Okul toplantılarında nasıl yüksek sesle ve net duyulmalı

Hiç oturdun mu okul toplantısı DEHB olan çocuğunuz için “Onu sevdiğinizi görüyoruz. Tabii ki biliyorsun, sen onun annesin! ” Eğlenceli değildi. Şansınız, çoğunuz da var.

Ebeveynler olarak çocuklarımızı en iyi tanıyoruz, ancak okullar genellikle görüşlerimizi ve endişelerimizi doğrulamıyor, çünkü onları kör aşk olarak görüyorlar - en iyisini istiyorlar, çünkü bizim çocuğumuz.

Peki bu bölünmeyi aşmak için nasıl bir köprü kurabiliriz? Anlayışlarımız ve endişelerimiz hakkında gerçeğe uygun ve “resmi” olarak. Bunu yapmanın harika bir yolu kendi Ebeveyn kaygı mektubu ve Mevcut Performans Mektubu Seviyeleri daha önce okula IEP toplantıları (veya çocuğunuzun okul performansını tartışmak için herhangi bir resmi toplantı).

Her mektubun bir örneğini ve bunları kullanmak için birkaç ipucu ve strateji sağlıyorum.

1. Harfleri güçlü yönler ve çocuğunuzun başarılı olduğu alanlarla başlatın. Yapıcı bir ton belirler.
2. Duygularınızı bunun dışında bıraktığınızdan emin olun. Gerçeklere sadık kalın.
3. Mümkün olan her durumda mevcut profesyonel değerlendirmelerden veriler ve öneriler verin. Örneğin, bir değerlendirme raporunda bir çocuğunuzun sık sık ara vermesine izin verilmesi gerektiğini belirttiyse, bunu Ebeveyn Endişeleri Mektubunuzda “mola eksikliğini” listelediğiniz yere kopyalayıp yapıştırın.
   instagram viewer
4. Bu mektupları toplantıdan en az iki gün önce okul personeline gönderin. Onları IEP formundaki uygun noktalara, kelime kelimesine kopyalayıp yapıştırmalarını isteyin. (Mektuplarınızı Microsoft Word veya Google Doc biçiminde göndermek, kopyalayıp yapıştırmalarını kolaylaştıracaktır.)
5. Burada sadece akademisyenler için değil, çocuğunuzun okul deneyimi de geçerlidir. Notlar ve puanlar da dahil olmak üzere her şeyi, sosyal, duygusal ve davranışsal mücadeleleri de listeleyin. Bütün bunlar çocuğunuzun okul deneyimini oluşturur ve başarılı olup olmadığını belirler. Notlar “akademik başarının” küçük bir kısmıdır.

İşte örnek mektuplar. İhtiyacınız olanı kopyalamaktan çekinmeyin ve çocuğunuzun kişisel deneyimine ve ihtiyaçlarına göre uyarladığınızdan emin olun.

[Özel Ed Hukuk Bilginizi Sınayın]

---

Ebeveyn Kaygıları Mektubu: [ÇOCUĞUN İSMİ]

Güncellenmiş: [TARİH]

Güçlü ve Zayıf Yönlerin Özeti

[ÇOCUK ADI] çok zeki ve kibar bir çocuk. Etkileyici bir dil becerisine sahip. Matematikte iyidir ve bilimle çok ilgilenir, ancak bunu geleneksel eğitim standartlarına göre göstermekte zorlanır. Gerçekten talimatları takip etmek ve beklentileri karşılamak istiyor. İyi yapmak istiyor.

Çeşitli gelişimsel ve öğrenme güçlükleri (otizm, DEHB, disgrafi, önemli yürütme işlevi açıkları ve kaygı) ile akademik ortam [ÇOCUK ADI] için zorlayıcıdır. Planlama, organizasyon, materyallerine ayak uydurma, her sınıfa hazırlıklı olma, not alma, ödev yazma, derslere katılma ve genişletilmiş koltuk çalışması, görevlere başlama, çalışma belleği, duyusal girdiden dolayı bunalma, anksiyete nedeniyle bunalma, çok basit düşünme, sosyal beceriler, problem çözme ve Daha. Temel olarak, günlük okul ortamının çoğu yönüyle mücadele eder. Uygun bir eğitim ve akademik başarıya erişebilmesi için okulda çok desteğe ihtiyacı vardır.

Güncel Ebeveyn Endişeleri

Aşağıda, [ÇOCUK ADI] ’nın ebeveynlerinin mevcut kaygılarının çalışma listesi bulunmaktadır. [ÇOCUK ADI] ’nın akademik başarısını sağlamak için bu öğelerin ele alınması gerekir.

