Farklı Eğitimsel Değerlendirme Testleri
ve bu testler GERÇEKTEN ne ölçüyor?
Bu teşhis bölümündeki bilgiler, teşhis uzmanlarından, savunuculardan, kıdemli öğretmenlerden ve kişisel deneyimlerden toplanan bilgilerin bir bileşimidir.
Teşhis testlerine tabi tutulan etiketlerin oldukça yanıltıcı olabileceğini öğrendim. Mesela düşündüm ki Anlama bir çocuğun ölçüsü okuduğunu anlama. Umm. Bu fikri nereden bulabileceğimi merak ediyorum. Aslında, diğer şeylerin yanı sıra, bir çocuğun içinde yaşadığı dünyayı ve sosyal etkileşimleri ne kadar iyi anladığını ölçer. Bir toplantıdan önce teşhis uzmanınızdan her testin gerçekte neyi ölçtüğünün kısa bir özetini yazmasını istemek akıllıca olacaktır. Aksi takdirde size açıklandığı zaman çok net ve evde baktığınızda çok bozuk görünebilir.
Ebeveyn dostu bir dille aşağıdaki tanımlar için LDONLINE ilan panosunda görüştüğüm "Bob" a minnettarım. 3 yıl boyunca bu tür anlaşılır tanımları araştırdım ve onun yardımıyla şimdi hepimizin referans olması için bunu koyabilirim.
Resmi Değerlendirme Testleri
Resmi değerlendirmeler
norm-referanslı ve aynı yaşta olan ancak farklı etnik gruplardan oluşan 1.000 artı çocukta (testler iyi ise) kullanımla onaylanmıştır. "Norm" notların mutlak ortasıdır. Genellikle "ortadaki şaplaklık" 100 normu veya "ortalama" anlamına gelir. Bazılarının farklı bir anlamı var.Ebeveynlerin farketmesi gereken şey, 100, düşünmüyorsun: "% 100, mükemmel anlamına gelen tanrım". Okuldayken gördüğümüz sıradan bir referans. Bu durumda, 100 gerçekten şu anlama gelir: çocukların yarısı 100 den daha iyi, yarısı ise daha kötü. Çocuğunuz 100'ün her iki tarafında 15-17 puan arasında performans gösterdiyse, bu "ortalama" aralıktadır. Yani bir çocuğun 85-115'i olsaydı, bu hala ortalama olurdu.
Her iki durumda da 15 puana bir "sapma" denir. İki sapmanın endişe için yeterince ciddi olduğu düşünülmektedir. Tabii ki, çocuğunuz ortalamanın üstünde iki sapma varsa, o bölgede mükemmel olduğu anlamına gelir. 100 ortalamanın bir örneği I.Q. Ölçek. Çocuğunuz 100 bileşik puanı ile test ederse, ortadaki şaplaktır. Skor 85-115 ise, bu hala ortalama ve 15 puanlık bir sapma aralığımız var mı?
Çocuğunuzun puanı 70 veya 130 ise, iki sapmaya bakarsınız. 70'in altında gecikme aralığı, 130'dan fazla yetenekli aralık olarak kabul edilir.
Kompozit skorlardan bahsetmişken Onları sevmiyorum ve onlardan geçmiyorum. Eğer harika bir yüzücüyseniz ve yarışmada 95 diyelim ve 15 puan alan berbat bir koşucuysanız, iki skorun ortalaması nasıl (55) olası bir öneme sahip olabilir? Her bir alt test puanına her zaman ayrı ayrı bakın ve düşük puanlar için yardım alın ve alışılmadık derecede yüksek puanları teşvik edin ve zenginleştirin. Burası, bir çocuğun akademik güçlü yanlarını ve zayıf yanlarını keşfettiğiniz yerdir.
Gördüğüm birçok alt test gibi bazı testlerin ortalaması 10'dur. Bu yukarıdakiyle aynı anlama gelir. Yarısı daha iyi, yarısı daha kötü yaptı. Çocuğunuzun 10 üzerinden 3'ten fazla puanı varsa, bu endişe kaynağı olabilir. Onlar "sapmalardan" geçerler. "Ortalama" veya "norm" 10 olduğunda, standart sapma 3 puandır. Bir çocuğun bir alt testte 2 sapması varsa, bu ciddi endişe sebebidir.
Ölçüt Referanslı Testler
Bilgiyi, bir dil alanının bilgisi gibi belirli kriterlere göre ölçer. Bu testler genellikle birden fazla sürüme sahiptir ve test kullanıcısı bir öğrenciyle olan sürümleri değiştirir, bu yüzden soruları veya görevleri ezberlemezler. Bu testler öğretim stratejilerini planlamak ve ilerlemeyi ölçmek için iyidir.
Müfredata Dayalı Ölçümler
Genel eğitim müfredatındaki bilgileri ölçmek için yapılan bu testlerden bazıları kitap üreticileri tarafından, bazıları da bir devletin Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanmaktadır. Iowa Temel Beceri Testi bir örnektir.
Müfredata Dayalı Değerlendirme
Bu, resmi testler kullanılmadan yapılan bir değerlendirmedir. Öğrenci, sapmanın özel eğitime hak kazanmak için yeterli olup olmadığını görmek için genel müfredata göre ölçülür.
Bu test yöntemi yalnızca kullanılıyorsa, birçok bilgi eksiktir. WISC-III veya diğer test verilerinden alacağınız gibi, öğrencinin neden devam etmediğine dair hiçbir ipucu yoktur. Bu nedenle, bu yöntem öğrenme güçlüğü için tek yeterlilik yöntemi olarak KULLANILMAMALIDIR. Bir öğrencinin neden devam etmediğini anlamak çok önemlidir ve bu tür bir değerlendirme bu bilgiyi vermez.
Öğretmen Değerlendirmesi
Tüm değerlendirme yöntemleri, öğretmen gözlemleri bile kendi yollarıyla önemlidir. Ancak, çok fazla "öğretmen gözlemi" değerlendirmesi, amaç ve hedeflere ulaşıldığını göstermek veya kanıtlamak için hiçbir şey bırakmaz. Öğretmen değerlendirmesi öznel olabilir ve herhangi bir değerlendirmenin sadece bir parçası olmalıdır. Ebeveynlerin kısa vadeli hedeflere doğru ilerlemesine izin vermemeyi tavsiye ederim Bireysel Eğitim Planı (IEP) yalnızca "öğretmen gözlemi" ile ölçülebilir. Önemli bir bileşen olmakla birlikte, tek test aracı olmamalıdır. Nesnel, ölçülebilir testler her zaman dahil edilmeli ve yasalarca zorunlu tutulmalıdır.
Sonraki: Çocuğunuzun Portresi Yazın: IEP Toplantısına Hazırlanma
~ Ebeveyn Avukatı ana sayfasına dön
~ adhd kütüphane makaleleri
~ tüm add / adhd makaleleri
