Sorular ve Kaygı Yeni Okul Yılına Eşlik Ediyor (Bölüm 1)

Popüler bir t.v. ticari bir baba, bir ofis malzemeleri dükkanının koridorlarında atlar, çocukları ona parlarken, defterleri ve kalemleri arabasına atar. Eşlik eden müzik zamansız ama uygun.“Yılın En Harika Zamanı”

Reklam, çocukların ve ebeveynlerin okul yılının başlangıcını nasıl farklı algıladıklarını mizahi bir şekilde göstermeyi amaçlamaktadır. Çoğu ebeveyn pahalı yazlık bakımın ve / veya yavrularının sürekli “sıkıldım!” MI çocuklarının ebeveynleri bir istisna değildir - yeni öğretim yılı boyunca çoğundan daha fazla endişe duyabiliriz.

Her zamanki sorular--çocuğum öğretmeni ile iyi geçinecek mi? “İyi” bir sınıfta mı yoksa baş belasıyla mı dolu olacak? Öğretmeni ile iyi geçinecek miyiz?- Çocuğunuzun özel ihtiyaçları olduğunda daha da önemlidir. Bir öğretmen ve sınıf ortamı, özellikle günlük başarılar ve başarısızlıklar konusunda çok fazla hissesi olan çocuklar için bir çocuk yapabilir veya bir yıl geçirebilir.

Zihinsel Hastalığı Olan Çocuklar İçin, Okul Başarısının Doğru Öğretmen Anahtarı

Bob’un devlet okulunun dördüncü yılına yaklaştıkça sınıf yerleştirmenin önemini biliyorum. Bob iki kutuplu teşhis anaokulu yılının sonunda. Birinci sınıf sınıfı bir kabustu. Öğretmeni, “özel eğitim” de uzun süredir devam etmesine rağmen, Bob’un durumu hakkında çok az şey biliyordu. Bob’un sınıfında, yerleşimin kasıtlı olduğuna inanmamı sağlayan birkaç “sorun” çocuğu vardı. Öğretmen ayrıca yıl boyunca bazı kişisel sorunlar yaşadı ve sınıf genellikle bir yedek tarafından öğretildi.

Öğretmen Eylül ayında Bob’un davranışlarıyla ilgili kaygılarını dile getirmek için beni aradığında başımız belada olduğumuzu biliyordum. Aksine hiçbir şey duymadığım için, (yanlış) şeylerin yüzdüğünü varsaymıştım. Bob’un sorunları veya davranış değişiklikleri hakkında bilgi sahibi olmam gerektiğini ifade ettim ve beni doğrudan aramasını veya e-posta ile göndermesini teşvik ettim. Ne yazık ki, bu açık iletişim hattı asla gerçekleşmedi ve Bob'un okulda nasıl davrandığına dair karanlıkta daha sık değildim.

İlk konferansımızdan sonra Bob'un akademik olarak söylendiği (sosyal olarak olmasa da) endişelerim arttı sınıf arkadaşlarının önünde ve öğretim süresi boyunca onu işgal etmesi için “bağımsız öğrenme” projeleri verildi. Ayrıca, masasının, knickknacks ve kitaplarla dolu bir rafın yanındaki arka köşeye yerleştirildiğini fark ettim.

Bağımsız öğrenme, sadece sorumluluğu taşıyacak kadar yaşlı ve olgun olan çocuklara uygulandığında yararlıdır - kesinlikle kolayca dağılabilen birinci sınıf öğrencimde olduğu gibi değil. Masa yerleşimi, talimatlara odaklanmayı neredeyse imkansız hale getirdi ve küçük biblolara kolay erişim, dürtüsüzlüğünü azaltmak için çok az şey yaptı. Ben (ve daha sonra doğruladı) öğretmen düzeni korumakta zorluk vardı şüpheli ve oda genellikle gürültülü ve kaotik.

Sonuç olarak, Bob’un birinci sınıf deneyimi iyi değildi. Yılın büyük bir kısmını müdürün ofisinde ve birkaç gününü “okulda askıya alma” da geçirdi. Şaşırtıcı bir şekilde, tecrit günleri - ezici sınıf ortamından uzakta - üretken. (Bölüm 2: Akıl Hastalığı Olan Çocukların Özel Eğitim Gereksinimlerini Karşılama Anahtarları.)