1. Ödevleri Takip Etme / Ödev: ödevleri yazma, ödevi tamamlamak için eve gerekli eşyaları getirme, ve tamamlanmış iş ve belgelerin teslim edilmesi (“Belgeler” bölümünde bu alanlardaki belgelenmiş zayıflıklara bakın altında).
2. Not Alma ve Çalışma: [ÇOCUK ADI] kendisine verilen sınıf notlarına ve çalışabilmesi için gündeminde yazılı sınav ve test tarihlerine ihtiyaç duyar. Şu an Mart ve sıfır ders notu var.
3. Hayal kırıklığını yönetmek ve ondan uygun şekilde kurtulmak
4. Belgelenmiş yavaş işlem hızı nedeniyle daha yavaş çalışmak için yeterli zaman elde etme
5. Kaygıyı yönetmek ve eve gitmek / eve gitmek yerine sakinleşmek için SESSİZ bir yerde mola vermek
6. Çok adımlı matematik problemleri, doğru cevapla sonuçlandırmak için tüm adımları hatırlamak ve tamamlamak - onun için yazılmış adımlara ihtiyacı var
7. El yazısı ve yardımcı teknoloji sağlanmamaktadır. Öğretmenler hala kötü el yazısı hakkında yorum yapıyorlar, ancak bu bir engelliliğin parçası (disgrafi, aşağıda bir profesyonel tarafından belgelenmiş).
8. DEHB ve otizme rağmen başarılı olmak için öğrenme stratejileri, beceriler ve geçici çözümlerle lise (ve yaşam) için hazırlıklı olmak. Bir yetişkin olarak kullanacağı şey, eksikliklere yardımcı olmak için teknoloji ve uygulamaları kullanmaktır. Akıllı telefon, iPad, google dokümanlarında sesli dikte vb.
9. Komple talimatları anlama ve hatırlama. [ÇOCUK ADI] tüm ödevler için çok açık ve çok ayrıntılı yazılı talimatlar almalıdır (bu, aşağıdaki bir uzman tarafından belgelendiği gibi disgrafi ve çalışma belleği açıklarıyla ilişkilidir).
10. Yetişkin yardımı (dolabından, ciltçisinden ve sırt çantasından geçerek) periyodik olarak yeniden düzenlenmesi.
11. [ÇOCUK ADI], disgrafi ve okunaklı bir şekilde okunamayan fiziksel yetersizlik nedeniyle “düzgünlük” üzerine derecelendirilmemelidir.

Ebeveyn Endişelerini Destekleyen Profesyonellerden Belgeler

Yönetici İşlevler

Tembellik, meydan okuma ya da çalışmaları hakkında “umursamamak” gibi görünen şey hiç de öyle değil. Aşağıda “Yönetici İşlevler Becerileri” puanlarının tüm alanlarda klinik düzeyde bir eksiklik gösterdiğini görebilirsiniz. “Malzemelerin Organizasyonu” skoru skor tablosunda en kötü düzeydeydi. Bu bulgu, engellerinin kayma yeteneğini, hafızasını (özellikle çalışma belleği), planlama ve organizasyon yeteneklerini, görev başlatma ve kendi kendini izlemeyi etkilediğini göstermektedir.

İstihbaratın tek ölçüsü istihbarat değil. Bu nörolojik / gelişimsel farklılıklar, bu beceri alanlarında nörotipik akranlarıyla aynı seviyede performans gösteremediği anlamına geliyor - hatta yakın değil.

Bu beceriler, tutarlı bir destekle öğretilebilir ve geliştirilebilir.

[BURADA UYGUN DEĞERLENDİRME RAPORUNUN KOPYALAMA EKLE]

disgrafi

Özel bir nöro-psikoeğitsel değerlendirme sırasında [ÇOCUK ADI] Disgrafi ile teşhis edildi. Aşağıda, psikolog raporunun okul için öneriler içeren bölümleri bulunmaktadır.

[BURADA UYGUN DEĞERLENDİRME RAPORUNUN KOPYALAMA EKLE]

İşleme

IQ testi, akıl ile karşılaştırıldığında çok düşük işlem hızı gösterir. (Bunun 2009 veya 2011'de XXX İlçe Okulları tarafından yapıldığına inanıyorum.)

[BURADA UYGUN DEĞERLENDİRME RAPORUNUN KOPYALAMA EKLE]

[IEP / 504 Değerlendirmesi İsteyen Ücretsiz Örnek Mektup]

---

Mevcut Performans Mektubu Seviyeleri: [ÇOCUĞUN İSMİ]

Güncellenmiş: [TARİH]

Mevcut Notlar

Matematik B

Bilim B

ELA D

Sosyal çalışmalar D

[ÇOCUK ADI] şu anda okulda çok uğraşıyor - o kadar ki anne, “Okulda hiçbir şeyi doğru yapamıyorum ve şimdi korkunç bir şey yapıyorum.” Benlik saygısı azalıyor. Mağlup oluyor.

