DEHB Öğrencilerinde İstenmeyen Davranışları Sonlandırmak İçin Öğretmen Stratejileri
Öğrenciler gerekli okul çalışmalarını yerine getirmediklerinde veya yapmadıklarında, birçok öğretmen içgüdüsel olarak onları cezalandırır. Bununla birlikte, ceza, uzun vadeli davranışları değiştirmede nadiren etkilidir. Kalıcı başarı, öğretmenler genellikle aşağıdakileri içeren kötü öğrenci davranışının altında yatan nedenleri belirlemeye çalıştıklarında gelir: teşhis edilmemiş öğrenme güçlüğü, DEHB veya yürütme işlevindeki eksiklikler - ve bu kişilerle güçlü ilişkiler kurmaya çalıştıklarında her öğrenci.
İşte bazı kanıtlanmış öğretmenler için stratejiler öğrencilerle güçlü bağlar geliştirmek için:
- Öğrencileri sınıfın kapısında karşılayın ve her gün her birini adıyla selamlayın.
- Mücadele eden öğrencilerle konuşun. Onlar, aileleri ve yetenekleri hakkında daha fazla bilgi edinin.
- Gelişmeye yönelik küçük değişiklikler bile yapan bir öğrenciyi övmeyi unutmayın. uygunsuz davranışelini kaldırmayı hatırlamak veya bir cevabı ağzından kaçırmadan önce duraklamak gibi.
- Davranış sorunları uygun şekilde hafifletilebilir DEHB tedavisi, bu nedenle ebeveynlerden davranışsal ve akademik kaygıları çocuklarının doktoruyla görüşmelerini isteyin. Anksiyete ve depresyon taraması da garanti edilebilir. Araştırmacılar, ilaç dozları çok düşükse, DEHB'si olan öğrencilerin dikkatlerini toplamakta ve akademik performanslarının zirvesine ulaşmakta zorlandıklarını bildiriyor. Bir ilaç ayarlaması gerekebilir.
Bunu Yap, Bunu Değil
1 numaralı meydan okuma. Bir öğrenci sınıfta ağzından kaçırır.
Bunu yapma: Girintiyi durdurun. Araştırmalar, bir çocuğu çekici (ve fiziksel olarak yorucu) bir şeye katılımını reddederek cezalandırmanın ters etki yarattığını göstermiştir. DEHB olan öğrencilerin aktif olmaları gerekir. fazla enerjiyi serbest bırakmak ve beyinlerini tazeler.
Bunu yap: Öğrenciyle özel olarak konuşun: “Sorularımın cevabını neredeyse her zaman bildiğin için çok gurur duyuyorum. Ama sınıftaki herkese cevap vermesi için bir şans vermek istiyorum. Her zaman elinizi kaldırarak ve sizi çağırana kadar bekleyerek bana yardımcı olabilirsiniz. Cevabı unutacağımdan endişeleniyorsan, bir yere yaz.”
- Ellerini kaldırarak sıralarında oturan öğrencinin fotoğrafını çekin. Öğretmenin onları aramasını beklemek için görsel bir hatırlatma olarak resmi masalarına bantlayın.
- Öğrenci masasına, size sessizce işaret vermek için kullanabilecekleri küçük, üç renkli, üçe katlanmış bir yazı tahtası yerleştirin. Yeşil kart, “İyi çalışıyorum!” anlamına gelir. Sarı kart, “Yardıma ihtiyacım var ama çalışmaya devam edebilirim” anlamına geliyor. Kırmızı kart, "Yardıma ihtiyacım var ve çalışmaya devam edemiyorum" anlamına geliyor. Kırmızı karta hemen cevap verin.
[Okuyun: İşe Yaramayan Okul Cezaları – Teneffüsün Kaldırılması]
Mücadele #2. Bir öğrenci sürekli konuşur ve sınıf çalışmasını tamamlamaz.
Bunu yapma: Sınıf arkadaşlarının önünde onlarla alaycı bir şekilde konuşun veya koridorda durmalarını veya akranlarından uzakta oturmalarını sağlayarak onları izole edin.
Bunu yap: Öğrenci ile özel olarak konuşun. Sınıf kurallarını gözden geçirin. Onlara sınıf çalışmalarını yapmaları ve daha az konuşmaları gerektiğini hatırlatın.
- Öğrenciye konuşmayı bırakması için üzerinde anlaşmaya varılan bir işaret gönderin (örneğin, kulağınıza hafifçe vurarak).
- Ders anlatırken öğrenciye doğru yürüyün ve yanında durun. Çoğu geveze, öğretmenin yaklaşımı üzerine konuşmayı bırakacaktır.
- “OOPS! İstenilen davranışın nötr (olumsuzdan ziyade) hatırlatıcıları olan “kartlar” - örneğin, konuşmayı bırakmak veya elinizi kaldırmak. İşte böyle çalışır: Öğrenci güne 5 OOPS ile başlar! İstenilen bir davranışı yapmayı unuttuklarında kartları ve birini geri vermeleri gerekir. Her hafta belirli sayıda kart tutmanın ödülü, daha genç öğrencilere okumak veya sabah duyurularını okumalarına izin vermek olabilir. OOPS örnekleri! Kart ifadeleri: "Hatalar öğrenmeye giden basamaklardır" veya "Üzgünüm, unuttum."
