Çocuğunuz Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesinden Yararlanabilir mi? Bilinmesi gereken

Sınıfta bulanıklaşıyor. Malzemeleri fırlatmak veya çarpmak. Belirli bir koltuktan düzenli olarak ayrılmak. Bir öğrenci öğrenmeye önemli ölçüde müdahale eden zorlu davranışlar sergilediğinde, İşlevsel Davranış Davranışı daha iyi anlamayı ve ele almayı amaçlayan çok adımlı bir süreç olan Değerlendirme (FBA) muhtemelen garantili.

Çoğu FBA, resmi bir davranış planıyla sonuçlanır - bir çocuğun sınıftaki müdahale edici davranışlarını (gerçek veya sanal) değiştirmek ve değiştirmek için stratejileri özetleyen bir belge. Davranış planı, Amazon Lojistik sonuçlarına dayandığından, iyi yürütülen, kapsamlı bir değerlendirme, öğrencinin planı ve genel okul deneyimi için son derece önemlidir.

Ebeveynler, kapsamlı ve adil bir aile bireyinin etkin bir şekilde savunulmasında önemli bir rol üstlenebilir. FBA çocukları için. Bu çalışmanın çoğu, değerlendirme başlamadan çok önce gerçekleşir ve problem davranışlar başlangıçta yorumlanır.

İşlevsel Davranış Değerlendirmelerini Anlamak

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu gibi durumları olan makul sayıda öğrenci (

ADHD veya ADD) veya özel eğitimde olanlar, okulda bir tür davranış programı alırlar. Programlama, aşağıdakiler dahil olmak üzere farklı adlarla gider:

• davranış destek planları
• davranış müdahale planları
• olumlu davranış destek planları

Adı ne olursa olsun, bu programlar öğrenmenin önündeki engelli davranışları azaltmanın ve değiştirmenin yollarını özetliyor. Tüm davranış planları, kendilerinden önce gelen FBA'lara dayanmaktadır.

[İlgili Okumalar: Sınıfta ve Evde Yıkıcı Davranış Çözümleri]

Engelli Bireyler Eğitim Yasası kapsamında (FİKİR), çocuğun Bireyselleştirilmiş Eğitim Planının herhangi bir üyesi (IEP) ekibi, davranışları öğrenmelerini veya başkalarının öğrenmesini engellediğinde bir FBA talep edebilir. "Engellemenin" ne anlama geldiğine dair özel bir rehber yoktur - bunu yorumlamak okul bölgelerine bağlıdır.

FBA talepleri genellikle öğretmenlerden veya yöneticilerden gelir. Ebeveynler IEP ekibinin üyeleri olduğu için, özellikle çocuklarının rahatsız edici veya endişe verici davranışları hakkında zaten bildirim almışlarsa, kesinlikle bir FBA talep edebilirler. Genelde tamamlanması yaklaşık 30 gün süren FBA'nın yürütülmesi için ebeveyn izni gereklidir.

İşlevsel Davranış Değerlendirme Süreci Neleri İçerir?

İşlevsel bir davranışsal değerlendirme dört temel şeyi yapmalıdır:

1. Sınıftaki problem davranışlarını açıkça tanımlayın
2. Davranışları bağlam içinde çizmek için verileri kullanın
3. Davranışların neden oluştuğuna dair bazı fikirler (hipotez) sağlayın
4. Sorunlu davranışları düzeltmek için stratejiler önerin (bir davranış planının gerekli olup olmadığını not edin)

Adımlar açıkça tanımlanmış olsa da, tüm FBA'lar eşit yaratılmamıştır. Çoğu durumda, ebeveynler, sürecin objektif ve kapsamlı olduğundan emin olmak için özellikle FBA'ya onay vermeden önce adımlar atmalıdır.

