Nörolojik Etkileme Okuma Yöntemi ile Çocuğunuza Evde Yardım
Çocuğunuzla çalışmaktan hoşlanan bir ebeveynseniz, akademik uğraşlarda birlikte geçirilen zamanın verimli ve ödüllendirici olduğunu fark eden ve Çocuğunuzun okuma alanında takviye ihtiyacı varsa, R.G. tarafından tasarlanan Nörolojik Etkileme Yöntemi'ni (N.I.M.) düşünmek isteyebilirsiniz. Heckelman, Doktora. Bu yöntem o kadar başarılı oldu ki, Kuzey Amerika'da binlerce ebeveyn tarafından kullanıldı. N.I.M.'nin başarısının nedeni, eşzamanlı öğrenme için görmeyi / duymayı / konuşmayı gerçekten birleştirmesidir.
Özellikle etkili bir ev yöntemidir, çünkü özel bir eğitime gerek yoktur ve ilgili maliyet göz ardı edilebilir. İhtiyacınız olan tek şey çocuğunuz için uygun seviyede materyal okumaktır. Dr. Heckelman, çocuğun gerçek not seviyesinin 2-3 derece altında olmasını önermektedir. Materyal okuldan ödünç alınabilir veya yerel kütüphaneden kontrol edilebilir.
N.I.M'nin sadeliğiyle yanılmayın. işe yarıyor! Ve özellikle ebeveyn ve çocuğun bire bir ortamında etkilidir. Sekiz ila on iki saatlik bir süre için günde sadece on beş dakika (ardışık günlerde) gereklidir. Genellikle, olumlu sonuçlar eğitimin dördüncü saatinde ortaya çıkacaktır. (Bu zamana kadar herhangi bir kazanç kaydedilmemişse, çocuğun N.I.M. ile olan ilerlemesini sınırlayan başka engeller olabilir.)
Sesinizi çocuğun kulağına yakın olacak şekilde çocuğu hafifçe önünüze oturtun. Dr. Heckelman, ebeveynin çocuğun sağ tarafında oturmasını önerir.
İlk seanstan itibaren siz ve çocuk aynı materyali birlikte yüksek sesle okuyacaksınız. Başlangıç seanslarında genellikle çocuğun okuduğundan biraz daha yüksek ve biraz daha hızlı okumanız tavsiye edilir. Başlangıçta, çocuk size ayak uyduramayacağından şikayet edebilir, ancak devam etmesini ve yaptığı hataları görmezden gelmesini isteyebilir. Bir alternatif, gençler için biraz daha rahat bir hıza yavaşlamaktır. Daha fazla okuma materyaline geçmeden önce satırları veya paragrafları tekrar tekrar okuyarak, çocuğun bu rahatsızlığı hızla aşılır. Çok kısa sürede rahat bir ritim yapacağınızı göreceksiniz. Çoğu durumda, sadece iki veya üç dakikalık tekrarlama yeterlidir.
Okuma başlamadan önce çok az ön talimat gereklidir. Çocuğa okumayı düşünmemesi söyleniyor çünkü gözlerini kağıt üzerinde kaydırmaya çalışıyoruz. Hiçbir zaman okuması düzeltilmemiştir. Siz ve çocuk birlikte okurken, sözlü okuma ile aynı hız ve akışta parmağınızı aynı anda konuşulan kelimelerin altında düzgün bir şekilde hareket ettirin. Bu, çocuğa net bir hedef verir, gözlerinin tüm sayfada başıboş olmasını önler ve sağa doğru ilerleme sağlamaya yardımcı olur.
İstenirse, çocuk daha sonra parmak fonksiyonunu devralabilir. Zorluk yaşarsa, elinizi parmağınızın üzerine getirin ve pürüzsüz bir akan harekete yönlendirin. Parmağın hızla yeni çizginin başladığı yere geri dönmesi gereken çizginin sonuna özellikle dikkat edin. İnsanların parmaklarını yeterince hızlı bir şekilde geri hareket ettirmemesi yaygındır (bir satırın sonunda pozisyona dönen bir daktilo arabası gibi bir şey).
Sesinizin ve parmaklarınızın senkronize olduğundan emin olun. Çok iyi okuyucular, ileriye bakma ve parmaklarını seslerinin olduğu yerden öne çıkarma eğilimindedir. N.I.M.'yi kullanırken, parmak hareketlerinin, sesin ve kelimelerin hepsinin senkronize edilmesi kesinlikle gereklidir.
Sadece çocuğun kelimeleri yanlış okumasını düzeltmekle kalmamalı, aynı zamanda seans sırasında hiçbir zaman kelime tanıma veya anlama hakkında soru sormamalı ve durmamalısınız. En büyük endişe doğruluktan ziyade okuma tarzıdır.
Genellikle, bir çocuğun düzeltici bir okumaya ihtiyacı olduğu belli olduğunda, bir dizi zayıf okuma alışkanlıkları ve göz hareketleri ve güveni kaybetti, bunların hepsi verimsiz okuma üretiyor Desen. Kelimeyi kelime okumaya eğilimlidir ve çoğu zaman, her kelimenin geldiği anda tanınmasını ve anlaşılmasını zorlamaya çalışırken vücudun ileri geri sallanmasına eşlik eder. N.I.M.'nin sizin için en önemli yönlerinden biri, geleneksel olarak unutmaktır. Duymuş olabileceğiniz okuma yaklaşımları ve çocuğunuzu doğru bir okumaya maruz bırakma konusunda daha fazla düşünmek süreci.