[Okuyun: Pozitif Pekiştirme, Davranış ve DEHB – Ödül ve Ceza Bilimi]
3. meydan okuma. Bir öğrenci sınıf eğitimi sırasında oturmaz.
Bunu yapma: Onlara oturmalarını ve hareketsiz kalmalarını söyle. DEHB'si olan öğrenciler genellikle vücutlarını hareket ettirirken daha iyi öğrenirler.
Bunu yap: Öğrenci masasını sıranın sonuna yerleştirin, böylece kıpır kıpır veya sınıf arkadaşlarını rahatsız etmeden dolaşın.
- Hareket aktivitelerini programa dahil edin. Örneğin, öğrencilerin ayakta durup vücutlarını esnettikleri, zıplayan hareketler yaptıkları veya müzik eşliğinde odanın içinde yürüdükleri "beyin molaları" verin.
- Kıpır kıpır bir öğrenciye iki koltuk atayın; biri ayakta duran bir masa olabilir. Böylece, dil sanatlarından sonra, öğrenci bir matematik ödevi üzerinde çalışmak için ikinci masasına geçer.
4. meydan okuma. Bir öğrenci bir öğretmenle tartışıyor.
Bunu yapma: Öğrenciyi müdürün ofisine gönderin veya sınıf arkadaşlarının önünde ona bağırın. Bir öğrenciyi sürekli olarak başkalarının önünde eleştiren öğretmen, istemeden o öğrenciyi zorbalık sınıf arkadaşları arasındaki davranışları.
Bunu yap: Bu öğrenci için sinirlilik alışılmadık bir durumsa, onlarla özel olarak konuşun ve “Bu sana hiç benzemiyor. Sorun nedir?" Eğer muhalif davranış sık sık oluyorsa, rehberlik danışmanıyla konuşun ve öğrencinin okul kayıtlarını ve sınavlarını gözden geçirin. Teşhis edilmemiş öğrenme sorunları, sınıftaki meydan okumaya katkıda bulunabilir.
5 numaralı meydan okuma. Bir çocuk sıklıkla sınıfta uyuyakalır. Çalışmaları eksiktir ve notları düşer.
Bunu yapma: Öğrenciyi müdürün odasına gönderin.
Bunu yap: Öğrenci ile özel olarak konuşun. Neden sınıfta uyuduklarını ve ödevlerini tamamlamadıklarını sorun.
- Bu davranışın nedenini belirlemek için öğrenciyi rehberlik danışmanıyla konuşmaya yönlendirin.
- "2 x 10 stratejisini" deneyin. Birbirini takip eden 10 gün boyunca, öğrenciyle ailesi, hafta sonu veya özel ilgi alanları hakkında konuşmak için her sabah iki dakikanızı ayırın. Bir öğretmen, öğrencinin ailesini geçindirmek için iki işte çalıştığını keşfedebilir, bu da bitkinliğe ve kötü notlara yol açar.
- Aileye öğrencinin kontrol edilmesini önerin obstrüktif solunum bozukluğu veya dinlendirici bir uykuya müdahale edebilecek başka bir durum.
Yanlış Davranış İçin Öğretmen Stratejileri: Sonraki Adımlar
- Okumak: Öğretmenler için DEHB Öğrencilerine Yardım Stratejileri
- İndirmek:Öğretmenler Yaygın DEHB Davranışlarını Nasıl Yönetebilir?
- Okumak:İşlevsel Davranış Değerlendirmesi – Okuldaki Yanlış Davranış Nasıl Düzeltilir?
Chris Dendy eski bir eğitimci ve okul psikoloğudur. O yazarı ADD ve DEHB Olan Gençler: Ebeveynler İçin Bir Kılavuz Ve ADD, DEHB ve Yürütücü İşlev Eksiklikleri Olan Gençlere Öğretim.
DESTEK KATKI
ADDitude'u okuduğunuz için teşekkür ederiz. DEHB eğitimi ve desteği sağlama misyonumuzu desteklemek için, lütfen abone olmayı düşünün. Okuyucu kitleniz ve desteğiniz, içeriğimizi ve erişimimizi mümkün kılıyor. Teşekkür ederim.
1998'den bu yana milyonlarca ebeveyn ve yetişkin, DEHB ve bununla ilgili ruh sağlığı koşullarıyla daha iyi yaşamak için ADDitude'un uzman rehberliğine ve desteğine güvenmiştir. Misyonumuz, sağlıklı yaşam yolunda sarsılmaz bir anlayış ve rehberlik kaynağı olan güvenilir danışmanınız olmaktır.
Ücretsiz bir sayı ve ücretsiz ADDitude e-Kitabı edinin, ayrıca kapak fiyatından %42 tasarruf edin.