[ÇOCUĞUNUZUN GÜNCEL MÜCADELELERİNİ BURAYA KOYUN]

Sınıf / personel desteğinin tutarlı olmaması nedeniyle bu yıl şimdiye kadar iki organizasyon önerisi başarısız oldu:

1. Okul yılının çoğunluğu için, okulun ihtiyaç duyduğu büyük fermuarlı bağlayıcıyı okul tarafından sağlanan gündemle kullandı. Ev ödevlerini tutarlı bir şekilde yazamadı ve bağlayıcıyı okuldan eve ve okula başarıyla döndürmek için kullanamadı ve teslim oldu. Görevin ne olduğunu tam olarak unuttu ya da ev malzemeleri getirdi. Sık sık tamamlanmış ödevleri teslim etmeyi unuturdu. Personel, ödevlerini başarılı bir şekilde kaydettiğinden ve bağlayıcısında uygun materyallere sahip olduğundan emin olmak için sürekli olarak onu kontrol etmiyordu.
2. 3/7 / 16'da, [SPED ÖĞRETMENİ] yeni bir organizasyon sistemi başlattı - o gün ödevler için grafiği tutmak için öndeki açık bir cebe sahip başka bir klasörün içine kırpılmış bir klasör. Çizelgede her çekirdek sınıf için bir boşluk ve öğretmenin başlaması ve ebeveynlerin başlaması için bir yer vardır.
   Pazartesi: [ÇOCUK ADI] ELA'daki masasının altındaki klasörü unuttu.
   Salı: [ÇOCUK ADI] eve getirdi - sadece iki sınıf için tamamlandı, annem her şeyi başlattı ve ödevin tamamlanıp klasöre geri yerleştirildiğinden emin oldu. [MATH TEACHER], yeni klasörü değil, oturumu kapatmak için [ÇOCUK ADI] ’nın gündemini kullandı.
   Çarşamba: [MATH TEACHER], oturum açmak için [ÇOCUK ADI] ’nın gündemini kullandı.
   Perşembe: Klasör eve gelmedi - bağlayıcı da gelmedi. [MATH TEACHER], oturum açmak için [ÇOCUK ADI] ’nın gündemini kullandı.
   Cuma: Klasör eve geldi, ancak grafik tamamen boştu - hiç kimse başlamamış veya ödevlerin yazılmasını sağlamamıştır. Annem her şeye başladı.
   Ertesi hafta, hiç kullanılmıyor.

[ÇOCUK ADI] ve annenin ödevlerine birlikte baktığı günler, matematik çalışma sayfasının yalnızca bir tarafını yapmak zorunda olduğunu veya ödevlerin ayrıntılarını hatırlayamadığını ve yazılmadığını söylüyor. [ÇOCUK ADI], öğretmenler ve personel tarafından kuruluşla sık sık daha iyisini yapması gerektiğini hatırlatıyor, ancak bu sorunu çözmedi. Sessiz öğle yemeği / ceza da denendi, olumlu sonuç alınmadı.

[ÇOCUK ADI] disgrafi ve yürütücü işlev açıkları nedeniyle ders notu alamıyor. Şu anda, herhangi bir not almıyor ve kendisine verilmiyor. Bu, ders dışında sınavlar ve testler için çalışacak materyali olmadığı anlamına gelir. Bu onun akademik performansını doğrudan etkiler. Çoğu zaman, testler ve sınavlar da gündemine yazılmaz. Ebeveynler, onu teşvik ederek ve çalışmasına yardımcı olarak evde destek alamazlar.

[ÇOCUK ADI] sözsüz ipuçlarını okumak ve sosyal niyeti yorumlamakta zorlanıyor. Sık sık at oyununu akranları tarafından ona zarar verme niyeti olarak yanlış yorumlar. Bu, okulda erken kaybolmaya ihtiyaç duymasına neden olan birkaç endişe ve okulda düşünmeyi şaşırttı.

[ÇOCUK ADI] okuldayken kaygı ile büyük mücadele veriyor. Sık sık o kadar bunalmış (duyusal, sosyal ve / veya akademik) hissediyor, okuldan ayrılmalı ve erken eve gitmeli (ya da o gün okula gidemez). Bu, bu okul yılında şimdiye kadar 12 devamsızlığa neden oldu. Bu gösterimle hem Cuma hem Pazartesi günlerinin erken saatlerinde ayrıldı.

[ÇOCUK ADI] PE'de sürekli giyinmiyor ve notu düşüyor.

[ÇOCUK ADI] Tüketici Bilimleri sınıfındaki bazı konu ve faaliyetlerden rahatsız olmuştur ve bu durum bazı sakınmalara yol açmıştır.

[Bir Eğitim Avukatına İhtiyacınız Var mı?]

9 Ekim 2018'de güncellendi