Bir Öğrenme Engeli Olabilir mi?

Andrew DEHB teşhisi konuldu (DEHB) birinci sınıfta. Beşinci sınıfta, ailesi okulda kötü yaptıktan sonra beni bir değerlendirme için görmeye getirdi. Hiperaktivitesi ve dikkatsizliği kontrol altında olmasına rağmen, okuduklarını korumakta ve bir kağıt atandığında ne yazacağını bilmekte zorluk çekiyordu. Bir değerlendirme, her ikisinin de öğrenme engelleri (LD) ve dikkat eksikliği bozukluğu (DEHB veya EKLE).

Sekizinci sınıf öğrencisi olan Melissa kurslarında başarısız oluyordu. Öğretmenleri Melissa’nın ebeveynlerini DEHB için değerlendirmelerini teşvik etti. Sınıfta ödev veya bağımsız çalışma yaparken dikkatini korumakta zorlanırken, diğer ortamlarda problemleri olmadığını fark ettim.

İlginç bir şekilde, sorunları ilkokulda belirgin değildi. Değerlendirmem okuma, yazma ve matematik becerilerinin sınıf düzeyi için zayıf olduğunu gösterdi.

Organizasyon ve zaman yönetimi ile de mücadele etti. Testler öğrenme özürü olduğunu doğruladı. Kronik ve yaygın bir dikkatsizlik geçmişinin olmaması DEHB'yi dışladı.

DEHB olanların yüzde 30 ila 50'sinde öğrenme özürü vardır. Bunun tersi de doğrudur. Sonuç olarak, DEHB olan bir çocuğu olan ebeveynlerin bir öğrenme özürü için değerlendirmesini sağlamak akıllıca olacaktır. Melissa’nın davası, ebeveynleri karıştırabilecek başka bir sorunu göstermektedir. Bir öğrenme özürü yeterince erken tanınmazsa, bir çocuk DEHB benzeri semptomlar - kıpır kıpır, karalamalar, odanın etrafına bakmak - bu yanlışlıkla ebeveynleri ve öğretmenleri DEHB olduğuna karar vermeye yönlendirebilir. Ne yapalım?

[Ücretsiz Kaynak: LD mi? Ücretsiz Rehberiniz]

İlk olarak, ne yapmamalı. Kurbanı suçlamayın ve öğretmenlerin de yapmasına izin vermeyin. “Sadece yeterince çalışmaz,” “Sadece dikkat ettiyse daha az sorunu olurdu” - daha önce bu tür ifadeleri duydunuz mu veya bunları çocuğunuza mı söylediniz? Hiçbir çocuk kötü yapmak ya da başarısız olmak istemez. Çocuğunuzu sorunları için suçlamadan önce, başarı eksikliğinin nedenini bulmaya çalışın.

Aranacak Kırmızı Bayraklar

Çocuğunuzun öğrenme güçlüğü çekebileceğinden ne kadar erken şüphelenirseniz, o kadar çabuk yardım alabilirsiniz. İşte dikkat edilmesi gereken bazı zayıflıklar.

Anaokulunda ara:

• Yavaş dil gelişimi, konuşma güçlüğü, söylenenleri anlama veya düşünceleri aktarma gibi iletişim sorunları.
• Kötü motor koordinasyonu ve yürümeyi, renklendirmeyi ve / veya makas kullanmayı öğrenmedeki gecikmeler gibi düzensiz motor gelişimi.
• Bellek, rutin ve çoklu talimatlarla ilgili sorunlar.
• Diğer çocuklarla etkileşim de dahil olmak üzere sosyalleşmede gecikmeler.

İlkokulun ilk dönemlerinde şunlara bakın:

• Hızlı harf tanıma ve tanıdık kelimeleri görerek tanıma ile ilgili sorunlar. Fonemleri (ses birimleri) öğrenme ve kelimeleri seslendirme güçlüğü.
• Harf ve rakam oluşturma problemleri. Daha sonra temel yazım ve dilbilgisi problemleri.
• Matematik becerilerini öğrenme ve matematik hesaplamaları yapma güçlüğü.
• Gerçekleri hatırlamakta zorluk.
• Materyalleri (defter, kağıt), bilgiyi ve / veya kavramları organize etmekte güçlük çekmek. Materyali kaybetmek veya unutmak ya da iş yapmak ve teslim etmeyi unutmak.
• Sözlü talimatları anlamamak. Kendini ifade etmekte zorluk.

Daha sonraki ilkokulda şunları arayın:

• Bağımsız okuma ve okunanları tutma zorluğu.
• Yazılı çalışma için düşünceleri düzenleme güçlüğü.
• Yeni matematik kavramlarını öğrenme ve başarıyla uygulamada zorluk.
• Okul ve kişisel materyalleri düzenlemede artan zorluk.

