Sınıfta Dikkat Eksikliği Bozukluğunu Yönetmek için 50 İpucu
ADD'li çocuğun okul yönetimi hakkında ipuçları. Aşağıdaki öneriler sınıftaki öğretmenler, her yaştan çocukların öğretmenleri içindir.
Öğretmenler birçok profesyonelin ne yapmadığını bilir: ADD'nin tek bir sendromu değil, birçok sendromu vardır; ADD'nin nadiren kendi başına "saf" formda meydana geldiğini, bunun yerine genellikle öğrenme güçlüğü veya duygudurum problemleri gibi diğer bazı sorunlara karıştığını gösterir; ADD'nin yüzünün hava ile değişmediğini, tutarsız ve öngörülemez olduğunu; ve ADD tedavisinin, çeşitli metinlerde sakin bir şekilde açıklanabilecek şeylere rağmen, sıkı çalışma ve bağlılık görevi olarak kalmasıdır.
Birisi size özel ihtiyaçları olan bir çocukla uğraşmayı söylerse kolaysa, size söyledikleri şeylere çok az dikkat edin. Karmaşık öğrenme kalıpları veya zorlayıcı davranışlar sergileyen çocuklarla uğraşmak, sizi kişisel ve profesyonel olarak sınırlarınıza zorlayacaktır. Sınıfta DEHB / ADD olan bir çocukla çalışırken, en büyük varlığınız olduğunu kanıtlayan kalıcılıktır.
Aşağıda önerilen fikirler ve stratejiler tüm yaş grupları ve belirli yaş grupları içindir. Birlikte çalıştığınız çocuk ve yaş grubu için bir müdahale tekniğinin uygunluğuna karar vermek için kendi kararınızı kullanın.
- DEHB / ADD ile uğraştığınızdan emin olun. Teşhis için kesinlikle bir öğretmenin veya ebeveynin rolü değildir, ancak bunun bir olasılık / olasılıktan yararlanmak sizin rolünüzdür. durum çocuğun zorluklarında nedensel olabilir ve eğer teşhis ve tedavi için pozisyonda olan tıbbi personele başvurursa uygun.
- Çocuğun işitmesini ve görmesini kontrol ettirdiniz mi?
- Destek sistemlerine erişim çok önemlidir. ADD / DEHB çocuğuyla başarılı bir şekilde uğraşan bir meslektaş biliyor musunuz? Hayal kırıklıklarınız hakkında konuşabileceğiniz ve başarılarınızı kutlayabileceğiniz biri var mı? Bilgiye de erişmeniz gerekecek. Bu, bir kişi veya İNTERNET gibi bir bilgi kaynağı şeklinde olabilir. Bölgenizdeki yerel bir Destek Grubunun size yerel bilgileri verebileceği için bu siteyi www.adders.org adresinden de kontrol edebilirsiniz. Ayrıca adders.org'da size yardımcı olabilecek birçok kaynak bulacaksınız. Buradaki bilgilerden herhangi birini, çocukları için daha fazla şey öğrenmek isteyebilecek ebeveynlere vermek için de kullanabilirsiniz.
- Çocuğu olduğu gibi kabul edin, niteliklerini ve iyi yanlarını, yıkıcı davranışlar ve rahatsız edici noktalar olanları kabul edin. Güven 2 yönlü bir şeydir - çocuğun öğretmene güvenmeyi öğrenmesi gerekir ve yaptıklarında o öğretmene o kadar çok geri verirler ki oldukça şaşırtıcıdır. Bu çocuğun yanıldıklarını ya da yaramaz olduklarını söylemeye alıştıklarını hatırlayın, bu onların öz değer ve refah duyguları üzerinde büyük bir etkiye sahiptir. Bu çocukların birçoğu söylenmeyi veya eleştirilmeyi bekliyor ve çoğu zaman geçmiş deneyimlerden olmayacaklarını bildikleri gibi gerçeği söylemek istemiyorlar inanılır - diğer çocuklar da yanlış giden şeylerden çocuğun normalde sorumlu tutulduğunu bildikleri için suçlama parmağını işaret etmek için çok hızlıdırlar. kendiniz ve çocuk arasında güven oluşturun ve söylediklerine inandığınızı ve olması gereken herhangi bir yaptırımda adil olacağınızı bildirin. dışarı verilen. Onlara yaptırım uygulayanlar olduklarında çoğu zaman büyük bir adaletsizlik duygusu vardır ve diğer çocukların aynı anda veya başka zamanlarda hakkında konuşulmayan şeyler yaptığını görürler bunlar. DEHB Çocuğu daha sonra ne derse desinler, onlar için bir şeyleri suçlayacaklarını öğrenecekler, böylece bu şeyleri yine de yapabilirler!
