“Aşırı Yüklendim!” Duyusal İşlev Bozukluğu Olan Çocuklara Nasıl Yardım Edilir

Duyu Bozukluğu Neye benziyor?

Ricardo kendini giydirecek, ödevlerini tamamlayacak ve sekiz yaşında bir çocuğun yapması beklenen diğer sıralı görevleri yerine getirecek kadar büyük, ancak organize olamıyor. Kolayca sinirli, tekmeliyor ve yumruk atıyor. Zeki, kibar bir çocuk, ancak hızlı bir şekilde bir eylem gerçekleştirmesi gerektiğinde, odağı dağılıyor.

Ruby bir faaliyetten diğerine dart gösterir. Bir ana okulu için dayanıklılığı ve dikkat süresi kısadır. Talimatları dinlemek veya bir dönüş beklemek zordur; “Bana ölümüne sabırlı oluyorsun!” diye sızlanıyor. Bazen bir saatliğine LEGO çizmek veya oynamak için gerekli enerjiye ve ilgiye sahip; bazen de bir dakika konsantre olamıyor.

Rand çok dokunur, yakalar, sallar, koşar ve tırmanır. Ailesi onu sakinleştirmeye ya da oturmaya çalıştığında, dört yaşındaki çocuk “Hayır, yapmayacağım! Dur! Beni yapamazsın! ”Ve gidip gidiyor.

[Bu Kendi Kendini Test Et: Çocuklarda Duyusal İşleme Bozukluğu]

Bu çocuklar DEHB ve duyusal işlev bozukluğuna sahip olabilir - özellikle,

Duyu İşleme Bozukluğu (SPD). Ricardo’nun örgütsel zorlukları, eylemleri ve düşünceleri tasarlama, planlama ve uygulama yeteneğini engelleyen Duyusal Tabanlı Motor Bozukluktan kaynaklanabilir. Boya kalemi kokusu veya LEGO çivileri hissi, koku ve dokunma duygularını tahriş ettiğinde Ruby keyifli deneyimlerden çekilebilir. Rand karşıt olabilir çünkü nörolojik sistemi tipik çocukların ihtiyaç duyduğundan daha fazla hareket ister.

Çocuğunuzda DEHB, SPD veya ikisinin bir kombinasyonu - ya da senkronize olmayan bir gün geçiren tipik bir çocuk - “3 R” yi deneyin:

TANIMAK duyusal bir sorunun çocuğunuzun düzensizliğinin, dikkatsizliğinin, hiperaktivitesinin veya dürtüsüzlüğünün temelini oluşturabileceğini. Hayali “duyusal gözlükler” takın ve çocuğunuza hangi hislerin daha az (gürültü, parlaklık) veya daha fazlasına (koşacak alan, ağır iş aktivitesi) ihtiyaç duyduğunu sorun.

RECHANNEL çocuğun güvensizliği. Çocuğun enerjisini susturmaya çalışmak yerine, bu enerjiyi amaçlı bir şekilde kullanmasına yardımcı olacak bir yol bulun.

ÖDÜL belirli ve olumlu sözleri olan çocuk. Çaba ve sebat övün. De ki, “yavaş saymak için çok çalışıyorsun. Etkilendim! ”“ İyi iş! ”Demeyin (özellikle değilken).

[Bunu Oku Sonraki: Duyusal İşleme Bozukluğu Hakkında Sık Sorulan Sorular]

Duyu Bozukluğu Olan Çocuklara Yardım

Çocuğunuzun dikkatsiz davranışının nedeni ne olursa olsun, bu beyin ve vücut aktiviteleri fiziksel becerilerini, konsantrasyonunu ve zihinsel gelişimini geliştirirken onu meşgul edecektir. Hepsi “Sync” serimdeki çocuklar için DEHB komorbiditeleri.

Kağıt torba tekme topu. Bir kağıt torba açın. Torbayı top gibi yapmak için üst kısmı sıkıca ezin. Çocuğunuz tekrar tekrar havaya veya avluya tekme atabilir. Birlikte ileri geri tekme veya yumruk atabilirsiniz. Her biri kâğıt topu olan birkaç çocuğunuz olsun üst üste sıralayın ve çantasını en uzağa kimin atabileceğini görmek için yarışın.

Bu aktivite çocuğun kaslarını, eklemlerini ve motor koordinasyonunu geliştirir. Ayrıca tekme ve yumruk enerjisini kanalize etmenin güvenli ve uygun bir yolunu bulacak (Ricardo).

Çekiç ve çiviler. Mahallenizde ölü bir ağaç kesilmişse, 18 inç veya daha fazla bir taban, bir pound kuruş çivi ve bir çekiçle iki metre boyunda bir bölüm alın. Çocuğunuza ağaç kütüğüne bir çiviyi nasıl bastıracağını gösterin ve onu çekmesine izin verin. Etkinliği sevecek ve neredeyse kesinlikle zarar görmeyecek. Bunu birçok çocukla yaptım ve hiç kimse kendini yaralamadı. Tahta ve tırnakları hissetmek ve bir çekiç sallamak, konsantrasyon ve göz-el koordinasyonunu geliştirirken çocuğun dokunsal ve propriyoseptif duyularını geliştirir.

[“Dünya Oğlumun Duyusal Sorunlarını Almıyor”]

Gökyüzüne ulaşmak. Çocuğunuzun sırt üstü yatmasını sağlayın. De ki, “Beşe kadar sayarken bir kolu gökyüzüne uzat. Beşe kadar sayarken yüksek tutun. Şimdi eritiyormuş gibi davran ve yavaşça beş sayım için kolunu indir. Şimdi diğer kolunuzu gerin ve gökyüzüne ulaşın. ”Bu germe ve saymayı sağ bacak, sol bacak, her iki kol, her iki bacak, sağ kol ve bacak, sol kol ve bacak, sağ kol ve sol bacak ve sol kol ve sağ bacak. Bu yavaş, sakinleştirici aktivite sabrı teşvik eder ve koordinasyonu geliştirir.

Kopyala Kat. Ayağa kalkın ve çocuğunuzla yüzleşin. “Ne yaptığımı izle ve kopyala” de. Elini başının üzerinden kaldır ve yarım daire içinde yanına ve uyluğuna indir. “Şimdi yap.” Deyin. Sonra, “Bu hareketi izleyin ve kopyalayın” deyin. Bir ayağınızı dengeleyin ve diğer ayağınızı havada sallayın. Çocuğunuzun taklit etmesi için kollarınızı, bacaklarınızı ve başınızı hareket ettirmeye devam edin. O zaman önderlik etsin ve onu kopyalarsın.

Kopyalama Yapamıyor komik bir varyasyon. Çocuğa hamlelerinizin tersini yapmasını sağlayın. Elinizle yüksekten ulaştığınızda, eliyle alçaktan ulaşır. Rand gibi bir muhalif çocuk bunu eğlenceli bulabilir, çünkü muhalif olmak havalı! Kedi Kopyala ve Kopyala Beden farkındalığı, görsel işleme ve başkalarının jestlerinin anlamlarına dikkat çekmeye yardımcı olamaz.

2 Ocak 2020'de güncellendi