S: Öğrencilerimin Ödevlere Başlamasına Nasıl Yardımcı Olabilirim?

DEHB tanısı konan öğrenciler, konu ne olursa olsun yeni ödevler başlatmak için mücadele edebilir - matematik, okuma, hatta sanat. 504 planları yoksa, zorlamaya devam edin. Bu arada, streslerini azaltmak ve güveni artırmak için bu üç stratejiyi deneyin.

S: Öğrencilerimi sınıf çalışmalarına atlamak için motive etmek için elimden geleni yapıyorum. Ama birkaç öğrencim çalışmaya başlamak için mücadele ediyor - matematik, okuma ve hatta sanat olabilir. Onlara dikkat eksikliği bozukluğu teşhisi konmuştur (DEHB veya EKLE) ve 504'lük bir planları yok, ancak bence onlara yardımcı olacak. Bu öğrencileri bir ödeve başlamaları için nasıl teşvik ederim?

---

bir 504 planı bu öğrenciler için iyi bir fikir gibi geliyor; bunun için zorlamaya devam et. Bu arada, dediğin gibi - seni yakaladılar - bu harika. Öğrencilerinizin şaşkın ve endişeli görünmek yerine, kapıdan çıkmasını istiyorsunuz, değil mi? İşte size yardımcı olacak bazı pratik fikirler.

Çocukları “Bunu Yapabilirim” Alanına Yerleştirin

Soğuk bir işe atlamak zorunda kalmanız genellikle kaygı, karışıklık ve kendinden şüphe - bazı çocuklarınızın başlayamayacağı tüm nedenler. Algılanan tehdidi azaltarak ve onları kendinden emin ve yetkin hissettikleri bir bölgeye sokarak çocukları bir aktiviteye dönüştürmek için atabileceğiniz bazı adımlar şunlardır:

Aşama 1: Çift çocuklara birlikte yapmaları için üç ila beş dakikalık bir görev verin. Eğlenceli bir şeyle başlayın ve her iki çocuğun da yapabileceğinden emin olabilirsiniz. Küçük çocuklar için, öğrencilerin 1 ile 10 arasında bir sayı veya bir renk tahmin etmeleri gibi bir oyun olabilir. “Ben casus” oyunu ya da charades oyunu da bu aşamada eğlenceli olabilir. Ortaokul çocuklarının katılımını sağlamak için bir öğrenci diğerine çözmesi için bir bilmece verebilir. Diğer bilgiler de iyi işliyor.

Adım 2: Bu aşamada amaç, çocukların asıl ödevden bir “örnek” etkinlik yapmaya ve bu konuda ustalaşmasını sağlamaktır. Çiftler halinde çalışmalarını sağlamak, kapanmadan gerçek göreve yaklaşmalarına yardımcı olur. Çocuklar başarı kazandığında, yaklaşan etkinliklerle daha fazla güven.

[Test: 504'ler ve BEP'ler ile ilgili Yasayı biliyor musunuz?]

Aşama 3: Şimdiye kadar, çiftler halinde çocuklarınız oldu, bir çocuğun “kapsam dışında kalmasını” zorlaştıran bir düzenleme yaptınız. Artık dirençli öğrencinin bağımsız olarak çalışmasını istiyorsunuz. Çocukların beyin suları akarken ve olumlu bir zihinsel durumdayken 2. adımdan 3. adıma geçersiniz. Şimdi her öğrenciye kendileri için planladığınız aktiviteden gerçek bir sorun verin, bunu tek başına yapacaklarını söyleyin. Onlara bu yeni görevin “doğru yaptığınızla aynı zorluk düzeyinde olduğunu, bu yüzden bir sıçrama olmadığını” söyleyin. Bunu söylemek onları doğru yerde tutmaya yardımcı olur - "Bunu yapabilirim" bölgesi.

Önce Kolay olanı Yapın

Öğretmenler bazen “Bunu yapabileceğini biliyorum.” Diyerek bir görev ortaya koyarlar. İşte size yardımcı olabilecek bir etkinlik. Çocuklara bir sayfada listelenen bir sürü sorun veya görev verin. Onlara çok fazla yardım almadan kolayca yapabildiklerini düşündüklerini seçmelerini söyleyin. Denedikten sonra, yanlış cevapları “onarmalarını” ve kullandıkları süreçle iltifat etmelerini sağlayın. Sonra onlardan bir sonraki en zor görevi seçmelerini isteyin.

Başarı Provaları

Öğrencilerinizin yeni bir etkinliği güven duygusu ile selamlamasını istiyorsanız, şunu deneyin: Her öğrenciye, üzerinde çalışacak olan sınıf içi dersten bir sorun verin ev ödevi önceki gece. Gerekirse, bir ebeveyn veya sınıf arkadaşından metin veya e-posta yoluyla yardım alabilirler. Ertesi gün, onlara doğru yanıtı bulduklarından ne kadar emin olduklarını sorun. Emin değillerse, aynı görevlere sahip öğrencileri eşleştirin ve neyin doğru olduğu konusunda bir anlaşma yapmalarına izin verin. Bu, her iki öğrenciyi de sınıfa verdikleri sorun hakkında doğru cevabı nasıl aldıklarını anlatmaya hazır hale getirecektir.

[Her 504 Planı Bu DEHB Konaklamalarını Dahil Etmelidir]

14 Ağustos 2018'de güncellendi