teknoloji, bir çocuğun yaz aylarında bile daha fazla akademik ve sosyal başarı elde etmesine yardımcı olabilir. İşte böyle.

Çocuklar Neden Dijital Medyaya Bağlanıyor?

“Çocuğumun DEHB'si olamaz; video oyunları oynarken onu görmelisin! ”
Hiperfokusun yaygın (ve yaygın olarak yanlış anlaşılmış) DEHB belirtisi sayesinde, koşulu olan birçok çocuk bilişsel ve duygusal olarak oyun oynamaya daldırılır. Ekranlar bu odağı ve görevlerde devam etme isteklerini artırıyor gibi görünüyor - ödev gibi daha az ilginç bir şey üzerinde çalışırken görülmeyen bir titizlik.

[Özel ADDitude Koleksiyonu: DEHB olan Çocuklar için Yaz Öğrenme Fikirleri]

Neden? Oyunlar çok modludur ve DEHB sinir sistemine hitap eden bir şekilde anında geri bildirim verir. Ayrıca, Minecraft gibi oyunlarda bağlayıcı kurallar ve kilometre taşları yoktur. Bunun yerine, çocuklar, dağınıklık korkusu olmadan, okulda ve ev hayatında sık sık karşılaştıkları bir duyguyu keşfetmek ve inşa etmekte özgürdür. Sanal dünyada, öğrenmek, yaratmak ve başarılı olmakta özgürler. Başarısız olursa, özeldir ve tekrar denemekte özgürdürler, o zaman bir hedefe ulaştıklarında dopamin acele edin.

Dijital Oyun Pozitifleri

Anekdot kanıtları, dijital oyunun sosyal olarak mücadele eden çocukların akranlarıyla bağlantı kurmasına yardımcı olabileceğini düşündürmektedir. Başkalarıyla sanal olarak oynayabilir, deneyimlerini tartışabilir ve oyun içi yaratımlarını gösterebilirler. Akademik araştırmalar ayrıca belirli uygulamaların, oyunların ve teknolojinin çocukların akademik, bilişsel, sosyal ve yönetici işlev becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabileceğini göstermektedir. Olumlu etkiler şunları içerir:

• Artan işleme hızı³
• Çalışma belleğini geliştirme⁴
• Çocuklarda artan sosyal yanlısı davranış⁵
• Sosyal katılımı artırmak⁶
• Beyin bölgeleri oluşturma⁷

Çok Fazla Dijital Oynamanın Riskleri

Çok fazla dijital oyun oynayan çocuklar üzerindeki olumsuz etkiler daha da iyi belgelenmiştir:

• Başta televizyon olmak üzere ekran süresi arttıkça artan obezite seviyeleri⁸
• Günlük 3 saatten fazla video oyunları oynaması, çocuklar arasında zayıf psikolojik uyum ile sonuçlanabilir.⁹
• Şiddet içeren video oyunları oynamak çocuklarda agresif davranışları ve düşünceleri artırabilir ve başkaları için empatiyi azaltabilir¹⁰
• Ergenler, özellikle DEHB, depresyon ve anksiyete ile birlikte görülen bir durum olan video oyunu bağımlılığına (internet oyun bozukluğu olarak da bilinir) eğilimlidir¹¹

Riskler ne olursa olsun çocuklar teknolojiye yönelecek. Ebeveynler, eğitimciler ve klinisyenler, çocuklara yarar sağlamak ve tehlikeleri dengelemek için kullanmanın yollarını bulmaktan sorumludur.

Bu Yaz Ekranlardan Yararlanıyor

Yaz bir fırsattır. Öğrenmeyi dört duvarın ötesine genişletmenin ve DEHB'li çocukların özellikle sevdiği uygulamalı eğitimi teşvik etmenin zamanıdır. Bazı uyanıklık ve yaratıcılıkla, ebeveynler yaz tatilini çocuklarını okulda başarı için ayarlayacak öğrenme ve sağlıklı alışkanlıklarla doldurabilir. Bunu nasıl yapacağınız aşağıda açıklanmıştır:

