Her Yönten Sonra, Her Zaman

Sorun: Talimatları izlemenin zorluğu, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) ayırt edici özelliğidir. Çocuklar yönlerinizi anlamış ve hatta yazmış gibi görünebilir, ardından yanlış ödevi teslim edebilir veya yanlış şekilde yürütebilir.

Sebep: DEHB olan bir öğrenci odaklanmakta ve dikkati sürdürmekte zorluk çekmektedir. Talimatlar verildiğinde, o kesin anda “ayarlanmış” olmayabilir. Genellikle öğretmenin ilk yönünü duyar, sonra diğer düşünceler veya uyaranlar tarafından dikkatini dağıtır. Sadece parçaları ve parçaları duyabilir ya da atanmış dört görevden sadece birini duyabilir ve başarabilir. Dil işleme zorluğu sorunu daha da kötüleştirir.

Engeller: Bir öğrenci, her şeyi doğru duyduğunu ve “doğru” aldığını varsayarak sınıfından ayrılabilir. Mümkün olduğu kadar dinlemiş olabilir, ancak yine de belirli adımları veya talimatları kaçırdı. Kısmen veya yanlış yapılan işlere döndüğünde, öğretmenlerin öfkelenmesi ve hayal kırıklığına uğraması kolaydır. Ancak, kötü notların verilmesi sadece işleri daha da kötüleştirecektir, çünkü çocuk aptal olduğuna inanabilir.

[Ücretsiz Kılavuz: Öğretmenler Sınıf Davranışlarını Nasıl Yönetebilir?]

Sınıfta Çözümler

Yavaş dil işleme becerileri nedeniyle öğrencinin zihinsel olarak gezinme ya da yerini kaybetme eğilimine dikkat edin.

• DEHB olan bir öğrenciye belirli talimatlar verirken göz teması kurun. Öğrencinin gözleri sizinkine ulaşıncaya kadar cümlenizi duraklatmanız gerekebilir.

• Talimat verirken spesifik ve kısa olun. Mümkünse, tüm odaya değil, çocuğa bizzat talimat verin.

• Talimatları veya talimatları tahtaya yazın. Renkli tebeşir önemli konuyu veya belirli bir ödevi vurgulayacaktır. Öğrencilerin sözcük için ödev sözcüğünü kopyalamaları konusunda ısrar edin. Sonra öğrencinin ne yazdığını kontrol edin.

• Dijital ses kayıt cihazları çocukların birkaç dakika bilgi depolamasına yardımcı olabilir hemen çalınabilir - okul günü boyunca ev ödevlerini ve diğer hatırlatıcıları dikte etmek için yararlıdır.

• Talimatları yazılı olarak sağlayın. DEHB olan bir öğretmenin öğrencisi, ödevlerini yazdığından emin oldu, ancak eve geldiğinde ne yapacağından emin değildi. Öğretmen çocuğun “Okuma Ödevi” yazdığını ancak hangi bölümleri okuyacağını ve hangi soruları cevaplayacağını yazamadığını tespit etti. Bundan sonra, öğretmen her zaman yazılı talimatlar listesi verdi.

• Sözlü talimatlar verirken, onları güçlendirin. Odanın farklı yerlerinden üç öğrenciden ödevi tekrarlamasını istemek yararlı ve eğlencelidir. Bu yöntem öğrenciye yönleri “ayarlamak” için birden fazla fırsat verir.

• Sesinizi dramatik bir şekilde yükseltin veya azaltın geçici olarak okuldan çıkmış olabilecek bir öğrencinin dikkatini çekmek.

[Yıkıcı Çocuğu Destekleme]

Evde Çözümler

Evde ve okulda, DEHB olan çocukların ustalaşması için çok adımlı yönler neredeyse imkansızdır. Almak ve saklamak için çok fazla bilgi var.

• Ebeveynlerin birden fazla görevi olan büyük işleri daha küçük, tek adımlara ayırmaları gerekir. Çocuğunuza bir talimat verin, tamamlamasını isteyin, sonra size rapor verin. İkinci adımı yalnızca ilk adım tamamlandığında sağlayın.

• Daha büyük öğrenciler bir kontrol listesi veya günlük rutin ile en iyisini yapargerçekleştirilecek şeylerin listesine başvurarak daha fazla sorumluluk almalarını sağlar. Tamamlanan ödevleri devam ederken kontrol edebilirler.

• Küçük öğrenciler için, bazı ebeveynler ve öğretmenler rutinin her adımının fotoğraflarını çekerler. Örneğin, okula hazırlanmak birden fazla adım ve talimat içerir. Her etkinlikte çocuğunuzun fotoğrafını çekin - giyinmek, kahvaltı etmek, diş fırçalamak, onu hazırlamak ve çocuğunuzun günlük sabahı hatırlatması için bu resimleri yerleştirin rutin.

• Çocuğunuzun daha fazla takviye alması gerekiyorsa, bir ödül veya jeton sistemi benimseyin dış motivasyon sağlamak. Her iki durumda da, talimatları daha basit ve daha açık hale getirmek, DEHB olan çocukların evde ve okulda daha sorumlu hissetmelerine ve daha başarılı olmalarına yardımcı olacaktır.

• Çocuk bir şey yapmayı kabul ederse, ancak başka bir şey tarafından kaldırılırsa, “yönlendirmeye” çalışın cezalandırmak yerine. Ondan köpeği beslemesini istediyseniz, onu basketbol oynarken dışarıda bulduysanız, yönlendirin: “Unutmayın, köpeği beslemeniz gerekiyor. Basketbola devam edeceğim, işiniz bittiğinde nerede bulacağınızı bileceksiniz. ”

[İçinden Gelen Öğretmen Olun]

2 Kasım 2019'da güncellendi