Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi: Okulda Yanlış Davranışın Çözümü

Sınıfta sık rastlanan hatalı davranışlar nedeniyle çocuğunuzun okulunda telefon numaranız hızlı aranıyor mu? DEHB olan çocuklar uygun tıbbi tedavi ve akademik destek alana kadar, okulda uygunsuz davranışlarla karşılaşmak olağandışı değildir. Bununla birlikte, ebeveynler ve öğretmenler yanlış davranışın neden oluştuğunu anlamalı ve gelecekte bunu önlemek için neler yapılabileceğini sormalıdır.

Bu sorunun cevabı basit olabilir, ancak bazen öğretmen, ebeveyn ve okulun derin kazmasını gerektirir. Hatalı davranış yardım için bir çığlık olabilir, çünkü çocuk gerekli görevi yerine getirmek için gerekli becerilere sahip değildir. Ya da beyin olgunlaşmamış ve yetersiz DEHB tedavisi duygularını kontrol etmesini zorlaştırır.

DEHB Davranış Bilmecesini İşlevsel Davranış Değerlendirmesi ile Çözme

Okul yöneticileri uygunsuz davranış tetikleyicisini bulamadığında, bir İşlevsel Davranış Değerlendirmesi (FBA) ve Davranış Müdahale Planı (BIP) yardımcı olacaktır. Bu araçların amacı, davranışın kaynağını tanımlamak ve hızlı bir şekilde müdahale etmektir, böylece davranış akademik başarıyı engellemez. Çoğu davranış zorluğu karmaşık değildir, bu nedenle bazen FBA ve BIP yönergelerinin kısaltılmış formları kullanılır.

Fonksiyonel Davranış Değerlendirmesi nedir?

bir FBA bir davranışın nedenlerini belirlemek için bilgi toplar. Değerlendirme, uygunsuz davranışı, çocuğun ona dahil olmasının nedenlerini ve onu tetikleyen durumları tanımlar. Bir FBA aşağıdaki alanlarda bilgi toplar:

• Öncül. Son zamanlarda (veya yakın geçmişte) onu tetikleyebilecek davranıştan önce ne oldu? [İlaç yıpranmış, doz çok düşük, ilaçlarını almayı unutmuş veya reddetmiş, tanı konmamış öğrenme problemleri, bir kız arkadaşıyla ayrılıyor mu?]
• Davranış. Endişe edilecek özel, gözlemlenebilir davranış nedir? [Hayal kurmak, sınıf palyaçosu olmak, çok konuşmak, bulanıklaşmak, ara vermek, ödevlerini tamamlamamak, öğretmenle tartışmak, kavga etmek.]
• Sonuç. Öğretmen ne yaptı? Öğrenci nasıl karşılık verdi? Davranış, DEHB ya da yürütme işlevi açıkları, ceza davranışı değiştirmez. Beceri öğretilmeli ve çocuğun davranışını şekillendirmek için iskele yerleştirilmelidir.
• Bağlam. Davranış nerede ve ne zaman meydana geldi? [Hangi sınıf dönemi, günün hangi saati, hangi öğretmenlerle? İlaçlar gün geç saatlerde yıpranmış olabilir veya okula giderken arabada alınan ilaç ilaçları ilk dönemin sonuna kadar etkili olmayabilir.]
• İçeren faktörler. Başka ne önemli? [Mali sorunlar, ebeveyn-çocuk çatışması, sevilen birinin ölümü, fazladan bir işte çalışan öğrenci.]
• Davranış işlevi. Bir amacı var mı? [Bir öğrenci kabul edilemez davranış gösterdiğinde, davranışın bir şeyden kaçınmak veya dikkat çekmek için kasıtlı olduğu varsayılır. DEHB olan öğrenciler sadece dürtüsel bir düşünceye sahip olabilir ve ona göre hareket edebilirler.]
• Devamı. Davranış hala bir sorun mu var? Evet ise, daha derinlemesine bir değerlendirme yapılmalıdır.
• Önceki müdahaleler. Geçmişte neler çalıştı? Neyin işe yaradığını belirlemek için önceki yılın velileri ve öğretmenleri ile konuşun.]

[Çocuğumun DEHB'si Olabilir mi? Öğrenmek için Bu Testi Yapın]

Okulda Uygunsuz Davranışlara Müdahaleler

Davranış Müdahale Planı FBA'nın sonuçlarına dayanmaktadır. Davranışı ele almak için etkili müdahaleler sunacak ve çocuğunuzun onu tetikleyen durumlara yanıt vermenin daha iyi yollarını öğrenmesine yardımcı olacaktır. Plan daima BIP'in her yönüne kimin yardım etmekten sorumlu olduğunu açıklamalıdır: Öğrenci sınıftan mola isteyecektir; bir danışman öğrenciye kendini sakinleştirme tekniklerini öğretir; öğrenci bir uyarıdan sonra gruptan çıkarılacaktır; öğretmen bir grupta iyi çalıştığını fark ettiğinde öğrenci bilgisayar zamanı ile ödüllendirilecektir.