Egzersiz, beyindeki odak ve stres yönetimini destekleyen bir proteini geliştirir ve artırır. Çalışmalar, çalışma belleği, bilişsel esneklik ve egzersizle kendini düzenleme becerilerindeki gelişmeleri göstermektedir. Başka bir deyişle, faaliyet sadece fazla enerjiyi serbest bırakmakla ilgili değildir; bir çocuğun beyin kimyasını değiştirebilir¹². Ancak çocuklar her zaman kendi başlarına egzersiz yapmazlar. Ebeveynlerin, öğretmenlerin ve bakıcıların fiziksel aktiviteyi - kısmen örnek vererek - teşvik etmeleri gerekir. Bu, akşam yemeğinden sonra yürüyüşler ve hafta sonu bisiklet sürmek anlamına gelir, ancak aynı zamanda dijital cihazlarla yaratıcı olmak anlamına gelir.

• Spor tabanlı oyunlar satın alın (veya kiralayın). Dijital olarak futbol veya basketbol oynayan çocukların dışarı çıkma ve bu oyunları gerçek hayatta oynama olasılıkları daha yüksektir.
• Doğadan ilham alan TV şovlarını veya YouTube videolarını izleyin yerel bağlantılarla. Örneğin, sahile yakın bir yerde yaşıyorsanız köpekbalıkları veya deniz yaşamı hakkında bir program izleyin, sonra yürüyün ve sahili çocuğunuzla keşfedin.
• Bir aile fitness takipçisi yarışması başlatın. Bir çocuğa Fitbitve bir günlüğüne adımlar sayacak. Bir aylık aile yarışması başlatın (sonunda restoran veya film ödülü ile) ve tüm yaz boyunca egzersiz yapar.
• Yoga yapın veya eğlenceli egzersiz videoları bulun açık havaya çıkmak için çok sıcak veya çok yağmurlu olduğunda kıpırtılardan kurtulmanıza yardımcı olabilir.
• Yürümeyi gerektiren uygulamaları seçin.Pokémon Go açık havada çocukları keşfetmeye ve puan toplamaya zorlayan bir oyuna harika bir örnektir.
• Fotoğraf projesi oluşturma. Çocuklar fotoğraf ve video çekmeyi sever. Çocuğunuzu, bir doğa yürüyüşünde yaratıklar bulmak için ailenin dijital kamerasını kullanmaya teşvik edin veya kaykay yaparken görünümü yakalayın - onu hareket halinde tutan herhangi bir şey. Ardından, görüntüleri çevrimiçi olarak sosyal, yaratıcı bir deneyimin parçası olarak yayınlayın.

2. Gerçek Dünya Becerilerini Desteklemek için Uygulamaları Kullanın

Yaz boyunca uzun bölünme, başkanlık gerçekleri veya güçlü yazma pirzolaları gibi zor kazanılmış akademik becerileri bırakmayın. Bunun yerine, bu becerileri geliştirmeye karar verin ve çocuğunuzun doğal ilgi alanlarını temel alarak ve bu dijital araçları kullanarak eğlenceli hale getirin:

• Siri'yi işe koy. Dikte becerileri, düşük işleme hızı veya çalışma belleği sorunları olan birçok çocuğun okul çalışmalarına ayak uydurmasına yardımcı olur. Çoğu akıllı telefonun dikte yazılımı yerleşiktir. Çocuğunuza ilginç bir paragraf yazıp ardından bir akıllı telefon kullanarak dikte ederek nasıl kullanılacağını öğretin. Dikte ile zaman tasarrufunu göstermek için bir zamanlayıcı ayarlayın.
• Kullanarak pratik yapın Şöhret. Çocuğunuza bir konuşma programında not almak gibi eğlenceli bir proje verin. Noterlik, çocuğunuz bir iPad'e not yazarken bir gösteri veya dersin sesini kaydeder. Ardından, neleri kaçırmış olabileceğini duymak için notların bir kısmına tıklayabilir. Bu alıştırma onu programı sınıfta kullanmaya hazırlayabilir.
• İndir Quizlet, coğrafyadan kozmetolojiye konularında çocukları test eden bir uygulama. İyileştirilmesi gereken bir alan seçin ve çocuğunuzun tıklayıp öğrenmesine izin verin. Ders yılı boyunca öğrenciler sınava hazırlanmak için kendi çalışma setlerini oluşturabilirler.
• Öğrenmeyi eğlenceli olarak gizleyin BrainPop. Çocuklar, bitkiler ve teknoloji hakkında videolar izleyebilir ve yeni gerçekler öğrenirken oyun oynayabilirler.
• Kullan Sakin farkındalık öğretmek için app. Meditasyon teknikleri yaz ve sonrası stres yönetimine yardımcı olabilir.
• Minecraft'ı yerine Dragon Quest Üreticileri. Çocuğunuzun rutinine biraz çeşit katmak istiyorsanız, bu uygulamada değiştirin.
• Birlikte bir yemek programı izleyin. Özellikle MasterChef Juniorveya çocuklara benzeyen benzer bir çocuk. Ardından, bir pişirme uygulaması indirin ve çocuğunuzdan ilginç bir tarif bulmasını isteyin. Hazırlamak için birlikte çalışın.