- Ebeveynlerin yanınızda olması gerekir. Onları sizinle açık olmaları ve sizinle bilgi alışverişi yapma konusunda cesaretlendirin, bazen ebeveynler genellikle evde çalışan ve sınıf durumuna uygulanabilecek stratejilere sahiptir. Bu aynı zamanda 2 yollu bir şeydir ve ebeveynlere açık olun ve çocuğun iyiliği için birlikte çalışabilmek için kendiniz ve ebeveynler arasında güven oluşturmak için çalışın.
- Yardım istemekten korkmayın. Öğretmenler yardım istemeden çok sık askerlik yapmaya isteklidirler. Bu size uzun vadede hiçbir fayda sağlamaz. Hasta ve yıpranmış öğretmenler çocuklar için bir kayıptır. Öyleyse konuş. Yardıma ve tavsiyeye ihtiyacınız olduğunda söyleyin.
- Çocuğu kaynak olarak kullanın. Hangi dersin içinde bulundukları en iyi şey olduğunu hatırladıklarını sorun. Orada en kötü ders vardı. İki ders nasıl farklıydı? Çocuğun öğrenme stilini yardımlarıyla açmaya çalışın.
- Çocuk ADD / DEHB'nin ne olduğunu biliyor mu? Size açıklayabilirler mi? Çocuk, zorluklarının okul ortamında daha yönetilebilir hale getirilmesi için yollar önerebilir mi?
- ADD / ADHD çocuklarının yapıya ihtiyacı vardır. Yardım listeler. Bir makale yazmak gibi içinde bulundukları sürecin listeleri gibi. Anlatıldığında nasıl davranılacağı gibi listeler çok yardımcı olabilir.
- Çocuğun iyi olduğu için yakalanması çok önemlidir. Durumlara verilen tepkilerin çoğu dürtüsel olacaktır. Bir kuralı veya davranış kurallarını ihlal ettikleri için açık ve fark edilebilir dürtüsel reaksiyonları fark etme eğilimindeyiz. Bununla birlikte, çocuğu gözlemlerseniz, hepsi kabul edilmiş davranışsal sözleşmelerin dışında olmayan çok çeşitli tepkiler görürsünüz. Kabul edilebilir bir davranış sunulduğunda. Övgü ve ödül.
- Çocuğun görebileceği yerlerde açık davranış beklentileri olması yardımcı olabilir. Örneğin, lütfen hareketsiz oturun ve dinleyerek öğretmenin sık sık konuştuğu yerin arkasına yazılabilir. Öğretmen daha sonra göreve geri dönmeyi ilk hatırlatma olarak postere işaret edebilir.
- ADD / DEHB, çocuğun konsantrasyonla ilgili bir sorunu olduğu anlamına gelir. Bu nedenle, bir dizi talimatın izleneceğine dair bir beklentiniz olduğunda, bunların bir kereden fazla ve birden fazla şekilde sunulması gerekecektir. Çocukların onlara gerektiği gibi geri dönebilmeleri için sunulmaları da gerekecektir.