Ortaokulda şunları arayın:

• Okunanları tutma, kağıtları düzenleme ve yazma ve daha ileri matematik kavramlarına hakim olmada artan zorluk.
• Öğrenme stratejilerini düzenleme, planlama ve geliştirme konusunda artan zorluk.

Lisede şunları arayın:

• Okuma ödevleri, makaleler ve / veya matematik ile ilgili artan zorluk.
• Daha bağımsız çalışma beklendiği için organizasyonda artan zorluk.

[Ücretsiz Kaynak: LD'ler Sınıfta Neye benziyor]

Şimdi ne olacak?

Çocuğunuzda bu zorlukların bir kısmı veya tamamı varsa, endişelerinizi öğretmenlerle görüşün. Bir değerlendirme isteyin. Testin gerekli olduğunu düşünmüyorlarsa müdürle konuşun. (Çocuğunuz özel bir okuldaysa, çocuğunuzun alacağı devlet okulundan değerlendirme talep etme hakkına sahipsiniz. ) İlk değerlendirme, ilgili okul profesyonellerinin gözlemlerinden ve duruşmadan oluşabilir. müdahaleler. Eğer bu bir öğrenme özürlülüğünü göstermiyorsa, tam bir test yapılmalıdır.

Okulunuz bir değerlendirme yapmayı reddederse, çocuğunuzu değerlendirmek için bir profesyonel işe almayı düşünün. Sonuçlar bir LD'yi doğrularsa, okulunuza geri dönün ve endişelerinizin giderilmesini isteyin.

Çocuğunuzun öğrenme güçlüğü olduğu tespit edildiğinde, sorunlara yeniden aracılık etmede veya telafi edici stratejiler geliştirmede yardım almak önemlidir. Sınıfta konaklama da gerekebilir. Öğretmenlerin çoğu zaman bir çocuğun öğrenme güçlüğü değil DEHB konusundaki zorluklarını tebeşirlendirdiğini unutmayın. Şimdi farkı biliyorsunuz ve çocuğunuzun başarılı olmasına yardımcı olabilirsiniz.

Ne Beklendiğini Bilin

Bir öğrenme özürü çeşitli şekillerde kendini gösterir. Her sınıf seviyesinin hedeflerini öğrenmek, çocuğunuzun onları karşılayıp karşılamadığını anlamanıza yardımcı olacaktır.

• Okulöncesi:Sosyalleşme becerilerine ek olarak, çocuklar motor becerileri (renklendirme, kesme, çizim) ve dil becerilerini (tartışmalar, hikayeler, oyun) geliştirmeye başlar.

• Çocuk Yuvası: Bir çocuk hızlı harf tanıma, birçok ses / harf ilişkilendirmesi, erken sayı kavramları ve yazma ilkelerini geliştirmelidir.

• Birinci ve ikinci sınıflar: Bir çocuk sesleri harflerle harmanlayarak ve kelimeleri söyleyerek okumayı öğrenir. Mektup oluşturmayı öğrenirler ve büyük harf kullanımı ve erken noktalama işaretleri öğretilirler. Temel matematik kavramlarını öğrenirler ve toplama ve çıkarma konusunda uzmanlaşmalıdırlar.

• Üçüncü ve dördüncü sınıflar: Odak, becerilerin geliştirilmesinden onları kullanmaya kaymaktadır. Bir çocuk ne okuduğunu anlıyor mu ve bir kitap raporu yazabiliyor mu? Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri ve kendini kağıt üzerinde ifade etme yeteneği daha da geliştirilmiştir. Matematik becerileri çarpma ve bölmeyi içerecek şekilde genişler. Öğrenci kendini sözlü olarak ifade etmeyi öğrenir.

• Beşinci sınıf / ortaokul: Odak noktası, içerik-tarih, bilim öğrenmek için becerileri kullanmaya kaymaktadır. Okuma ödevleri daha uzun ve daha karmaşık hale gelir. Yazılı ödevler düşünceleri kavramsallaştırma ve organize etme yeteneğini gerektirir. Kendini sözlü olarak iyi ifade etmek önemlidir. Temel matematik becerileri daha karmaşık matematik kavramlarına yol açar. Belgeleri düzenlemek önemlidir.

• Lise: Odak içerik üzerinedir. Öğrencinin okunanları okuyabileceği ve kullanabileceği, not alabileceği, kısa ve uzun makaleler düzenleyebileceği ve yazabileceği varsayılmaktadır. Matematik hâlâ daha karmaşık bir hal alıyor. Sözlü anlama (dersler sırasında) ve anlatım önemlidir. Materyalleri bağımsız olarak organize etme, ödevleri takip etme ve görevleri zamanında tamamlama ihtiyacı esastır.

[Sıradaki: İki Kat Zorluk: Doğru Teşhisi Almak]

9 Ekim 2019'da güncellendi