Daha fazla kaynak için şu adresi ziyaret edin: learningworksforkids.com/additude.

¹“Çocuklar ve Gençler Arasında Günlük Medya Kullanımı Beş Yıl Önce Dramatik Bir Şekilde Arttı.” Henry J. Kaiser Aile Vakfı. (2010). Ağ. (http://www.kff.org/disparities-policy/press-release/daily-media-use-among-children-and-teens-up-dramatically-from-five-years-ago/)
²Drew Desilver. "BİZE. öğrencilerin akademik başarıları diğer pek çok ülkedeki akranlarının başarısında hala gecikiyor. ”Pew Araştırma Merkezi. (2017). Ağ. (http://www.pewresearch.org/fact-tank/2017/02/15/u-s-students-internationally-math-science/)
³Matthew W.G. Boya, C. Shawn Green ve Daphne Bavelier. “Aksiyon Video Oyunları ile İşleme Hızını Artırma.” Psikolojik Bilimde Güncel Yönler 18(6) (2009): 321–326. Ağ.
⁴Lisa B. Thorell, Sofia Lindqvist, Sissela Bergman Nutley, Gunilla Bohlin ve Torkel Klingberg. “Okul öncesi yönetici işlevlerinin eğitim ve transfer etkileri
çocuklar.” Gelişim Bilimi 12(1) (2009): 106–113. Ağ.
⁵Saleem, M., Anderson, C. A. & Gentile, D. A. “Prososyal, Tarafsız ve Şiddetli Video Oyunlarının Çocukların Yararlı ve Zararlı Davranışları Üzerine Etkileri.” Agresif Davranış 38(4) (2012): 281–287. Ağ.
⁶Christopher J. Ferguson. “Video Oyunları Çocukları Şiddetlendirmiyor.” zaman. (2011). Ağ. (http://ideas.time.com/2011/12/07/video-games-dont-make-kids-violent/)
⁷Kühn, S., Gleich, T., Lorenz, R. C., Lindenberger, U., Gallinat, J. “Super Mario oynamak yapısal beyin plastisitesini indükler: ticari bir video oyunu ile eğitimden kaynaklanan gri madde değişiklikleri.” Moleküler Psikiyatri 19(2) (2014): 265–271. Ağ.
⁸“Televizyon İzleme ve“ Oturma Zamanı ”.” Harvard T.H. Halk Sağlığı Okulu Chan. Ağ. (https://www.hsph.harvard.edu/obesity-prevention-source/obesity-causes/television-and-sedentary-behavior-and-obesity/)
⁹Andrew K. Przybylski “Elektronik Oyun ve Psikososyal Uyum.” pediatri 134(3) (2014). Ağ.
¹⁰Brad J. Bushman, Ph.D.D “Şiddet içeren video oyunlarının etkileri. Davranışımızı etkiler mi? ”ITHP. Ağ. (http://ithp.org/articles/violentvideogames.html)
¹¹Romeo Vitelli, Doktora “Video Oyunları Bağımlı mı?” Bugün Psikoloji. Ağ. (https://www.psychologytoday.com/blog/media-spotlight/201308/are-video-games-addictive)
¹²Gapin JI, Labban JD, Etnier JL. “Fiziksel aktivitenin dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu semptomları üzerine etkileri: kanıt..” Önleyici ilaç 52 (2011): S70-S74. Ağ.

24 Mayıs 2018 tarihinde güncellendi