DEHB Beyin Ödülleri ve Sonuçları Farklı Şekilde İşler

DEHB ile Çocukları Motive Etmek Neden Bu Kadar Zor?

Geleneksel motivasyon teknikleri - yani ödüller ve sonuçlar - dikkat eksikliği bozukluğu olan çocuklar için işe yaramaz (DEHB veya EKLE). Bu gerçeği apaçık ortadayız. Ama neden böyle? DEHB beyinleri motivasyonu etkileyen birkaç önemli şekilde nörotipik olanlardan farklıdır:

• Beynin yöneten kısımları yönetici fonksiyonlar ve duyguların farklı aktivite seviyeleri vardır.
• Elektriksel aktivite farklılıkları, DEHB beyinlerinin alakasız uyaranları filtrelemesini ve eldeki göreve odaklanmasını zorlaştırır.
• DEHB, arzuyu etkileyen düşük dopamin aktivitesine ve ödüllere, başarıya ve başarısızlığa tepkilerle bağlantılıdır.

Bu farklılıklar DEHB olan çocukların bilgi edinmek ve dikkat etmek için daha çok çalışması gerektiği anlamına gelir. Bu, DEHB olan çocukların başarıdan daha fazla hayal kırıklığı ve başarısızlık yaşadıkları anlamına gelebilir, bu da kendini algılamayı olumsuz etkiler ve stresi artırır - sadece beyni felç eder. Şöyle görünebilir:

• Arzu Eksikliği: “Bunu yapmak istemiyorum. ”
instagram viewer
• uygunsuzluu: “Bunu yapmanın bir değeri yok! ”
• Utançtan Kaçınma: “Bunu yaparsam aptal gibi görüneceğim / hissedeceğim. ”
• Başarıdan Kaçınma: “Bu sıkıcı görevi doğru bir şekilde yaparsam, daha fazlasını alırım “
• Kontrolü Elde Tutma İsteği: “Bunu yapmamı sağlayamazsın. ”

Çocuğun bir görevi tamamlama yeteneği hakkındaki olumsuz algıları, Başlarken - ve daha az verimli işleme neden olur, çünkü tüm bu stres beyni kapatır aşağı.

[Serbest Kaynak: Ergenlik Çağı'nın En Zayıf Yönetici İşlevleri Nelerdir?]

Bu nedenle, DEHB olan çocuklar süreç stimülasyonu, atlama-başlangıç ​​motivasyonu ve yönetimi yönetmek için farklı bir yaklaşım gerektirir. duygusal etkiler zorlukları. Bir tutum sorunu yüzünden değil - nörobiyolojileri yüzünden.

Çocuğunuzun Motivasyonel Sorunları Tanımlamasına Nasıl Yardımcı Olunur

Motivasyonu düzeltmek, çocuğunuzun beyin kimyasını ve yarattığı zorlukları anlamasına yardımcı olarak başlayan uzun bir süreçtir. Oradan, görevleri çocuğunuzun benzersiz nörokimyasıyla alakalı hale getirecek şekilde konumlandırmayı öğrenmelisiniz.

Ebeveynler, öğretmenler ve akıl sağlığı uzmanları için üç aşamalı süreç aşağıdaki gibidir:

• Adını sen koy. Çocuğunuzun, belirli durumları daha zor ya da zorlaştırabilecek bir durumu olduğunu bildiğinden emin olun. DEHB'nin gerçek olduğunu anlamasına yardımcı olun, ancak kaderi mühürlenmedi.
• Açıkla: Çocuğunuza belirli zorlukların durumuyla ilgili olduğunu öğretin, örneğin: örgütlenmek, bir göreve başlama (başlatma), arka planda rakip düşüncelerin akışını sağlama veya bir görevi tamamlama görev.
• Çerçevelet: Çocuğunuzun motivasyonel zorlukları zeka ile ilgili değildir. DEHB nörolojik bir farktır. De ki, “Bu akıllı olmadığın anlamına gelmez. Bu, beyninizin farklı şekilde çalıştığı anlamına gelir. ”DEHB bir meydan okuma sunabilir, ancak bir sakatlık olması gerekmez. Bu bir beceri açığı Yapabilmek ve zorunlu öğrenciler daha büyük başarılar elde etmek ve potansiyellerini en üst düzeye çıkarmak istiyorlarsa üstesinden gelin.

DEHB'si olan bazı kişiler, zorluklarını bağımsız olarak ele alabilir ve üstesinden gelebilir. Ama için çoğu çocuklar, rehberlik, eğitim ve uygulama gerektirir.

