Nörodiverjan Öğrencileri Desteklemek İçin Gerekli DEHB Konulu Öğretmen Eğitimi

Dünyanın en iyi bilim adamlarından DEHB'si olan bir öğrenci için en zorlayıcı olacak bir ortam yaratmaları istenseydi, bunu yapmakta zorlanırlardı. çağdaş bir ilkokul sınıfından daha kötü bir şey tasarlamak: altı saatlik günler, hareketsiz oturma beklentileriyle dolu, sonsuz takip talimatlar, sıkıcı görevleri tamamlama ve oyun parklarında, kafeteryalarda veya küçük yetişkinlerin olduğu zamanlarda otobüste zorlu sosyal durumlarda gezinme izleme. Aslında, DEHB semptomlarını daha fazla alevlendirebilecek tek ortam, davranışsal beklentilerin birden çok öğretmene yayıldığı bir ortaokul veya lise olacaktır. organizasyon ve zaman yönetimi talepleri öğrencinin sorumluluğu haline gelir ve ödevler, rutin gerektiren kısa ve uzun vadeli teslim sürelerine sahiptir. izleme.

Bu nedenle, uzun vadeli akademik sonuçların DEHB olan öğrenciler çarpıcı biçimde fakirdir. DEHB'si olmayan öğrencilerle karşılaştırıldığında, DEHB'si olanların notları daha düşük, daha fazla disiplin sevki ve daha fazla özel eğitim yerleşimi vardır. Bu sorunlar, öğrencileri yetişkinliğe kadar takip ederek yetişkinlerin mesleki sonuçlarının daha kötü olmasına ve muhtemelen başarısızlığa bağlı olarak ömür boyu daha düşük kazançlara yol açabilir.

DEHB'li Öğrenciler Her Sınıfta Oturur

Okul çağındaki çocukların yüzde 9'unun DEHB tanısı olduğu göz önüne alındığında, Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezleri,¹ Öğretmenlerin ve dolayısıyla DEHB'li öğrencilerin desteklenmesine çok az resmi ilgi gösterilmesi şaşırtıcıdır. 1999 yılında yapılan bir ankette, öğretmenlerin sadece yüzde 15'i DEHB ile ilgili "çok" eğitim aldıklarını belirtmiştir. Bu anket 20 yıl sonra tekrarlandığında, bu düzeyde eğitim aldığını bildiren öğretmen sayısı ikiye katlanarak yüzde 29'a ulaştı. Başka bir deyişle, eğitimcilerin üçte ikisinden fazlası, DEHB konusunda somut bir eğitim almadan ve okul ortamlarında durumu nasıl destekleyeceğini bilmeden sınıflarda bulunuyor.

Özel eğitim ortamlarındaki eğitimciler de aşağıdakileri yapmak için ek eğitime ihtiyaç duyabilir: DEHB olan öğrencilere sınıf ortamlarında yardımcı olun. Özel eğitim desteği alan DEHB'li öğrencilerle ilgili yakın tarihli bir çalışmada, yalnızca bir davranış danışmanıyla birlikte çalışanlar sonunda davranışta ve akademik üretkenlikte iyileştirilmiş amaç ve hedefleri ele alan günlük bir davranış karnesi oluşturun. yıl.² Her zamanki gibi özel eğitim alan öğrenciler bu sonuçlarda gelişme göstermediler, bu da daha doğrudan ve devam eden eğitimler öneriyordu. davranışsal destekler Özel eğitimle desteklenen DEHB'li birçok öğrenci için gereklidir.

