“Yüksek Başarılı Öğrencileriniz Tükeniyor mu? Bilmek Neden Önemlidir?”

Sınıf arkadaşlarının ve profesörlerinin bildiği kadarıyla, Katie mükemmel bir üniversite öğrencisidir. Örnek bir organizasyon ve düzen modeli ve önyükleme yapmak için doğrudan A öğrencisidir.

Ancak Katie bu cepheyi korumak için çok çalışıyor ve yavaş yavaş dağılıyor. Derslerden sonra genellikle bitkin, öğleden sonra saatlerinde derin bir uykuya dalar ve uyarıcı ilaçları ve kafein yardımıyla akşamları sabaha kadar çalışmak için uyanır.

Katie'nin DEHB'si var ve yalnız değil.

Bu senaryo, sadece ortalama üniversite notları almak için sayısız çaba sarf etmesi gereken öğrenciler için çok yaygındır. öğrenme farklılıkları DEHB gibi. Meşhur kuğu gibi, nöro-diverjan öğrenenler yüzeyde sakin ve sakin görünürler, ancak suyun altında çılgınca tekme atıyorlar. Ne yazık ki, bu öğrenciler tüm akademik kariyerlerini çılgınca tekmeleyerek ve neden bir yere varamadıklarını merak ederek geçirebilirler.

Öğrenme Farklılığı Olan Öğrencilerin Deneyimleri

Öğretmenlik kariyerimde, birçok 'Kati' bana çeşitli çaresizlik hallerinde geldi. Oldukça zekidirler, ancak "mükemmel", "yüksek başarılı" ve hatta sadece "nörotipik" olma çabaları çoğu zaman fiziksel ve zihinsel sağlıklarına zarar verir.

Öğrenme farklılıkları olan öğrenciler için, çalışma belleği açıkları, dezorganizasyon, dikkatsizlik ve kronik erteleme Deneme yazmak gibi bir görevi, Everest Dağı'na tırmanmaya (sırtınızda bir fil varken) benzer bir şeye dönüştürebilir.

[Ücretsiz İndirin: Öğrenme Bozuklukları Neye benziyor]

Öğretmenler olarak öğrencilerimizin refahını çok önemsiyoruz, ancak uyarı işaretlerini gözden kaçırmak çok kolay. Dikkatli olmazsak, bazı öğrencileri sadece ayakta kalmak için ne kadar zorlandıklarını fark etmeden gül renkli camlardan görme tuzağına düşebiliriz.

Bazen, günümüz öğretiminin günlük baskıları bizi daha ileriye bakmaktan vazgeçirir. Bunu yapsaydık, bariz gerginlik belirtilerinden - öğrencilerimizin etrafındaki koyu halkalardan - gözlerimizi kaçıramazdık. gözleri, ders sırasında öfkeyle yere vuran ayakları, profesörün olmadığını düşündüklerinde yüzlerindeki perili bakış bakıyor.

Katie gibi öğrencilerin özelliklerini maskeleyen öğrenciler için nörodiverjan beyinler nörotipikler için tasarlanmış bir dünyada hayatta kalmak için yıllarca bilinçsizce geliştirdikleri bir alışkanlıktır. Maskeleme, büyük olasılıkla onları üniversiteye ulaşana kadar okul yıllarını oldukça iyi bir şekilde geçirdi. Ayakta kalmak ve başarılı olmak için gereken çaba, üniversitede hızla artar ve maske genellikle kaymaya başlar.

Buna, birçok öğrencinin ilk kez güvenli ortamlardan ve aileden uzakta bağımsız olarak yaşadığı gerçeğini ekleyin. Onları hayatlarının çoğunda koruyan destek ağı aniden ortadan kalkar ve onları kendi başlarının çaresine bakmaya bırakır. Bu yeni geçişin şoku, yürütücü işlevlerin düzleşmesine neden olur. Günlük yaşam aniden inanılmaz derecede bunaltıcı ve stresli hale gelir.

[Okuyun: DEHB'li Öğrenciler için Üniversitede Hayatta Kalma Rehberi]

İronik olarak, nörolojik özellikleri maskeleme eylemi genellikle bir öğrencinin resmi bir teşhis almasını ve öğrenme farklılıklarını yönetmesine ve gelişmesine olanak sağlayacak desteği almasını engeller.

Öğretmenler Öğrenme Farklılıkları Olan Öğrencilere Nasıl Yardımcı Olabilir?

1. Öğretim uygulamalarınızın dikkatli bir şekilde yansıması için her gün zaman oluşturun. Öğrencilerinizi nasıl gördüğünüzü yakından inceleyin. Çok fazla ikili bir yaklaşım mı kullanıyorsunuz? Sınıfınızdaki 'Katileri' bilinçaltında 'iyi' öğrenciler ve diğerlerini ortalama-fakir olarak mı sınıflandırıyorsunuz?