- Çocuk görevden ayrılırsa, birkaç dakika boyunca hareket etmelerini sağlamak iyi bir fikirdir, daha sonra göreve geri dönecekleri gerçek göreve geri dönme olasılıkları daha yüksektir. iş. Diğerleri çalışırken tek tek çocukların ayağa kalkmasına ve dolaşmasına izin vermek genellikle zordur - bu nedenle başka bir öğretmenle bir şeyler kurmak iyi bir fikirdir çocuğun diğer öğretmene not almasını ve bir mesaj geri getirmesini sağlayabilirsiniz - bu aslında çok fazla olmak zorunda değildir, not aslında ne için olduğunu söyleyebilir Bu akşam yemeği - siz ve diğer personel üyesi bunu önceden çözdüğünüz sürece, bunun çocuğunuzun daha az yıkıcı olmasına yardımcı olduğunu fark edebilecekler. sınıf. Başka bir fikir de gelip tahta sizin için silmelerini istemektir. Birkaç dakika hareket edebildiklerinde, geri dönüp eldeki işe odaklanabilecekler ve muhtemelen normalden çok daha başarılı olacaklar.
- Göz teması, çocuğu işe geri getirmenin iyi bir yoludur.
- ADD çocuğunu masanızın yanına oturtun ve çocuğun çoğu zaman görüş alanınızda olduğundan emin olun. Bu, çocuğun görevde kalmasına yardımcı olacaktır.
- Çocuğun kışla avukatı olarak davrandığı tartışmalara girme tuzağına düşmeyin. Bunlar çocuk için anlamlı değildir ve sadece sizi yıpratmaya yarar. Çocuğun stimülasyona ihtiyacı varsa, bunu iddialı bir şekilde söylemeye teşvik edilmelidir. Daha sonra geçmişte yerleşmeyi buldukları bir faaliyette bulunmaları gerekir. Kısa süreli ve izinli.
- Günün programını öngörülebilir ve görünür yapın. Çocuğun görebileceği ve görebileceği programı yayınlayın. Örneğin masalarında veya tahtalarında. Düzenli programda herhangi bir değişiklik olup olmayacağını çocuğa bildirin. Çocuğa önceden bir aktivite değişikliği hakkında bilgi verin ve geçiş gerçekleşinceye kadar onları uyarmaya devam edin.
- Okul dışı zamanları için programı hazırlayan çocuğa doğru çalışın.
- Zamanlanmış testler DEHB / DEB olan bir çocuk için iyi bir bilgi ölçüsü değildir. Bu nedenle, bu çocuklar için herhangi bir eğitim değeri çok azdır. Bunları ortadan kaldırmak ve bilgi saklama ve uygulama için alternatif bir test yöntemi seçmek en iyisidir.
- Çocuk bunları yararlı bulursa alternatif kayıt yöntemlerini kullanın. Önemli olan çocuğun vermek istediğiniz bilgiyi işlediğini unutmayın. İşleme yöntemi çocuk için bir fark yaratabilir. Kalem ve kağıt öğretmen için çok basit ve kullanışlıdır, ancak çocuk için işe yaramazsa, bir alternatifin bulunması gerekir.
- Sık geri bildirim ADD / DEHB çocuğunu görevde tutmaya yardımcı olur; ayrıca kendilerinden ne beklendiğini ve beklentileri karşılayıp karşılamadıklarını bilmelerine de yardımcı olur. Doğal olarak ortaya çıkan övgü çok cesaret verici olacaktır.
- ADD'li çocuklar için en önemli öğretim tekniklerinden biri, büyük görevleri küçük görevlere ayırmaktır. Bu, çocuğun bunalmış hissetmemesini sağlar. Çocuk öğrendikçe daha fazla ısırırlar ve daha büyük parçalara ihtiyaç duyarlar. Bilgi ve görevin sunulma şeklinin artırılması ve yönetilmesi zaman alır ve oldukça yetenekli bir iştir. Bununla birlikte, bu, küçük çocuklarla hayal kırıklığından doğan öfke nöbetlerinden kaçınmak için son derece yararlı olacaktır. ve daha büyük çocuklarda, sık sık onların içine giren yenilgi tutumundan kaçınmalarına yardımcı olabilir. yol.
- Yenilik ve eğlence dikkat çekmek için iyi yollardır. ADD / DEHB çocukları buna coşkuyla cevap verecektir.