Mevcut okul politikası bu sorunları şiddetlendirebilir. Örneğin, öğrenciler için özel bir eğitim kategorisi yoktur. DEHB, birçok öğrencinin Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) almasının nedeni bu olsa da. DEHB'si olan öğrenciler de 504 Planı için uygun olabilir, ancak bunlar uygulamada önemli ölçüde heterojenlik ve tutarsızlıklar ile karakterize edilir. Aslında, birçok resmi okul müdahalesi ve desteği, yalnızca bir aile dışarıdan bir teşhis aldığında veya birlikte ortaya çıkan bir endişe (örneğin, belirli öğrenme güçlüğü) olduğunda açılır. DEHB odaklı destek ve müdahaleyi yöneten açık okul politikalarının olmaması, neden şikayetlerin yüzde 10'undan fazlasının ABD Eğitim Bakanlığı Sivil Haklar Ofisi, "DEHB'si olan bir öğrenciye karşı ayrımcılık iddialarını içeriyordu". Wrightslaw.com, yasal bir kaynak web sitesi.

[Okuyun: DEHB Olan Öğrenciler İçin Her Çocuğun Parlamasına Yardımcı Olan Öğretim Stratejileri]

Rutinler ve Hatırlatıcılar: Başarı İçin Hazırlanmak

Çoğu zaman, eğitimcilerin bir öğrencinin yaramazlığı veya zorlu akademik durum, uzaklaştırma, okuldan atılma, dışlanma, sınıfta kalma ve sınıf tekrarı ile sonuçlanır. Bunun yerine, ebeveynler ve eğitimciler, çocuğu okula zamanında götürmek ve güne hazırlamak gibi okul başarısının öncüllerini ele almaya odaklanmalıdır. zor geçiş sabah aktivitelerine. Bu aynı zamanda sınıfta yeni bir aktiviteye başlamadan önce kuralların ve beklentilerin sık sık hatırlatılması anlamına gelir. Açıkça belirlenmiş rutinler ve prosedürler, DEHB'si olan bir çocuğun akademik ortamlarda başarılı olmasına da yardımcı olacaktır. Bu prosedürler uygulandıktan sonra, sonuçlar olumsuz olanlardan ziyade olumlu sonuçlara ve sonuçlara odaklanabilir.

İşe Yarayan DEHB Düzenlemeleri: IEP'leri İyileştirme

IEP'ler ve 504 Planları, okul ortamlarında etkili destekleri, düzenlemeleri ve müdahaleleri teşvik etmek için yararlı mekanizmalar olabilir. Ancak yetersiz veya etkisiz de olabilirler. 504 Planı veya IEP günlerinin çoğunu genel bir eğitim ortamında, ek destekler için ilk yönlendirmeyle sonuçlanmış olabilecek ortamda geçireceklerdir. Bu mekanizmalar genel eğitim öğretmenine ek ve yeterli destek sağlamazsa, önemli işlevsel çıktıları iyileştirmeleri olası değildir.

Ebeveynler ve eğitimciler, bu planların içeriğinin akademik öğrenme ve ilerleme, sosyal DEHB belirtilerini ele almak yerine akranlar ve yetişkinlerle ilişkiler ve çocuğun benlik saygısı dikkat dağınıklığı). Gerçekten de, semptom odaklı düzenlemelerin (görevleri tamamlamak için fazladan zaman sağlamanın veya kıpır kıpır oyuncakların sağlanmasının) anlamlı iyileştirmelerle sonuçlanmadığına dair açık kanıtlar var. Ebeveynler, okul uzmanlarıyla yapılan toplantıların bu planlara etkili müdahalelerin nasıl dahil edileceğine odaklanmaya devam etmesini sağlamalıdır (bir günlük davranış raporu kartı böyle bir örnektir).