[Okuyun: "Oğlumun IEP'si Davranış Sorunları İçin Hiçbir Şey Yapmaz"]

İyi Bir Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi Nasıl Yapılır

FBA'yı Kimin Yürüttüğünü Bilin

FBA'lar, okul psikologları ve öğretmenler de dahil olmak üzere birçok profesyonel tarafından yürütülebilir. Değerlendirmeyi yürütmek için ideal profesyonel, Kurul Onaylı Davranış Analistidir (BCBA). BCBA, davranış analizinde ileri düzey lisansüstü dersler almış, deneyimli bir davranış analistinden denetim almış ve sıkı bir sertifika sınavını geçmiş kişidir. Birçok eyalet, gereksinimleri karşılayan profesyoneller için davranışsal lisans da sunar, ancak BCBA lisansı altın standart olarak kabul edilir.

Ebeveynler, değerlendirme başlamadan önce FBA'yı yürütecek olan okulla görüşmelidir. Okulda bir BCBA veya lisanslı davranış uzmanı yoksa, ebeveynler daha önce bir FBA yürütme deneyimi olan birini isteyebilir. Uzmanlığı olan ve en önemlisi, bir işi yürütmek için uygun zamanı olan bir profesyonelin belirlenmesi kapsamlı değerlendirme, bir öğrencinin davranışındaki sonraki adımları bilgilendirmek için daha fazla bilgi sağlar. programlama.

FBA'nın Çocuğunuzun Problem Davranışlarını Nasıl Tanımladığını İnceleyin

Bir davranış programının başarısı, hedef davranışın tanımlanmasıyla başlar ve biter. Değerlendirmenin geri kalanına rehberlik ettiği ve varsa sonuçta ortaya çıkan davranış destek planını gerçekleştirdiği için, bu adımı değerlendirmek için zaman ayırmak son derece önemlidir. Tanım, gerçek değerlendirmenin ilk adımı olsa da, analistin veya okul psikoloğunun değerlendirmeye onay vermeden önce ebeveynlerle paylaşabileceği bir şeydir.

Davranışın Sorunlu Tanımlarına Dikkat Edin

Çoğu davranış değerlendirmesi, nesnel gözlemlerden ziyade kişisel görüşleri yansıtan sorunlu, öznel davranış tanımlarıyla başlar. Bu önemlidir çünkü bir çocuğun davranışları hakkında nasıl düşündüğümüz çocuk hakkında nasıl hissettiğimizi etkileyebilir ve bu da o çocukla nasıl çalıştığımızı etkiler. Öznel tanımlamalar, bizim çabalarımıza rağmen, çocuğun problemli davranışlarda bulunmayı “seçtiği” bir çerçeveye yol açma eğilimindedir.

FBA'lardaki öznel, sorunlu davranış tanımlamalarının bazı örnekleri şunları içerir:

• sinirli
• uyumsuz
• erime
• kontrol
• öfke nöbeti
• empatiden yoksun
• meydan okuyan

Bu tanımlar sorunludur çünkü:

1. Hepsi fikir veriyor. Bu açıklamalar duyguları veya niyetleri varsayar. Problem davranışının kendisi ve öğrencinin gerçekte ne yaptığı hakkında çok az bilgi verilmiş veya hiç verilmemiştir. Bununla birlikte, öğrendiğimiz şey, nitelikli kişinin öğrenci hakkında ne düşündüğüdür.
2. Ölçülebilir değiller. Genellikle öznel tanımları sayamayız veya zamanlayamayız. Ölçemezsek, davranışın gerçekten değişip değişmediğinden emin olamayız ve herhangi bir ilerlemeyi de ölçemeyiz.

Davranışın Amaç Tanımları
Davranışın nesnel tanımları kişisel duyguları veya fikirleri ifade etmez. Yalnızca bir kişinin gözlemlediğini ifade ederler ve ölçülebilirdirler. Sorunlu davranışın iyi tanımları nihayetinde ...