- Çocuğun iyi olduğunu yakalamak için elinizden gelenin en iyisini yapın. Yanıtlarının çoğu dürtüseldir. Sosyal olarak uygunsuz yanıtları fark etme eğilimindeyiz ve dürtüsel yanıt da olabilecek birçok cömertlik ve görünür olgunluk eylemini özledik. ADD / DEHB çocuklarıyla ilgili gerçek sorun, koşul değil cezaların sürekli dayatılması nedeniyle ortaya çıkan düşmanlıktır.
- Çocuğa zihin haritalarını nasıl çizeceğini öğretin. Bu tekniğin derslerde kullanılmasını teşvik edin, çocuğa neler olup bittiğini kontrol etme konusunda daha büyük bir his verecektir.
- Birçok ADD / DEHB çocuğu görsel öğrenen olma eğilimindedir. Bu nedenle, sözlü açıklamanızla ittifak eden bir tür görsel işaret, muhtemelen belirlenen görevin ve ayarlanan iş için beklentilerinizin anlaşılmasına yardımcı olacaktır. Ayrıca çok ilgilendikleri şeyler de vardır - eğer bir çocuğun araba tutkusu varsa, çoğu konu arabaları birleştirebilir - Türkçe - araba hakkında yaz, Matematik - araba say - Sanat - araba çiz, boya, model araba, Tarih - motorlu araba, Coğrafya - seyahat / yolculuklar araba. Çoğu şey biraz hayal gücü ile birleştirilebilir.
- Her şeyi mümkün olduğunca basit tutun. İşleri çocuğun dikkatini çekecek şekilde eğlenceli hale getirin, böylece mesajın emilme şansını artırın.
- Çocuğun günündeki zor durumları ve anları çocuğa öğretme ve geri bildirim verme fırsatı olarak kullanın. Ortalama olarak ADD / DEHB olan çocuklar başkalarına nasıl geldiklerini anlama konusunda oldukça fakirdir. Bu nedenle, çocuğa başkalarını nasıl etkilediğini sorarak bir aptal davranış ele alınabilir. Başkalarının çocuğu görme şeklini nasıl etkilediğini vb.
- Sizin ve okulunuzun beklentilerini çok net hale getirin.
- Küçük çocuklara yönelik bir davranışsal değişiklik programının bir parçası olarak puan tabanlı bir ödül sisteminin kullanımı hakkında biraz düşünün. ADD'li çocuklar ödüllere ve teşviklere iyi yanıt verirler.
- Çocuk sosyal beceriler ve uygun davranışlarla ilgili zorluk yaşıyorsa. Hangi becerilerin eksik olduğunu analiz etmek ve daha sonra çocuğa bu beceriler hakkında öğretmek veya koçluk yapmak çok yararlı olacaktır. Adders.org'da belirli DEHB koçluğu hakkında çok iyi kaynaklar var
- Şeylerden bir oyun yapın. Motivasyon ADD'yi geliştirir.
- Kimin yanında kimin oturduğuna özellikle dikkat edin.
- Çocuğu meşgul ve motive edebiliyorsanız hayatınız çok daha kolay olacaktır. Planlama faaliyetlerini olabildiğince ilgi çekici hale getirmek için harcanan zaman birçok kez geri ödenecektir.
- Çocuğa mümkün olduğunca fazla sorumluluk verin.
- Evden okula olumlu iletişim defterini deneyin.
- Öz değerlendirme ve kendi kendini raporlamanın geliştirilmesi, iç sınır belirlemenin geliştirilmesi için çok önemlidir. Örneğin, günlük raporlama sayfalarının kullanımı çok etkili olabilir. Çocuk izlenecek davranışları ayarlarsa daha etkilidir. Çocuk sete ulaşıp ulaşmadığına karar verir. Genellikle çocuktan, çocuğun kendi davranışlarını algılamasına katılıp katılmadıklarını öğretmesini isterim. Öğretmen klinik olarak aynı fikirde değilse, ancak çocuk hedeflere ulaşmışsa ve algılarında doğruysa çok övgü ile bu yapılmalıdır.
- Aniden bu çocuklara yapılandırılmamış zaman verildiğinde uyumsuzluk için bir reçete olabilir. Yapılandırılmayan zamanın ne zaman olacağını önceden bilmelerini sağlayın, böylece ne yapacaklarını ve zamanı nasıl dolduracaklarını planlayabilirler.