[İndir: Her Öğretmenin DEHB Hakkında Bilmesi Gerekenler: Okul İçin Bir Afiş]

Ebeveynlerin ve öğretmenlerin, en iyi konaklama ve 504 Planlarına veya IEP'lere dahil edilecek müdahaleler. Genellikle bu planların içeriği, sınıf dışı terapileri veya etkinliği net olmayan düzenlemeleri (örneğin, tercihli oturma) içerir. Ebeveynler ve eğitimciler, bu planların içeriğinin aşağıdakileri içermesini sağlamalıdır:

• Çocuğun davranışsal beklentileri ve hedefleri karşılamasına yardımcı olacak spesifik olumlu davranış destek prosedürleri. Buna günlük davranış karnesi veya sözleşmesi, davranışsal beklentileri karşılamaya bağlı okul temelli ödüller ve hedeflere ulaşıldığında erişilebilen ayrıcalıklar dahildir.
• Çocuğun engellilik alanlarıyla işlevsel olarak bağlantılı olan akademik düzenlemeler. Örneğin, bir çocuk dikkatini sürdürmekte güçlük çektiği için verilen sürede ödevini tamamlamakta güçlük çekiyorsa, ödevleri tamamlamak için fazladan zamanın yardımcı olması muhtemel değildir. Bunun yerine, görevleri daha küçük parçalara bölmek belirtilebilir.
• Ebeveynler ve eğitimciler savaşlarını seçmelidir. Bir çocuğun her akşam ev ödevini yapması önemliyse, evde fazladan kitap/malzeme bulundurmak veya e-postayla göndermek Öğretmenin gece ev ödevine genel bakışı, çocuğun eve hazırlıksız gelmesi ve dolayısıyla ev ödevinden kaçınmasına tercih edilebilir. görevler.
• IEP'lerde sosyal hedefler yeterince temsil edilmemektedir. Ebeveynler ve eğitimciler, sosyal-duygusal davranışların planlarda yeterince ele alındığından emin olmalıdır.

Daha İyi Davranışsal Destek Oluşturma

DEHB'si olan tüm öğrencilerin günlük davranış karnesi olması gerektiğine ve ortaokul veya lisedeki daha büyük çocukların davranış sözleşmesi olması gerektiğine inanıyorum. (Benim Hedefim ebeveynlerin ve öğretmenlerin kullanabileceği günlük bir karne oluşturan ücretsiz bir uygulamadır). Bu yaklaşımlar, belirli hedefleri ve beklentileri açıkça ortaya koyar, sık sık (yani günlük) bir mekanizma sağlar. veli-öğretmen iletişimi ve daha da önemlisi, evdeki olumlu sonuçlar günlük toplantılara bağlıdır. hedefler. DEHB'si olan çoğu çocuk için günlük bir karne veya sözleşme, olumlu davranışsal desteğin kritik bir temelini sağlayacaktır.

Öğretmen Eğitimi ve DEHB Düzenlemeleri: Sonraki Adımlar

• Okumak:Yaygın DEHB Zorluklarını Hedefleyen 27 Sınıf Düzenlemesi
• İndirmek:Eğitimciler için DEHB Öğrenme Serisi
• Kol saati:Okul Ortamlarında DEHB Anlayışı ve Hizmetleri – Eğitimde Bir Evrim
• Okumak: Eğitimcinin Yürütme İşlevleri Rehberi – İhtiyacı Olan Öğrenciler Nasıl Anlaşılır?

Gregory A. Fabiano, Ph.D., Florida Uluslararası Üniversitesi'nde psikoloji profesörüdür. İki kitap yazmıştır, Yıkıcı Davranış Bozukluklarına Yönelik Müdahaleler Ve Günlük Davranış Karneleri.

---

25. YILINI KUTLUYORUZ
ADDitude, 1998'den beri web seminerleri, haber bültenleri, topluluk katılımı ve çığır açan dergisi aracılığıyla DEHB eğitimi ve rehberliği sağlamak için çalışıyor. ADDitude'un misyonunu desteklemek için, lütfen abone olmayı düşünün. Okuyucu kitleniz ve desteğiniz, içeriğimizi ve erişimimizi mümkün kılıyor. Teşekkür ederim.

Makale Kaynaklarını Görüntüle

• Facebook
• twitter
• instagram
• Pinterest