Okul Çocuğunuzu Almazsa Ne Yapmalı

Bu blogu okuyorsanız, okulun DEHB ve öğrenme güçlüğü çeken çocuklar için zorlayıcı olabileceğini fark etme olasılığınız vardır. Bu savaşın yarısı değil, ama iyi bir başlangıç. Birçok ebeveyn, çocuklarının bir problemi olduğunun farkında değildir. Sınıf öğretmenlerinin genellikle işaretleri kaçırması veya tembelliği suçlaması şaşırtıcı değildir.

Oğlum Henry’nin üçüncü sınıf öğretmeninin söylediği şey, sınıfına bir IEP yerleştirilmiş olmasına rağmen. Bu nedenle, birçok eğitimcinin cehaleti göz önüne alındığında, sadece çocuğunuzun bir öğrenme farkına sahip olduğunu değil, aynı zamanda güçlü ve zayıf yönlerini ele almanız da zorunludur. Neyi düzeltmeye çalıştığınızı tam olarak bilmiyorsanız, çocuğunuz için uygun iskele ve destek sağlayamazsınız.

Gerçek şu ki, iki çocuk aynı tanıya sahip olabilir, ancak farklı semptomlarla ortaya çıkabilir. Örneğin oğlum dyslexic. Pek çok öğretmen okuma ile mücadele ettiğini varsayar. Öyle değil. Görme sözcüklerine ve bağlam ipuçlarına dayanan tam bir dil yaklaşımı kullanarak okur. İlkokulun başlangıcında okuma bu şekilde öğretilmiyordu. Çocukları kelimeleri seslendirmek için fonik ipuçlarını kullanmaya teşvik ettiler. Bu yaklaşım Henry için sefil bir şekilde başarısız oldu. Okumayı öğreniyordu, ama sınıf arkadaşlarıyla aynı şekilde değildi.

Devlet okulundaki öğrenme uzmanı bunu anlamadı. “Beyin yalnızca bu kadar çok görme kelimesini ezberleme kapasitesine sahiptir. Muhtemelen sadece birkaç yüz tutabilir, ”diye ısrar etti. Yardım okumak için çekilmesini istedi. Bu okuma Henry'yi utanç verici bir sarmal haline getirdi, çünkü okuduğunu düşündüğü tek konu buydu.

Öğrenme uzmanının bana söylediklerini destekleyecek araştırmalar olup olmadığını ya da bana sadece dudak hizmeti verip vermediğini bilmiyorum. Fakat Henry’nin durumunda bu doğru değildi. Okumada mükemmel olmaya devam ediyor. Aslında 12 yaşında 11. sınıf seviyesinde okuyor. Üçüncü sınıfta, kibosh'u okuma çıkışlarına koyduk. Okulun sunduğu “yardım” konuları daha da kötüleştirdi.

[Ücretsiz Kılavuz: Okulda Çocuğunuzun Hakları İçin Nasıl Mücadele Edilir]

Yazım ise zayıflıktır. Yoksul çalışan bellek, zayıf fonemik farkındalık ile birlikte, yazım için Henry'yi son derece zorlaştırır. Üstelik disgrafisi var. Bir çocuk sadece kağıda kalem koymak için çok çalışıyorsa, hatalar kaçınılmazdır. Bu yüzden Henry'nin cevaplarını uzun süre yazmak yerine bir dizüstü bilgisayarda yazmasını istedik. Bu konaklama yerinde, puanları katlanarak arttı.

İnce motor becerileri içeren görevler de onun için engel oluşturur. Makasla kesim yapmak, çizimler oluşturmak, hatta 3 boyutlu bir model oluşturmak kişinin bilişsel yeteneklerini etkilemez. Ancak bir süre oğlumun akademik başarısını engellediler ve benlik saygısına zarar verdi.

Nasıl yani? Üç kelime: Poster panosu projesi. Çoğu çocuk parlak tutkal, inşaat kağıdı ve renkli işaretleyiciler kullanarak bir konu hakkındaki bilgilerini sergilemeyi sever. Ancak bir çocuğun en iyi çabaları, bir okul öncesi öğretmenini etkilemeyecek sonuçlar verirse, ödevler onun için moral bozucu olur.

Öğretmenlerin neden poster panosuna bu kadar çok güvendiğinden emin değilim, ancak Henry'nin görevini tamamlamak için her zaman alternatif bir yolu olduğundan emin olduk. Bazen video çekiyor, bazen PowerPoint sunumları yapıyor. Ayrıca diğer öğrencilerin bu seçenekleri kullanmalarına izin verilmesini rica ediyoruz, bu yüzden Henry farklı olduğunu düşünmüyor.

Bir IEP'niz veya 504'ünüz varsa, okulunuz basit kurallara uymakla yükümlüdür. yukarıda belirtilenler gibi konaklama yerleri. Bununla birlikte, bazı öğretmenler istekleri yerine getirme konusunda diğerlerinden daha iyidir. Oğlumun öğretmenleri oğlum için yaptığım istekleri yerine getirmediğinde devlet okulundan ayrılmaya karar verdim. Bir sonraki blogumda yolculuğum hakkında bilgi edinin.

[IDEA, IEP'ler ve Bölüm 504 Planları Hakkında Bilmeniz Gereken Her Şey]

7 Ağustos 2018 tarihinde güncellendi