Öğrencileri DEHB ile İlgilenmek ve İlgilerini Korumak

Dördüncü ve beşinci sınıf özel eğitim öğretmeni olarak 15 yıl sonra ortaokul programına taşındım ve fen bilgisi öğretmenliği yapmam söylendi. Öğrencilerin yeni ve karmaşık materyal öğrenirken duydukları kaygıyı anladım. Şimdi sıra bende.

Kitabı Birinci Bölüm'e açtım ve odayı tararken hayal kırıklığı yaratan bir sonuca vardım: Öğrenciler ilgilenmiyordu. Bir öğrencinin kafasını gördüm, diğeri pencereden dışarı baktı ve geri kalanı sırlı gözlere sahipti. Bölümü okuyup kendimle tartışıyordum.

Sınıflar öncelikle DEHB ve öğrenme güçlüğü de dahil olmak üzere çeşitli engelli ortaokul erkeklerinden oluşuyordu. Ortaokul erkeklerini bilime ne ilgilendirir?? Kendime sordum.

Bir şeyleri parçalayarak, sonuçlandırdım. Bilimde bir geçmişim yoktu, ancak üniversitede fen derslerinde birkaç diseksiyon yapmıştım. Aniden, “Bunu yapabilirim” diye düşündüm.

YouTube, öğrenme kılavuzumuz oldu. Lise fen bilgisi öğretmeninden materyal ödünç aldım ve yem dükkanı işleten okul hemşiresine balık getirip getiremeyeceğini sordum.

Öğrenciler sınıfa girdiklerinde şaşırdılar. Çalışma masalarına yerleştirilmiş farklı malzemeler gördüler. “Bu koku nedir?” Diye sordu bir öğrenci. 25 testere göbek balığıydı.

Gözleri parlak ve açıktı. İlgileniyorlardı. Gösteri videolarını izlediler, güvenlik prosedürlerini gözden geçirdiler ve izlediler. Yirmi diseksiyon ve büyük bir karmaşadan sonra, öğrenciler her türlü deniz vücut parçasını bulmuş ve etiketlemişlerdir. Yüzen mesane en çok ilgilerini çekti, bu da hava ile dolu küçük, uzun bir balon gibi görünüyordu.

Bir çocuk, hevesli bir balıkçı, yem olarak kullanmak için artık balıktan memnun kaldı.

Diseksiyon dersleri sınıftaki atmosferi değiştirdi. Öğrenciler sınıfa geldi ve “Bugün ne yapıyoruz?” Diye sordu. Merak bulaşıcı hale geldi. Ailesiyle birlikte avlanan bir öğrenci bir geyik kalbi getirdi. Dolaşım sistemi hakkında bilgi edinmek için kullandık. Başka bir öğrenci kerevit getirdi; onu bir akıma geri göndermeden önce gözlemledik.

Haftalar geçtikçe, sınıf bir “bilim sınıfı” haline geldi. Daha da iyisi, çocuklar meraklarını öğrenmelerini sağlamak için kullandılar.

İLGİNÇ OLUN: STRATEJİLERİM

1. Öğrencilerin derslere katılmalarına yardımcı olmak için doğal merakını kullanın.

2. İçin tamamen farklı bir şey deneyin öğrencilerinizi ve kendinizi ilgi ve katılım içinde tutun.

3. Bir konuyu öğretirken yeni kalmak için farklı kaynaklardan yeni bir şeyler okuyun.

19 Nisan 2017'de güncellendi