Bir FBA veya BIP'den gelen bilgiler genellikle çocuğun IEP veya 504 Planına dahil edilir. Bir BIP, hedefe ulaşmak için çocuğun sorumluluğunu üstlenmemelidir. Öğrenci istenen davranışı gerçekleştirebilseydi, yapardı. Plan, okulun hedeflere ulaşmak için ne yapacağını belirtmelidir. Destekler, istenen davranışı göstermesine yardımcı olmalıdır. “Johnny ödevini günlük olarak teslim edecek” bir IEP veya 504 Planında kabul edilebilir bir hedef değil. Hedefler özel ve uygulanabilir olmalıdır: “Sıra kaptanları, sıralarındaki öğrencilerin ödevlerini teslim aldıklarını ve ödevleri yazdıklarını kontrol etmek için atanacaktır.”

Birçok ebeveyn, çocuklarının okula gitmesi durumunda okuldan bir İşlevsel Davranış Değerlendirmesi yapmasını isteyebileceklerinin farkında değildir. Bu seçenekten yararlanmak, çocuklarını başarısızlıktan kurtarabilir ve onlara çok fazla stres yükleyebilir.

---

Mutlu Sona Sahip Bir Vaka Çalışması

FBA prosedürleri uzun olabilir, ancak birçok kez değerlendirme süreci kısaltılabilir. Örneğin, bir öğrencinin öğleden sonra tarih dersinde başarısız olduğu bir okula danıştım. Öğretmen onu düzelttiğinde nefesinin altında mırıldandı ve saygısızdı. Ödevini tamamlamıyordu ve tüm testlerini geçmiyordu. Sınıfın başarısız olması onu sevdiği futbolunu oynamaya uygun olmama tehlikesine neden olur.

FBA, öğretmen tarafından tamamlanan bir akademik derecelendirme ölçeği, okul notlarının gözden geçirilmesi, başarı testleri, IQ test sonuçları ve IEP, kilit öğretmenlerle görüşmeler ve hem ebeveynler hem de öğretmenleri tarafından bir yönetici işlev derecelendirme ölçeğinin tamamlanması.

Verilere dayanarak, önemli konular belirlendi: 1) İlaç öğleden sonra yıpranmış olabilir ve belki de doz, maksimum etkinlik için çok düşüktü. 2) Öğrenci ödevlere başlamakta zorlandı ve ödevlerini sık sık unuttu. 3) Öğrencinin yürütme işlevi becerilerinde önemli eksiklikleri vardı. 4) Bilim ve matematikte güçlüydü; bununla birlikte, tarihteki olayları ezberlemek ve özetlemek onun için zordu.

Dört müdahale stratejisi getirdik:

1. Doktor ilaç seviyelerini ayarladı ve daha fazla ödev tamamladı ve daha iyi test notları verdi.
2. Genç ve ebeveynlerinin ev ödevlerinden haberdar olmalarını sağlamak için öğretmene “Hatırlat” adlı telefon uygulamasını kullanmasını istedik.
3. Ebeveynler, ev ödevlerini geliştirmek için oğullarıyla birlikte çalıştılar ve çalışmalarının tamamlandığını daha yakından izlediler. Ev ödevi okuldaki sırt çantasına yerleştirildi ve okula geri götürmek için bir hatırlatma olarak evde dışına yakın yerleştirildi.
4. Ebeveynleri ve öğretmenleri, yönetici becerilerindeki eksiklikleri nedeniyle dış hatırlatmalara duyulan ihtiyaçtan haberdar edildi.

İyi haber şu ki, birkaç hafta içinde öğrencinin davranışı ve notları önemli ölçüde iyileşti. Ödevini tamamlıyordu ve sınıftaki tutumu daha olumluydu. Ailesi rahatlamıştı ve hala futbol oynadığı için çok heyecanlıydı.

Chris A. Zeigler Dendy, M.S., 40 yılı aşkın deneyime sahip eski bir eğitimci, okul psikoloğu ve ruh sağlığı danışmanıdır. O yazarı ADD, DEHB ve Yönetici Fonksiyon Açığı Olan Gençlere Öğretim. Chris'e [email protected] adresinden ulaşabilirsiniz.

[Okuldaki Çocuğunuz İçin Bu Konaklama Listesini Gözden Geçirin]

14 Kasım 2019'da güncellendi