Çocuğun okuması önemli ölçüde hızlandıktan sonra bile, kelime tanıma muhtemelen biraz daha yavaş gelişecektir. Kelime tanıma işlevsel okuma sürecinin arkasında bir buçuk yıl geride kalmaktadır. Endişe etmeyin! Çocuğunuz evde gönüllü olarak gazete ve dergilerde okumaya başladıktan ve bu yeni beceriye güvenmeye başladığında, kelime tanımada hızlı adımlar atacaktır.
"Pacing", N.I.M.'nin son derece önemli bir yönüdür. İlerleme hızı, malzemenin periyodik olarak hızlanır ve genç okumada tam anlamıyla daha yüksek hızlara sürüklenir süreci. Bu bir seferde sadece birkaç dakika yapılır, ancak muhtemelen her okuma oturumunun bir parçası olmalıdır.
Kullanılan malzeme N.I.M.'nin başarısı için son derece önemlidir. Daha önce de belirtildiği gibi, Çocuğun, çocuğun gerçek seviyesinin iki ila üç sınıf seviyesindeki materyalle başlatılmasını önerdi sınıf düzeyi. Ancak, çocuğun okuma yeteneğinin daha düşük seviyelerinde çok fazla zaman harcamamaya dikkat edilmelidir. Zor kelimelere aşırı maruz kalma, yetersiz pozlamadan çok daha önemlidir.
N.I.M.'nin başarısının nedenlerinden biri. okurların kelimelerle ifade etmesi gereken muazzam pozlama gibi görünüyor. Normal bir N.I.M. oturumu on beş dakika boyunca okumak 2000 kelimeye kadar çıkacaktır! İlköğretim düzeyindeki kitaplarda, bir oturumda 10 ila 20 sayfa okuma materyali ara sıra hiç de nadir değildir. Çok az maruz kalma çok fazladan daha zararlıdır. Çok büyük miktarda malzemeye maruz kalmanın herhangi bir çocuk için zararlı olduğu rapor edilmemiştir.
Uyarı kelimesi
N.I.M.'yi kullanırken dikkatli olunmalıdır. çocuğunuzu zeka beklentisi seviyesinin ötesine itmeye çalışmadığınız bir yöntemdir. Örneğin, bir çocuğun yaklaşık 100 I.Q. ve beşinci sınıftaysa, beşinci sınıf seviyesine kadar okuyacağı varsayılabilir. Çoğu zaman bu sınıf seviyesi N.I.M.'nin yaklaşık 8 ila 12 saatinde elde edilebilir. Çocuk üçüncü sınıf düzeyinde başlamışsa. Eğer N.I.M. ile devam ederseniz beklenti elde edildikten sonra, çok az ek kazanç beklenir. Bununla birlikte, çocuğun optimum seviyesine ulaştığından emin olmak için birkaç saat eğitim vermek için deneme yapmak istiyorsanız, bu haklı olabilir. Kapasitesinin ötesinde sonuçlar için baskı yapmayacağınızdan eminseniz çocuğa zarar vermez.
Bir macera yap
Ebeveynin tutumu, okuma oturumlarının başarısını yapacak veya kıracaktır. Yaklaşımınız iş gibi değil neşeli olmalı. Örneğin, "Tamam, 15 dakika okuyacağız. Bütün gün bunu dört gözle bekliyordum. "Çocuktan alabileceğiniz olumsuz sinyalleri ayarlayın. Sadece malzemeleri çıkarın, kanepede oturun ve çocuğun yanına oturmasını istediğiniz yeri yanınıza alın. Seanslar çok kısa ve çok iddiasız, çocuğun özellikle okumalarında iyileşme belirtileri fark etmeye başladığında işbirliği yapacağına söz verebiliriz - ve fark edecektir.
Övgüyle uğraşmayın - ama dürüst olun. Kafasında bir pat, "Vay canına! Bugün harikaydın, "coşku seviyesini yüksek tutmak için çok şey yapacak.
Kesintiye izin vermeyin. Bu, çocuğunuzla belirli bir amaç için zamanınızdır ve bir telefon görüşmesi yapmak veya kapıyı cevaplamak zorunda kalırsanız, ciddiye almayacaktır. Bu önemli onbeş dakika boyunca girişimde bulunmak için başka bir yetişkinin veya kardeşin görevlendirilmesini sağlayın.
Okuma oturumunu her gün aynı saatte ve aynı yerde planlamak, sadece organizasyon ve yapıyı taahhüde getirmeye değil, aynı zamanda buna değer verir. "Johnny ve ben birlikte okuduğumuz zamandır ama seni on beş dakika içinde görebiliyorum."
Her ebeveynin çocuğuyla akademik düzeyde çalışamayacağına dikkat edilmelidir. Çok basit, bazı ebeveynler çocuklarıyla son derece iyi çalışırlar, diğerleri ise sinir bozucu, sinir bozucu bir deneyim bulurlar. Eğer ikincisiyseniz, suçluluk duygularına zaman kaybetmeyin, hepimiz çocuklarımız için her şey olamayız. (Muhtemelen bir dizi diğer ebeveyn-çocuk etkinliğinde müthişsiniz.)
Çocuklarıyla iyi çalışabilen ve akademik duruma yardım etmek isteyen ebeveynler genellikle ne yapacağını veya nasıl yapılacağını bilmiyorlar. Ne mutlu ki, Nörolojik Etkileme Okuma Yöntemi bir ebeveynin güvenle ve her başarı şansıyla yapabileceği bir şeydir.
Sonraki: Çocuklar ve Gençler İçin Okumayı Geliştirme
~ ADD Focus ana sayfasına dön
~ adhd kütüphane makaleleri
~ tüm add / adhd makaleleri
