Sınıfta DEHB: Okulda ADD'nin Gözden Geçirilen 7 İşareti

DEHB bazen bariz şekillerde kendini gösterir - örneğin ikinci sınıf öğrencisi bir cevabı ağzından kaçırdığında (tekrar) veya bir lise öğrencisi tamamladığı ödevi evde unuttuğunda (tekrar). Yine de, sıklıkla, sınıftaki DEHB belirtileri daha belirsizdir ve klişelerle uyuşmadıkları için kolayca gözden kaçar. İşte daha az tanınan yedi yol DEHB belirtileri okulda ortaya çıkıyorve her birini ele almanın üretken yolları.

DEHB'nin Şaşırtıcı İşareti #1: Geçişlerde Zorluk

Öğretmen, bağımsız okuma süresinin bitmek üzere olduğu konusunda sınıfa iki dakikalık bir uyarı verir. Ancak öğretmen bilime geçme zamanının geldiğini söylediğinde öğrenci okumayı bırakmaz.

Açıklama

DEHB, en iyi, bir çocuğun genel öz-yönetim becerilerini etkileyen ve sıklıkla yürütücü işlevler olarak adlandırılan tıbbi bir bozukluk olarak görülür. Bu beceriler hayattaki şeyleri (hedeflerimiz, projelerimiz, zamanımız, duygularımız veya sosyal durumlarımız) yönetmemize izin verir ve kendilerini unutkanlık, zayıf odaklanma veya zayıf dürtü kontrolü düzgün çalışmadıklarında.

DEHB'li çocuklar neyin büyüleyici olduğuna aşırı odaklanır, çaba doğal olmayan ancak gerekli olduğunda odaklanamazlar ve geçiş yapamazlar çünkü dikkati değiştirmek bu becerileri iyi yönetmenin bir parçasıdır. Devam etme zamanı geldikten sonra okumaya devam eden bir öğrenci yaramazlık yapabilir. Ancak bir çocuk dikkatini kolayca başka yöne çeviremiyorsa, kitabına odaklanmışken bir öğretmenin konuştuğunu bile kaydetmeyebilir.

Çözüm

Öğrencilere beş dakika önceden uyarı verin. İyi bir durma noktasına gelmelerine yardım edin. Durmak yerine “duraklatmalarını” önerebilir ve daha sonra mevcut göreve geri dönebileceklerini hatırlatabilirsiniz. Ardından, mümkün olduğunda, onlarla bireysel olarak bir sonraki göreve başlayın.

[Ücretsiz İndirin: Ebeveynler ve Öğretmenler için Nihai DEHB Araç Seti]

DEHB'nin Şaşırtıcı İşareti #2: Talimatları Takip Etmede Zorluk

Bir öğretmen matematik zamanının geldiğini söylüyor. Bu, öğrencilerin bir kalem, bir parça kağıt ve matematik kitaplarını çıkarmak için diğer görevleri bir kenara bırakmaları ve kitabı doğru sayfaya açmaları gerektiği anlamına gelir. Bir öğrenci, yavaş hareket ederek veya hiç hareket etmeyerek öğretmenin talimatlarını görmezden geliyor gibi görünüyor.

Açıklama

Sıkıca bağlı yürütücü işlev bozukluğuDEHB, bir organizasyon, planlama ve zaman yönetimi bozukluğu olarak yeniden ele alınabilir. Matematiğe hazırlanmak için öğrencinin önce talimatı duyması ve ardından dikkatini bir aktiviteden diğerine geçirmesi gerekir.

Ayrıca, malzemelerinin yerini bilmeleri, her adımda dikkat dağıtıcı şeylerden kaçınmaları, malzemelerini iade etmeleri gerekir. öğretmene dikkat edin ve tüm bunları yetişmek için yeterince hızlı yapın ve zamanı özümsemek için zamanında yerleşin. ders. Bu, DEHB beyinleri üzerinde bir zorlamadır.

Çözüm

Öğrenciye, mevcut aktiviteyi bitirmeden bir sonraki aktiviteye nasıl başlayacağını söylemekten kaçının. DEHB olan bazı öğrencilerin kısa süreli çalışma belleği eksiklikleri, bu yüzden her şeyi hatırlamaya çalışmak ezici gelebilir. Ayrıca:

• Planlama becerilerinin, tekrarlanan açık talimatlara ihtiyaç duyan bazı insanlar tarafından otomatik olarak kazanılmadığını kabul edin.
• Onlarla özel olarak görüşün veya ilerlemeyi kontrol etmek için ortaklar atayın. Günlük aktivitelerinizi mümkün olduğunca öngörülebilir hale getirin.
• Gününüzün programını belirgin bir şekilde yayınlayın.
• Görevi yapmak için adım adım talimatları yazın.
• Tamamlanacak görevin görsel bir sırasını sağlayın

[Kendi Kendine Test: Çocuğum Öğrenme Güçlüğü Olabilir mi?]