2. Biliyorum yetenekli öğrenciler senin kadar ilgine ihtiyacı var. Geleneksel eğitim bize 'sorunlu' öğrencilerle nasıl başa çıkacağımızı öğretir, ancak bilinçaltında sınıftaki yüksek uçanları görmezden gelecek şekilde programlanmış, her sınıftan sorunsuz bir şekilde geçtiklerinden memnunlar. yarıyıl. Sonuçta, A öğrencisi işimizi ne kadar iyi yaptığımızın mükemmel bir ölçüsüdür, değil mi? Şart değil.

3. Öğrencilerinizle sınıf dışındaki yaşamları hakkında konuşun. Akademik performanslarını etkileyebilecek faktörlere veya akademisyenlerin yoluna nasıl çıktığına dair ipucu vermenin harika bir yolu. Öğretmen eğitimi oturumları sırasında sıklıkla belirttiğim gibi, düzenli olarak yüksek notlar alan ancak tutarsız davranışlar sergileyen bir öğrenci, büyük olasılıkla bir öğrenme farkını gizlemektedir. Sorulacak ilgili sorular şunları içerir:

• Uyku alışkanlıklarınız nasıl?
• Dinlenmek ve sosyal aktivitelere katılmak için zaman ayırıyor musunuz?
• Hiç arkadaşın var mı? (Öğrenme farkı olan öğrencilerin derslerine o kadar çok zaman ve enerji ayırmaları oldukça yaygındır ki, sosyal yaşamları neredeyse belirsizliğe dönüşür.)

Öğrencilerimden sık sık haftalık bir program doldurmalarını istiyorum ve onlardan tipik bir günün her saati için ne yaptıklarını not etmelerini istiyorum. Akşam saatlerine geldiğinizde oldukça aydınlatıcı olabilir, çünkü birçok öğrenci gece geç saatlere kadar nasıl çalıştıklarını, belki de dersten önce sadece birkaç saat uyuduklarını anlatacaktır.

Bazı öğrenciler için durum buysa, bunu daha hedefli sorularla takip edin. Amaç, neden bu şekilde çalışmak zorunda olduklarını düşündüklerini anlamaktır. Yaşam kalitelerinin de nasıl etkilendiğini bulmaya çalışın. Şunlar gibi sorular sorun:

• Bir kompozisyon planlamanız genellikle ne kadar sürer?
• Zamanınızı düzenlemek için hangi stratejileri kullanıyorsunuz?
• Bir göreve başlamanız gerektiğinde nasıl hissediyorsunuz?
• Haftada kaç kez endişeli hissediyorsunuz?
• Ne tür görevler sizi bunalmış hissettiriyor?

Ayrıca bazı öğrencilerinizin DEHB mükemmeliyetçidirler. Bu öğrenciler sonuçtan o kadar korkarlar ki, bir ödevin her bir detayına takılıp kalırlar ve sonuç olarak donarlar. Öğrenci çok başarılıysa bu etkiyi 10 ile çarpabilirsiniz. Sonuç olarak, öğrencilerinizin yorulmadan yüksek notlar almanın mümkün olduğunu bilmeleri gerekir. Onlara sadece alternatif çalışma yolları öğretilmelidir.

Bu tür araştırmalar, öğrencilerinizle güçlü yönleri hakkında yararlı tartışmalara yol açabilir. ve zorluklar ve stresle nasıl etkili bir şekilde başa çıkabilecekleri, zamanlarını nasıl yönetebilecekleri ve motive edebilecekleri hakkında kendilerini.

Öğretmenler bu uyarı işaretlerine karşı uyanık olmalı ve yüksek başarılı ve uyumlu öğrencilerine eşit derecede dikkat etmelidir. Doğru yardım ve destekle, DEHB ve diğer öğrenme farklılıkları olan birçok öğrenci, eğitim başarısı elde etmek için sağlıklı, uzun vadeli stratejiler benimseyebilir. Sonunda utanç duygularını serbest bırakabilirler ve gelişmeyi ve eşsiz ve şaşırtıcı beyinlerini kucaklamayı öğrenebilirler.

DEHB'li Yüksek Başarılı Öğrenciler: Sonraki Adımlar

• Ücretsiz indirin: DEHB Hakkında Her Öğretmenin Bilmesi Gerekenler
• Blog: “Öğretmenler Kapsayıcı Eğitimi Nasıl Başlatabilir ve Teşvik Edebilir”
• Okuyun: Öğrenme Farklılıkları Olan Öğrenciler için Üniversite Konaklamalarına 5 Adım

---

DESTEK KATKI
ADDitude'u okuduğunuz için teşekkür ederiz. DEHB eğitimi ve desteği sağlama misyonumuzu desteklemek, lütfen abone olmayı düşünün. Okuyucularınız ve desteğiniz, içeriğimizi ve erişimimizi mümkün kılıyor. Teşekkür ederim.

7 Temmuz 2021'de güncellendi