[DEHB Motivasyonunun Gizemi, Çözüldü]

DEHB olan bir öğrencinin motivasyonundan başarıyla yararlanabilmesi için sahip olması veya kendini tanıma ve kendini savunma. Bu, bir öğrencinin aşağıdakileri söyleyebileceği anlamına gelir:

• Bu rahatsızlığım var.
• Durumumu diğer insanlara açıklayabilirim - ve zayıf motivasyona benzeyen şeyin sıklıkla DEHB'imle ilgili olduğunu.
• Bilişsel tarzımın ve biyokimyamın diğerlerine benzemediğini anlıyorum.
• Bu, diğerleri için yönetilebilir görevleri benim için çok zorlaştırıyor.
• Bazı görevler için diğerlerinden daha fazla motive olabilirim. Bu, görevle ilgili deneyim tarihimle ve zihniyetimle ilgilidir.
• Evet, bu alandaki yeteneğimi güçlendirmek istiyorum. Böyle olmak istemiyorum. DEHB'm olması sorun değil ama sonuçlarıyla uğraşmak istemiyorum. Bu konuda daha iyi olmak istiyorum.

Çocuğunuza Motivasyonel Sorunları “Düzeltme”

1. Çocuğunuzun yeni beceriler geliştirmesine yardımcı olun. Çocuğunuza düzensizlik ve dikkat dağınıklığını geçersiz kılabilmesine ve yürütme işlevini geliştirmesine yardımcı olacak üstbilişsel stratejiler edinme ve kullanma fırsatı verin. “Bunun üzerinde çalışıyorum ve içine harcadığım çabalar nedeniyle gelişiyorum” diyebilmek istiyor.
2. Bir mentor veya koç bulun - sporda olduğu gibi, oyunculuk yaparken veya herhangi bir beceriyle ilgili olarak - çoğu insan kendi başına yetkin hale gelmez. Bu koç, çocuğun güvendiği herhangi bir yetişkin olabilir, bir ebeveyn, öğretmen veya danışman olabilir.
3. Dürüst öz değerlendirmenin değerini öğretmekve başkalarından gelen geri bildirimlerin nasıl kabul edileceği ve kullanılacağı. Çocuğunuzun mevcut performansını ve beceri kullanımını önceki çabalarıyla karşılaştırın. Ardından, gelecekte öğrendiği becerileri, gelecekte daha fazla ilerletmek için kullanmasına yardımcı olun. Yapabileceğimiz en basit şeylerden biri, çocuklarımızdan kendilerinden önce verilen görevin zorluklarını bir ila beş arasında bir ölçekte derecelendirmelerini istemek - biri gerçekten kolay ve beşi gerçekten zor. İkinci olarak, “Bu görevi yerine getirme konusunda ne kadar yeteneklisin?” Sorusunu sormalısın. Öğrencinizin görevi tamamlamasına yardımcı olduktan sonra, onu tekrar derecelendirmesini isteyin.
4. Öğrenciler için bir destek topluluğu bulun, aynı yaşam hedefi üzerinde çalışan bir grup başka (farklı yaşlardaki) - yüz yüze veya çevrimiçi. Bunun için harika bir kaynak Göz gözeABD'deki okullara mentör / mentor programı sağlayan kar amacı gütmeyen kuruluş
5. Günlük başarıları. Beyin başarısızlıktan kaçınmak ister, ancak başarı bağımlılığı bulur. Bu yüzden çocuğunuz için bir "kazanç" kaydı tutun (bir sporcunun duvarındaki kurdeleler ve kupalar gibi). İnsanları devam ettiren şeyin bir parçası. Çocuklarımızda çok fazla kupa yok; bunu nasıl değiştireceğimizi düşünelim.
6. Ürüne değil sürece odaklanın. Birincisi diğerinin gelişmesine yol açacaktır.
7. Büyüme zihniyetini geliştirin (ala Carol Dweck). “Yapabilirim ve yapacağım vs Yapamam yani yapmam”Çocuğunuza görevin başında beyninin söylediklerini dışsallaştırmasını sağlayın ve en azından bu görev için bu mesajı değiştirmesine yardımcı olup olamayacağınızı görün.
8. Başarıdan gelen neşeyi (ve iyi “beyin suyunu”) deneyimlemek için birçok fırsat oluşturun bir güç alanında (spor, müzik, tiyatro, elektronik, dans, şarkı sözleri, şiir, et al). Bırakın çocuğunuz iyi yaptığı şeyleri yapsın. İyi beyin kimyası inşa edecek, bu da beynini daha hazır hale getirecek ve zorlukları üstlenebilecektir.

[Çocukları Dış Ödüllerle Motive Etme]

Bu tavsiye “Ebeveynler ve Öğretmenler DEHB Olan Çocuklarda Motivasyonu Artırmak İçin Beyin Bilimini Nasıl Kullanabilir?, ”Jerome Schultz, Ph. D. tarafından yönetilen bir ADDitude web semineri. Ağustos 2018'de artık ücretsiz tekrar oynanabilir.

Jerome Schultz, Ph.D.D, ADDitude’un bir üyesidir DEHB Tıbbi İnceleme Paneli.

15 Ağustos 2019'da güncellendi