- İnsanca yapabildiğin kadar övgü ver.
- Çocukları yalnızca duyduklarını değil, sahip oldukları fikirleri ve bir konu hakkındaki düşüncelerini not almaya teşvik ederek aktif dinleme becerileri geliştirin.
- Alternatif kayıt yöntemlerinin kullanılmasına ciddi önem verin.
- Öğretmeye başlamadan önce sınıfın tüm dikkatini çekin.
- Öğrencilerin bir çalışma ortağına sahip olmalarını veya bir çalışma grubunun parçası olmalarını sağlamaya çalışın. Gruptaki çocukların telefon numaralarını ve diğer iletişim bilgilerini değiştirmelerini sağlayın. Bu, çocuğun hızlı ve kolay bir şekilde kaçırmış olabileceği noktaları netleştirmesini sağlayacaktır. Aynı zamanda grubun diğer üyelerinin enerjilerinden ve heyecanlarından faydalanmalarını sağlayacaktır.
- Stigmadan kaçınmak için çocuğun aldığı tedaviyi açıklayın ve normalleştirin. Tüm sınıfla oturmaya ve insanların nasıl farklı olduklarını ve birçok çocuğun problemlerinin olduğunu anladıkları dilde açıklamaya hazır olun. bir tür veya daha sonra DEHB belirtilerinin bir çocukta nasıl gösterilebileceğini ve sınıfın geri kalanının bu çocuğun akranlar. Akran ilişkileri genellikle çok zordur, bu nedenle çocuğun benlik saygısı ve genel refahı, yaşıtlarına uymalarına ve sınıfları tarafından kabul edilmelerine yardımcı olmak dostlar.
- Ebeveynlerle sık sık gözden geçirin. Sadece problemler veya krizler etrafında buluşma modelinden kaçının, başarıyı kutlayın. Ebeveynlerin, çocuklarının iyi bir gün geçirdiğini bildirmek için okuldan bir telefon çağrısı alması çok güzel. Çocuklarının okulda tekrar başının belada olduğunu söylemek için sık sık evde otururlar veya telefon görüşmesini hayal ederler. Bu aynı zamanda çocuk için çok iyidir ve eve döndüklerinde ebeveynleri kendiliğinden verebilir övün ve onlara öğretmenlerinin bugün çocuğun ne kadar iyi olduğunu söylemek için onları aradıklarının ne kadar harika olduğunu söyleyin yapılır.
- Evde ve sınıfta mümkün olduğunca yüksek sesle okuyun. Hikaye anlatma kullanın. Çocuğun bir dizi hissi oluşturmasına yardımcı olmak. Çocuğun bir görevde kalma becerisini geliştirmesine yardımcı olun.
- Tekrar et, tekrar et, tekrar et.
- Güçlü egzersiz, fazla enerjinin azaltılmasına yardımcı olur, dikkatin odaklanmasına yardımcı olur, faydalı olan bazı hormonları ve nörokimyasalları uyarır ve eğlencelidir. Egzersizin eğlenceli olduğundan emin olun, böylece çocuk hayatının geri kalanında yapmaya devam edecektir.
- Daha büyük çocuklarla, o gün ne öğrenileceği konusunda iyi bir fikirleri varsa, öğrenmeleri önemli ölçüde artacaktır.
- Çocuk hakkında zevk almak şeyler için uyanık olun. Sahip oldukları enerji ve dinamizm gruplarına / sınıflarına çok faydalı olabilir. Yeteneklerini öğrenmeye çalışın ve bunları besleyin. Hayatın pek çok darbesini aldıkları için, dirençli olma eğilimindedirler, bu nedenle her zaman geri dönerler, ruh cömert olabilirler ve yardım etmekten mutluluk duyabilirler.
Yazarlar hakkında: Dr. Hallowell ve Ratey çocuklarda DEHB konusunda uzmandırlar ve konuyla ilgili "Dikkat dağınıklığına itilmiş" de dahil olmak üzere birçok kitap yazmışlardır.
