Çocukların Okuldaki Gelişimi İçin Gerçekçi Beklentiler Nelerdir?

Yine ebeveyn-öğretmen konferans sezonu ve Natalie’nin özel Eğitim ve öğretmenler okul yılı boyunca, bu lanet toplantılar hala beni şaşırtacak güce sahip.

Natalie’nin sonbahar konferansında aldığımız sürpriz hoş olmayan tür - hayal kırıklığı yaratan bir haberdi. Don ve ben bu toplantıdan şaşkınlık ve üzgünlük hissi bıraktık. Natalie'nin, normal sınıftaki zamanının dışında hiçbir şeyin yanına gitmediği söylendi.

Natalie'yi iki buçuk yaşında kabul ettiğimizden beri, Rusya'daki bir yetimhaneden, onun inanılmaz olduğunu umduk, doğal esneklik ona karşı tüm grevleri kazanır - dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB), kaygıve kötü beslenmeyle eşleştirilmiş prenatal maruziyet ve bu çok önemli ilk yıllarda korkunç bir stimülasyon eksikliği. Yeterli yardım verildiğinde, zamanla, tipik olarak gelişmekte olan akranlarını “yakaladığını” hayal ettik. Üçüncü sınıf, görünüşe göre, bu hayallerin kesildiği yıl Natalie için tanımlayıcı bir yıl oldu. “Yakalamayacak”.

Gerçekte, müfredat zorlaştıkça, Natalie ve akranları arasındaki mesafe genişliyor. İlerliyorlar, giderek karmaşıklaşan malzemeleri öğrenirken, Nat sadece hissetmek için savaşıyor

sakin ve güvenli, hareketsiz otur ve odaklan.

Sonbahar ve ilkbahar ebeveyn-öğretmen konferansları arasında, Natalie’nin ebeveynleri olarak ödevlerimiz, beklentiler - farklı hedeflere odaklanmak, soruyu cevaplamak için: Nat’ın hedefi artık “yakalamak” değilse, bu mu?

Bireyselleştirilmiş eğitim programı (IEP) toplantısı sırasında Natalie’nin psikoloğunun önerisinde, okul normal sınıfta geçirdiği süre boyunca Natalie'ye yardımcı olur. Bu onun kaygısını azaltmaya yardımcı oldu.

“Bir şey anlamıyorsam Bayan Sawyer yardım etmek için orada, ”dedi Nat.

Endişesini ve dikkatsizliğini en iyi şekilde azaltacak ilaç kombinasyonunu bulmak için psikiyatristiyle birlikte çalışıyorum - öğrenmenin en büyük engelleri. Başka bir deyişle, elinden gelenin en iyisini yapabilmesi için onu elimizden gelenin en iyisini yapabilmesi için destekleyeceğiz.

Natalie’nin geleceği için gerçekçi beklentilere sahip olmak güçlü ve özgür olmuştur. Nat'ın yetenekleri hakkındaki bu yeni düşünme biçimine uyum sağlamak, bahar ebeveyn-öğretmen konferansımızda hayal kırıklığı olmaması anlamına geliyordu. Hala bir sürpriz vardı, ama bu sefer iyi bir sürpriz oldu.

Toplantının sonunda Natalie’nin özel eğitim öğretmeni Bayan Carter, yazı ödevlerinden birini gururla, altı sayfalık otobiyografiyi paylaştı. Nat’ın el yazısı gördüğümüzden daha iyiydi ve her paragrafı düzenlemek ve hikayesine ayrıntı eklemek için görsel bir araç kullandı. Sonra, daha da büyük bir başarı elde ettiğini keşfettik. O ediyorum kağıdı yüksek sesle oku - akıcı ve güvenli bir şekilde - normal sınıfında ve daha sonra sınıf arkadaşlarının sorularını yanıtladı. Bayan. Carter, Natalie’nin yardımcı olduğunu söyledi, Bayan Sawyer, özel ed odasına döndüğünde hikayeyi geçirdiğinde gözlerinde yaş vardı. Natalie öğretmenlerinin düşündüğünden daha iyi bir iş çıkardı.

Bu yılki ana öğretmen konferanslarından öğrendiklerim: DEHB olan çocukların ebeveynleri ve Mevcut şartlar altında, çocuklarımızın neler yapabileceğine dair gerçekçi beklentilerle başlamamız önemlidir. başarmak.
Ama sonra, beklemek bizi şaşırtmak için.

31 Mart 2017'de güncellendi