“Bu senin hatan değil evlat. Okul Sisteminde Bir Sorun Var. ”

14 yaşındaki oğlumuzdan bir telefon aldığımda işe gitmeden önce kocamla köpeği gezerken nadir bir sabahın tadını çıkarıyordum. “Sıfır kredi alıyorum” ve “Annemin beni kefalet edeceğini düşündüğümü söyledi.” Ve “Vazgeçtim” diyebildim. Kocamın duyabileceği şekilde telefonu hoparlöre koydum.

İki gün önce öğretmenimle bir konferans yapmak için yarım saati oğlumun yeni lisesine sürdüm. Öğretmen görünüşe göre oğluma, “Senin umrumda değil 504 Planı; ödevinizi zamanında teslim etseniz iyi olur. ”504 Planı, okulda başarılı olabilmeleri için engelli öğrencilere konaklama sağlamak amacıyla okul tarafından geliştirilen bir taslaktır. Oğlumun dikkat eksikliği bozukluğu var (DEHB veya EKLE) - Hiperaktif / Dürtüsel tip. Konaklaması, ödevleri teslim etmek için ek bir gün, sık ev ödevi hatırlatıcıları ve kısa sınıf araları vermek.

Öğretmenle tanıştığımda DEHB ve fakir hakkında organizasyon becerileri ve 504 Planını takip ediyor. Başını salladı ve şefkatli görünüyordu. Sonra oğlum bilim paketini kaybetti. İyileştiremediği iki haftalık hesaplamaları içeriyordu. Sınıflarını ve evimizi taradı. Bulamadı. DEHB olan kişiler için işleri yanlış yerleştirmek nadir değildir. Ne de

kaygı. Bazı tahminlere göre, DEHB olan çocukların yüzde 30'unda bir anksiyete bozukluğu vardır.

Oğlum korkutuyordu. Ona doğrudan öğretmeni ile konuşması gerektiğini söyledim. Ödevin iki hafta sürmesi gerekmiyordu. Bir ţeyler halledebileceklerinden emindim.

“Bana sıfır veriyor,” dedi oğlum telefonda. “Annemin beni kurtardığını düşündüğümü söyledi.” O kadar üzgündü ki beni aramak için sınıftan ayrıldı. Sonsuz bir döngü gibi hissettim. Farklı yıl, farklı öğretmen, farklı okul, ama aynı konular… tekrar tekrar.

[Kendi Kendine Test: Çocuğunuzda Yönetici İşlev Eksikliği Olabilir mi?]

DEHB zor. Eğitimciler de dahil olmak üzere birçok insan DEHB'ye inanmıyor. Çocuk üzerinde sertleşerek tedavi edebileceklerini düşünüyorlar veya DEHB'nin tezahürlerini karakter kusurları olarak görüyorlar - sanki bir öğrenci gibi bulanıklaşır, hareket eder, keser, dikkat etmez, ödevlerini kaybeder veya çok fazla konuşur, çünkü öğretmen.

Bu doğru değil. Öğrenci bulanıklaşır, hareket eder, keser, dikkat etmez, ödevlerini kaybeder ve hiperaktif olduğu için çok fazla konuşur ve itici. Dolayısıyla: konaklama. Ancak konaklama sadece iyi tasarlanmış ve uygulanmışsa çalışır.

Oğlumun okuluna giderken ellerim direksiyon simidini tuttu. Ofise girdim. "Müdür uygun mu?" Diye sordum. "Hayır? Bekleyeceğim."

Bütün gün orada oturmayı planladım. Sonunda müdür yardımcısı beni ofisine davet etti. Ona, oğluma kayıp noktalardan bazılarını telafi etmek için bir yol verip vermediğine bakılmaksızın, öğretmenin kayıp ödevi öğretilebilir bir an olarak kullanmasını umduğumu söyledim. Bunun bir ders olmasını istedim, bir fırsat değil ceza ve aşağılama.

[Ücretsiz Kılavuz: DEHB veya LD'si olan Çocuklar için En İyi 40 Konaklama]

Konuşurken, oğlumdan kısa mesajlar telefonumda belirmeye devam etti: “Çok üzüldüm” ve “Gel beni al.” Metinlerini görmezden geldim ve onun Arkadaşlarım Uygulamasını Bulya da o anda okulunda olduğumu biliyordu.

Onunla konuşmak için oraya gitmiştim, onunla değil. Gün boyunca bunu yapmasını ve iyileşmesini istedim. Sıfırın onu üzeceğini biliyordum. Notlarını ne kadar önemsediğini biliyordum. Bir şeyleri kaybettiği için kendinden nefret ettiğini biliyordum. Ama aynı zamanda benlik duygusunun öğretmeninin “iyi bir iş” yaptığını düşünüp düşünmediğine bağlı olamayacağını da biliyordum. Çoğu zaman öğretmenleri onu karşılayamadığı standartlara göre yargıladılar. İster beş ister 15 yaşında olsun, önemli olan tek şeyin iyi bir iş çıkardığını düşünüp düşünmediğini hatırlatmaya devam edeceğim. Elinden geleni yapsaydı, bu yeterliydi.

Yani, hayır, eve gelmesine ve bu işi pişirmesine izin vermeyecektim. Öğretmenin DEHB olan öğrencilerle çalışmak konusunda eğitim alması gerektiğini düşünsem de. Oğlumun en yüksek iyiliği içindeydim, bu bazen rahatsızlığı anlamına geliyor.

Takiplerimiz sırasında konferans, öğretmen ve müdür bana “Bu lise” dedi. Buna cevabım, ne olmuş yani? Kör bir çocuk hala lisede kör. DEHB olan çocuklar hala lisede hiperaktivite ve dürtüsellik ile mücadele etmektedir. Lisede bile başarılı olmak için ek zaman, ek hatırlatmalar ve ek günler gerekebilir.

Savunuculuk çarkları dönmeye devam ediyor. E-postalar gönderilir, toplantılar yapılır, konferanslara katılır. Oğlum çok fazla zaman aldığından suçlu. Yasaya göre “özgür ve uygun bir eğitim” almaya hak kazandığını bilse de, bunu elde etmenin zor bir iş olduğunu da biliyor. “Sistemle ilgili bir sorun var,” dedim. “Bu senin hatan değil.”

Sonunda, beni rahatsız eden sıfır değildi. Beni rahatsız eden şey, 15 yıllık anne savunucusundan sonra hala gökyüzüne bakıyorum, başımı sallıyorum ve soruyorum: Neden bu kadar zor olmalı? Özel ihtiyaçları olan çocukların birçok ebeveyninin de aynı soruyu sorduğunu biliyorum. Keşke cevabım olsaydı.

[Downlad This: Okulda Düzensizlik Çözme Ücretsiz Kılavuzu

29 Temmuz 2019'da güncellendi