DEHB'nin Şaşırtıcı İşareti #3: Sosyal Reddedilme

Bir öğrenci akranları tarafından sevilmiyor gibi görünüyor. Sosyal olarak izole, yalnız yemek yiyor ve diğer çocuklara okul etkinliklerine katılmıyor.

Açıklama

Çoğu zaman kasıtsız olsa da, DEHB'nin davranışsal belirtileri yaşıtları rahatsız edebilir. DEHB, çocukların bir konuşmadaki ayrıntıları kaçırmasına veya çalışan hafızayla ilgili bir görev olan düşüncelerini hızlı bir şekilde organize etmekte zorlanmasına neden olduğunda iletişimi bozar. Diğerlerine göre, çocuk konuşmayı dinlemiyor veya ilgilenmiyormuş gibi görünebilir.

Çözüm

Akademik becerileri öğrettiğimiz gibi, sosyal becerileri öğretmek. Özel olarak, DEHB'li öğrencilerin uygun şekilde davrandığını gördüğümüzde pekiştirmeliyiz. Ayrıca nörotipik öğrencilere, tüm öğrencilerin bireysel ihtiyaçları olduğunu vurgulayarak, başkalarına karşı hoşgörülü olmayı öğretmeliyiz ve onlara elimizden geldiğince yardım etmeliyiz. Öğrencilerin bu rastgele nezaket eylemlerine katıldığını gördüğümüzde, onları tanımalıyız.

DEHB'nin Şaşırtıcı İşareti #4: Yıkıcılık

Sınıfın geri kalanı öğretmenin sessiz kalma sinyaline uyduktan çok sonra, bir öğrenci konuşmayı durduramaz ve rahatsız edici olarak görülür.

Açıklama

Dikkati dağılmış bir şekilde ipuçlarını kaçırmak ve dikkati kaydırmak için mücadele etmek gibi aşırı konuşkan olmak DEHB'de yaygındır. Çocuklar nadiren bu tür davranışları tartışma ve/veya sonuçlar yoluyla değiştirmeyi öğrenirler. Bir DEHB semptomuna sahip olmamayı seçemezler ve çok fazla yönlendirmeye ihtiyaç duyduklarında genellikle kendileri hakkında kötü hissetmeye başlarlar.

Çözüm

Öğrencilere, bir krizin ortasındayken değil, ihtiyaç duymadan önce duygularını düzenlemenin yollarını öğretmeliyiz. Nefes teknikleri ve farkındalık aktiviteleri yardımcı olabilir. Onlara önceden öğretirsek, çocuğun ihtiyacı olduğunda sessiz bir hatırlatma sağlayabiliriz.

DEHB 5'in Şaşırtıcı İşareti: Eksik Malzemeler

Bir öğrenci kronik malzemelerini unutur - bir kalem ve çalışma kitabı, zamanı geldiğinde ödevi ve diğer ödevler.

Açıklama

Unutkanlık DEHB'nin bir belirtisidir. Bir DEHB semptomu için tekrar tekrar notları düşürmek kimseye pek yardımcı olmaz - DEHB'li bir öğrenci sihirli bir şekilde motivasyonu canlandıramaz çünkü DEHB bir planlama bozukluğudur. Bu, DEHB'si olan bir öğrencinin, zorlukların üstesinden gelmek için çözümler geliştirmesine yardımcı olacak yönetici işlev becerilerinde geride kaldığı anlamına gelir.

Çözüm

Öğrenciyle özel olarak konuşun. Birlikte beyin fırtınası yapın. Kişisel zulası olarak sınıfınızda bulundurmak üzere bir kutu kalem getirebilir mi? Ona sınıfa ne getirmesi gerektiğine dair bir hatırlatma olarak taşıyabileceği bir kontrol listesi verin. Ödevlerini zamanında teslim ettiği için bir ödül olarak sınıftaki herkesin ödevlerini toplama sorumluluğunu ona verin.