• Eylem odaklı. Problemli davranışın tanımı, hayal kırıklığı gibi bir iç durumu tanımlayan bir şeye karşı gözlemlenebilir, hareketi olan ve ölçülebilir bir şeye dayanır. Eylem örnekleri şunları içerir:
  • ağlama
  • başını masanın üstüne koymak
  • kafa vurmak
  • sınıfta dolaşmak

Örneğin, "meydan okuyan" a daha iyi bir alternatif şu olabilir: "Bir talimat verildiğinde, öğrenci öğretmen gelip doğrudan onlara oturmalarını söyleyene kadar masaya oturun ve alternatif bir faaliyette bulunun aşağı."

Hedef Davranış Tanımı Nasıl Sağlanır?

1. Onay vermeden önce davranış tanımını isteyin. Amazon Lojistik talebi (genellikle telefon görüşmeleri ve eve gönderilen bir mektup yoluyla iletilir) sorunlu davranışın tanımını kesin olarak belirtmeyecektir. Bu tam olarak ebeveynlerin bunu isteyebileceği ve istemesi gereken zamandır.

Ebeveynler, tanımda nesnellik ve hareket aramalıdır. Mevcut tanım sübjektif, yeterince objektif veya net değilse, aşağıdakileri sorabilirler: öğretmene veya değerlendiriciye sorular (bu soruların tümü, çocuğun davranış):

• Ne aradığınızı anladığımdan emin değilim. Bana davranışları anlatabilir misin?
• Davranış neye benziyor?
• Çocuğum ne yapıyor?
• Bana bazı örnekler verebilir misin?

Ebeveynler yanıtları yazmalı ve bağlamlarıyla birlikte açıklanan tüm eylemleri not etmelidir. Bunu yapmanın bir yolu, tüm eylemleri daire içine almak ve tüm bağlamların altını çizmektir, bu, sonraki adımlarda ilerlerken hızlı bir referans sağlayacaktır.

2. Netleştirin. Açık ve birleşik bir anlayışa ulaşmak için öğretmen ve personel tarafından problem davranışını tanımlamak için kullanılan eylemleri, örnekleri ve bağlamları yeniden ifade edin. Memnun kalmadıysanız, yukarıda belirtilenler gibi sorular sormaya devam edin.

3. Tanımı IEP ekibiyle sağlamlaştırın. Ebeveynlerin belirlediği eylemler ve bağlamlar IEP ekibine sunulmalı ve FBA içinde çalışmalıdır. Memnun olduktan sonra, ebeveynler değerlendirmeye onay verebilir.

FBA Değerlendirmesinden Sonra Veri Toplamayı Gözden Geçirin

FBA'da, değerlendirici verileri şu amaçlarla kullanır:

• Problem davranışlarını bağlam içinde çizin
• Bir davranışın neden oluştuğuna dair bir hipotez geliştirin
• Bir davranış planının gerekli olup olmadığını destekleyin
• Öneriler sağlayın

Ebeveynler, değerlendiricinin bulgularını tasarlamak için aşağıdaki veri türlerini kullandığından emin olmalıdır.

• Dolaylı veriler: Gerekirse öğretmenler, personel, öğrenci ve veliler gibi önemli kişilerle rekor incelemeleri ve görüşmeleri içerir.
• Doğrudan veri: Öğrenciyi ilk elden gözlemleyen değerlendiriciden gelir. İyi doğrudan veriler şunları içerir:
  • Problemin ne zaman olduğu konusunda fikir veren sınıf ortamında öğrencinin 3 ila 5 gözlemi davranışlar meydana gelir (odada kimin olduğunu, hangi faaliyetlerin devam ettiğini ve toplantıdan önce ve sonra ne olduğunu not eder. davranış). Bir davranış modelini belirtmek için en az üç veri noktasına ihtiyaç vardır
  • Müdahale eden davranışların bir ölçümü. Ölçüm, hızı, sayımı, süreyi, büyüklüğü, gecikmeyi ve ayrıca yukarıdaki ölçümlerin kombinasyonlarını içerebilir.
  • İşlevsel bir analiz. Her zaman bir FBA içinde yapılmasa da, bazı müdahale edici davranışlar daha kapsamlı bir değerlendirmeye ihtiyaç olduğunu gösterir. Fonksiyonel bir analiz, müdahale edici davranışların varsayılmış fonksiyon (lar) ını test eder, genellikle neden oluştukları konusunda daha fazla netliğe yol açar.

