“Parmaklarımın Yapamadığı Harikalar Yaratmak İçin Beynimi Nasıl Eğitdim”

Teksas'taki bir üniversitede sanat profesörü ve bölüm başkanıyım. Bugün beni tanıyan çok az insan zeki olmadığımı söylerdi. Ancak konuşurken kendimi ifade etmem gereken kelimeleri bulmakta zorlanıyorum ve sık sık kendi adımı yanlış yazıyorum. En ilginç fikirlerim genellikle konuşma ile ifade etmek çok zor görünüyor. Doğru bir şeyi nasıl söyleyeceğimi bulmak yıllar alabilir.

Bilgim ve ifade etme becerim arasındaki bu kopukluk, çocukluğumdan beri, sık sık güldüğüm ve indirimli olduğumda var oldu. Şimdi bile, bazen sıkıntılarımı açıklarken yanılıyorum çünkü onlardan sorumlu nöroloji çok soyut ve karmaşık ve kelimelere dökülmesi zor. Bununla birlikte, şu basit gerçekle başlayalım: disgrafi. Disgrafi, bir transkripsiyon bozukluğudur - yani beynin düşünceleri yazıya veya konuşmaya dönüştürmesini zorlaştırır.

Disgrafisi olan öğrenciler genellikle okunamayan el yazısına ve zor bir zaman baskısına sahiptir. Sorunun kaba motor becerileri ile ilgisi yoktur - baskı, el yazısı, veya yazmak bile beynin işlem gücünü o kadar çok kaplar ki, diğer düşünceler aynı anda gerçekleşemez saati.

Şimdi 58 yaşındayım, temel soruları yazım hataları veya diğer hatalar olmadan cevaplamak için kendimi hala beş kez basit bir form doldururken buluyorum. Başarılı olmak için sessiz bir alana, çok fazla motivasyona ve açık bir kafaya ihtiyacım var. Dikkatinizi dağıtabilecek herhangi bir şey adresimin "Kent"Satırı veya"adı buraya yazdır" Uzay.

İstihbarat veya Disgrafi yok mu?

Açıkçası, korkunç baskı, korkunç bir kağıt oluşturmakla aynı şey değildir, ancak 8 yaşındaysanız ve teşhis konulmamış disgrafiniz var, öğretmenlerin ve kendi ebeveynlerinizin ikisini birbirine bağlayabilme şansı iyi sorunları. Bana olan buydu.

[Bu Kendi Kendine Testi Yapın: Yetişkinlerde Disgrafi Belirtileri]

Çocukken, yazma fiziksel olarak acı vericiydi - ancak parmak nasırlarından değil. Elim benden incinmiş kelimeler ve mektuplar yapmaya zorlamaya çalışıyor. Çoğunlukla, basit bir "yazım hatası olmadan kopya" yeniden yazma işleminde orijinal sürümde olduğundan çok daha fazla hatayla karşılaştım.

8. sınıfta aldığım yazım sınıfı bile başarısız oldu. Hatasız yazmaya çalışmak hızımı yavaşlattı. Bugün bile hatasız kopya almak için dakikada 20 kelime yapabileceğim en iyisidir. Daha hızlı hareket etmek fikirlerimin ve parmaklarımın daha serbestçe akmasına izin verir; Daha fazlasını hallederim, ancak daha sonra temizlemek için daha fazla hatayla. Bu konuda sürekli çalışıyorum ve düşüncelerimi kaydetme yeteneğim sürekli artıyor.

Daha yakın zamanda, yazma yeteneği ancak konuştuğum sırada parmaklarıma yazmayı öğrettiğim için gelişti. Neredeyse otomatik pilotla çalışıyorlar. Kendimle sessizce konuşuyorum ve parmaklarımın tuşları taklit etmesine izin veriyorum. Bunu yazarken şu an yaptığım şey bu. Daha doğrusu, bir cümle oluşturmanın en iyi yolunun önce onu saklamak olduğunu öğrendim ses olarak - konuşma olarak - ve daha sonra sesli olarak tekrarlamak, bu da parmaklarımın ağız.

Kötü Yazım Parlaklığı Gizlediğinde

Yazım, dilbilgisi ve düzgünlük konusundaki sürekli eleştirinin birçok insanın her zamankini engellediğine inanıyorum onların iyi yazarlar olduğunu keşfetmeleri - ve daha eleştirel olarak, önemli bir şeyleri olduğunu söyle. Yazım ve dil bilgisi önemlidir - kendimi öğrencilerin gazetelerinde düzeltirken bulsam da - içerik yorumu ve eleştirisi çok daha önemlidir.

[Bu Testi Yapın: Yetişkinlerde Otizm Belirtileri]

Bazı insanlar özensiz bir şekilde ifade edilen bir fikrin dikkate alınmaya değmediğini iddia eder. En iyi ihtimalle, bu tembel düşünmedir. En kötüsü, ayrımcıdır. Fikirler genellikle onları ifade etme yeteneği olmadan vardır. İfade bir beceridir ve kabiliyet. İfade düşünceden ayrıdır. Hiç kimse Helen Keller'in imzalamayı öğrenene kadar “söyleyecek bir şeyi” olduğunu düşünmezdi, ama biz toplumumuzda her zaman böyle şeyler söylüyoruz. Bu yanlış fikirden bıktım.

Öğrencilerim bana bunu öğretti: Bazen, kağıt üzerinde fikir edinmede en fazla sorun yaşayan insanlar söyleyecek en derin şeylere sahip olanlardır. Ve en azından bazıları mantıklı.

Konuşmadan önce uzun ve çok düşünmeniz gerekiyorsa, söylediklerinizin yeni ve orijinal ve iyi düşünülmüş olması mantıklıdır. Bazen bir öğrenciyi bana karmaşık bir fikirden bahsetmeye teşvik ettiğimde, fikrin iyi yapılandırılmış paragraflarında tez, argüman, tartışma ve sonuçla aktığını fark ettim. Bazen bir zihni mükemmel yazılmış bir ürünün kısıtlamalarından ve beklentilerinden kurtararak, parıldamayı bekleyen parlaklığa rastlarız. Ne yazık ki, bu bugün okullarda çok seyrek oluyor.

Disgrafi büyük ölçüde tanınmıyor ve yanlış anlaşılıyor ve bu bize büyük zarar veriyor. Biraz farklı iletişim kuran birçok yüksek zeka insanından anlamlı girdileri kaybediyoruz. Şimdiye kadar okuduysanız, bu noktaya gelmem yaklaşık 55 yıllık bir uygulama almamı düşünün. Disgrafi gerçek. İnsanların yaşamları üzerinde ne yazık ki olumsuz sonuçlara yol açabilecek büyük bir etkisi vardır ve bu yükü sadece çeşitli seslere uyum sağlayarak ve teşvik ederek çok kolaydır. Özensiz el yazısını ve zayıf yazımı yetersizlikle eşitlemeyi bırakalım.

[“Ne Diyor ???” Disgrafi ile Hayatım]

19 Aralık 2019'da güncellendi