[İndirin: Temel Yürütme İşlevlerini Oluşturma Kılavuzu]

DEHB'nin Şaşırtıcı İşareti #6: Okuma Becerisi Durgunluğu

Öğrenme güçlüğü çekmeyen bir öğrenci okumada ilerlemiyor.

Açıklama

Akıcı okuma için öncelikle kelimeleri zahmetsizce deşifre etmeliyiz ki bu açıkça dil ve arka plan bilgisi gerektirir. Ve sonra, yeni araştırmaların onayladığı gibi, tükettiğimiz tüm bilgileri yönetmek için güçlü bir dikkat ve yürütme işlevine ihtiyacımız var. Bunlar, genel olarak, güçlü okuma becerilerinin üç bileşenidir.

DEHB'li çocuklar, dikkatsizlik ve yürütücü işlev bozukluğu, ayrıca genel olarak kaybedilen öğretim süresi. Ayrıca, kolay bulana kadar okumaktan kaçınabilirler çünkü çaba ve başarısızlıktan kaçınmak DEHB'de de yaygındır. Bu, özellikle evde güçlü ekran süresi sınırları olmadan geçerlidir.

Çözüm

DEHB'li birçok çocuk aynı zamanda, kod çözme veya anlamada daha spesifik bir bozulma gibi bir öğrenme güçlüğüne de sahiptir. Bu nedenle, DEHB olan öğrenciler için eğitim testleri talep etmek için düşük bir eşik olmalıdır. Akademik endişeler devam ederse, bunun yalnızca DEHB semptomlarından kaynaklandığını varsaymayın.

DEHB #7'nin Şaşırtıcı İşareti: “Boşa harcanmış” Potansiyel

Üstün yetenekli bir öğrencinin okulda çok fazla potansiyeli var gibi görünüyor, ancak çok çalışmıyor veya çok çalışmıyor gibi görünüyor.

Açıklama

Bir öğrenci birkaç yıl boyunca başarılı bir şekilde kıyıya vurabilir, daha sonra zamanı yönetemediğinde, ders çalışamadığında veya etkili bir şekilde hazırlanamadığında bir tuğla duvara çarpabilir - genellikle orta veya lisede. Çalışma becerisi, uzun vadeli düşünmeye, bir plan oluşturmaya ve bir plana bağlı kalmaya dayanır; ile birçok öğrenci DEHB nasıl olduğunu daha az, neden çalıştığını anlamada başarısız olurlar.

Çözüm

Zayıf organizasyon becerileri ile yoğun bir iş yükünün üstesinden gelmek, bir öğrencinin stres düzeyini çatıdan çıkarabilir. Son ürün mükemmel olsa bile, yazma ve diğer ödevler beklenenden çok daha uzun sürebilir.

Bir öğrenci yetenekli olsa bile, kendini bunalmış hissederse kapanabilir. Bu nedenle, ödevleri küçük adımlara bölmeli, öğrenciyi daha erken teslim tarihleri ​​belirlemeye teşvik etmeliyiz. gerekenden fazlasını yapın ve ona görevi tamamlamayı kolaylaştıracak araçlar sağlayın. Uygun düzenlemeler, notları iyi olsa bile öğrencilerin hayatlarını değiştirebilir.

Sınıfta DEHB: Sonraki Adımlar

• İzlemek: Okul Davranış Mücadelelerinde Problem Çözen Bir Veli Rehberi
• Ücretsiz indirin: 22 Adımda Çocuğunuzun Okulu Sevmesine Yardımcı Olun
• Okumak: Okula Dönüş Hazırlığı: Harika Bir Okul Yılı İçin Yapılması Gereken 10 Konuşma

Mark Bertin, M.D., gelişimsel bir çocuk doktoru ve yazarıdır. DEHB için Dikkatli Ebeveynlik. Beverley Holden Johns başkanıdır. Illinois Öğrenme Engelliler Derneği ve özel eğitim üzerine 23 kitabın yazarı veya ortak yazarı. Kathy Kuhl, farklı öğrenen öğrencilerin ebeveynlerine yardımcı olur. LearnDifferently.com.

---

DESTEK KATKI
ADDitude'u okuduğunuz için teşekkür ederiz. DEHB eğitimi ve desteği sağlama misyonumuzu desteklemek, lütfen abone olmayı düşünün. Okuyucularınız ve desteğiniz, içeriğimizi ve erişimimizi mümkün kılıyor. Teşekkürler.

• Facebook
• heyecan
• Instagram
• Pinterest