Problem davranışının yalnızca bir gözlemine ve minimum dolaylı veriye sahip bir FBA, kırmızı bir bayraktır. Ebeveynler daha fazla bilgi talep edebilir ve istemelidir ve değerlendiriciden değerlendirmeye devam etmesini isteyebilir.

İşlevsel Davranış Değerlendirmesi: Uzak Hususlar

Davranış planları, sınıf davranışını iyileştirmek için tasarlanmıştır ve genellikle ev dışındaki davranışları ele alacak şekilde genişletilmezler. İle uzaktan Eğitim Pandemi sırasında o kadar yaygın ki, davranış planlarının doğası kesinlikle değişiyor. Okul yılı yaklaşırken bile pek çok şey belirsizliğini koruyor, okullar ve bölgeler bu planlara farklı yaklaşıyor.

Ancak, FBA'lar bu uzaktan öğrenme ortamında gittiği sürece, ebeveynlerin bilmesi gereken birkaç faktör vardır:

• FBA'lar video üzerinden yürütülebilir. Gözlemlerin şahsen gerçekleşmesi gerekmez. Ebeveynler, değerlendiricinin etkileşimleri video konferans yoluyla canlı izlemesini sağlayabilir veya değerlendirici için bölümleri kaydedebilir.
• Kolaylaştırıcı olarak ebeveynler. Öğrencilerin eğitimlerinin tamamını olmasa da bazılarını uzaktan almasıyla, davranış değişikliği programlarının uygulanmasında çoğu ebeveyn veya en azından ekip üyeleri sorumlu olacaktır. Bu, evden çalışan ve nasıl yapacaklarını bilmeyen ebeveynler için zor olabilir. becerileri öğret ve çocuklarına ikame davranışları. İdeal olarak, bir okul profesyoneli, evde davranış değişikliği programlarının başarılı bir şekilde gerçekleşmesine izin vermek için ebeveynlere canlı video üzerinden rehberlik ve geri bildirim sağlayabilir.

Ebeveynler, bu uzaktan eğitim ortamında FBA'lar ve davranış planları hakkında doğrudan okula danışmalıdır. Pozitif Davranışsal Müdahaleler ve Destekler gibi diğer kaynaklar (PBIS) web sitesinde, ebeveynler, öğretmenler ve diğer okul personeli için, bu dönemde evde davranış planlarıyla aileleri desteklemek de dahil olmak üzere harika kaynaklar vardır.

Bu web seminerinin içeriği ADDitude Expert Webinar'dan alınmıştır. "Davranış Öğrenmeyi Engellediğinde: Okulda Nesnel ve Etkili Bir Şekilde Savunmaya Yönelik Bir Ebeveyn Kılavuzu" Rachel Schwartz, Ph.D., BCBA-D, 23 Temmuz 2020'de canlı olarak yayınlandı.

Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi: Sonraki Adımlar

• Oku: Davranış Öğrenmeyi Engellediğinde
• İndir: Öğretmenin DEHB ve Sınıf Davranışı Kılavuzu
• Anlama: Okulda Resmi Değerlendirmeler ve Uygun Hizmetler Nasıl Alınır

---

DESTEK KATKISI
ADDitude'u okuduğunuz için teşekkür ederiz. DEHB eğitimi ve desteği sağlama misyonumuzu desteklemek, lütfen abone olmayı düşünün. Okuyucunuz ve desteğiniz içeriğimizi ve erişimimizi mümkün kılmaya yardımcı olur. Teşekkür ederim.

14 Ağustos 2020 tarihinde güncellendi