“Sırtımda 400 Pound'luk Tuğla Çanta Taşıyordum”

Annem çocuk ilaç şişeleri ile güreşerek birçok iyi manikürü mahvetti. “Fıstık,” dedi bana, “bu işlerde çok iyisin. Bunu anne için aç. ”5 yaşındayken öğretim şemalarını bulabilir, mobilya kurabilir ve stereo ekipman bağlayabilirim.

Akıllı olduğumdan oldukça emindim. Ve sonra dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu (DEHB) ile mücadele etmenin bir sorun haline geldiği ve başarımı engellemeye başladığı birinci sınıfa girdim.

Hatırlıyorum bayan Roth üzerinde a ve s harfleri olan bir flash kart tutuyor. "Eşek," diye mantıklı bir şekilde telaffuz ettim. “Hayır,” diye düzeltti beni, “Sana bunu geçen hafta söyledim. Biz telaffuz ediyoruz az değil eşek“Ben sadece onun sesleri arasında bir fark olduğunu açıkladığında karışık bir hatıra vardı. z ve s. İhtiyacım olan ve o zaman bilmediğim şey, üzerinde eşek = eşek okuyan bir eşek olan bir karttı. Olarak = az.

Ertesi yıl, sınıfımın sessizce gözeneklerini gözden geçiren sınıfımın üçte ikisindeydim SRA Okuma Kiti hikayeleri. Kartın arkasındaki anlama sorularını cevapladık ve bağımsız olarak çalışarak kendi cevaplarımızı kontrol ettik, öğretmen sınıfın diğer üçte birini öğretti. Yapmak zorundaydım

okumak tekrar tekrar geçiyor, temel kelime dağarcığına göz atıyor çünkü kodunu çözemedim. Akranlarla problem çözmekten gelen duygusal ve entelektüel uyarılmaya ihtiyacım vardı. Yine de sınıf kesinlikle etkileşimli değildi ve DEHB'm sadece hayal kırıklığımı arttırdı.

Bayan. Üçüncü sınıf öğretmenim Fisher, “Öğrenmenin tek yolu çarpma gerçekler ezbere göre. ”25 öğrencinin inşası Üç kere üç eşittir dokuzu tüm anlamı gizledi. Resim ve rakamlarla gösterilen flash kartlara bakarken tabloları okumuş olsaydım daha iyi olurdum.

[Ücretsiz İndir: DEHB Hakkında Sevilecek 25 Şey]

Dördüncü sınıfa geldiğimde, çoğu basılı kelimeyi kopyalayabilir ve bazılarını okuyabilirim. Tıpkı bu beceriye hakim olmaya başladığımda, el yazısı yazımı getirerek bir switcheroo çekti. Matbaa, küçük çocuklar için olduğunu açıkladı. El yazısı okuma becerilerimizi geliştirmemize yardımcı olması için tahtaya şu talimatları yazdı: “15 ila 17 arasındaki çalışma kitabı sayfalarını test et ve sınav yap.” “Bu ne anlama geliyor?” Komşuma sordum. "Burnunun tam önünde," diye yanıtladı küstahça.

Talimatlar hakkında sorularım olsa bile, başka bir birlikte gösterim testler sırasında sessiz kalmak zorundaydı. Yazım testi sırasında bir arkadaşa döndüm ve “Bütün cümleyi mi yazmamız gerekiyor yoksa…” diye sordum. Kulağım Bayan olarak yandı Anderson büktü. Beni artık bir sıkıntıya girmeyeceğim bir köşeye oturdu. Mesaj açıktı: Yardım istersen başın belada olacak.

Lise bir mücadeleydi, ancak küçük yaş bir epifani düzenledi. Yahudi tarihi okumak için birkaç aylığına İsrail'e gittim. Kral Herod'un sarayında Ölü Deniz'e bakan, 2.000 yaşındaki fresklerin önünde oturan bir öğretmenden Zealotları öğrendim. Trajedinin ayrıntılarını tüm duyularımla emdim ve her şeyi hatırladım. Diğerleri acı sıcağında yürüyüş yapmaktan hoşlanmadı, ancak DEHB bir kez arkadaşımdı. Sınırsız enerjim beni şikayetsiz saatlerce sürdürdü. Problarla ilgili sorular sordum ve öğretmenler akıllı olduğumu düşündüler.

Liseden mezun olduğum zaman - 1.000 kişilik bir sınıfta 936. - Öğretmenlerimin öğrenip öğrenmediğimi umursamadıysa neden yapmalıyım? Dikkate almadığım şey, kolej yerine Hard Knocks Okulu'nda olgunlaşırsam geleceğimin nasıl görüneceğiydi. İlgilenmek zorunda olduğumun farkında değildim, çünkü kimse hayatımı düzeltemez.

[(DEHB) Hissi Durdurulamıyor! DEHB'li Ünlüler]

Saint Thomas Üniversitesi'nde edebiyat profesörü olan üvey babam bana yardım etti. B ortalamasını korumak koşuluyla beni Saint Thomas'a soktu. L ortalamasından D ortalaması ile mezun olduğumdan, böyle bir olasılık, Büyük Kanyon'da bir süpürge sopasıyla tonoz yapmamı istiyor gibi görünüyordu. Yine de bir şekilde oyun oynuyordum. Gizlice, akıllı olduğumu biliyordum.

Babamın yardımıyla dönüşümümü yaptım. Beni ders için yemek masasına çağırdı, iş yükünün üstünde kalmam için zorladı, bana ihtiyacım olan yapıyı verdi. Öğretim yöntemleri üniversite kariyerimi paramparça edebilecek tüm DEHB eğilimlerine karşı koydu. 3.0 not ortalaması ve lisans derecesi ile mezun olduğumda eğitimde dünyada yükseldiğimi biliyordum.

İlk öğretim işim çoğu acemi öğretmenin tepelere koşmasını sağlayacaktı. Miami-Dade devlet okulu bölgesinde çalıştım. Müdürüm Kod Hornet'i P.A. üzerinden düzenli olarak ilan etti. sistemi. Bu demek oluyor ki, çocukları sınıfta kilitleyin ve silah ateşinden kaçınmak için yere bırakın. Bu bir bat ya da yüzmek inisiyasyonuydu, ama okudum çünkü okula uygulamalı, deneyimsel bir öğrenme yaklaşımı getirmem sağlandı.

Yapmam gereken her şey benim ebeveynlerim ve çocuklarla güçlü bir ilişki kurmama yardımcı oldu. Bireysel ders planları hazırladım ve hatta ciddi davranış problemleriyle başa çıktım. Bu süre zarfında Florida Uluslararası Üniversitesi'nde bir akşam yüksek lisans programına katıldım. Şehir içi öğretmenlerin “hendeklerde” hayatta kalma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olmak için tasarlandı. Sonunda Şehir Eğitiminde yüksek lisans derecesi aldım ve 3.6 genel not ortalaması ile mezun oldum.

Sınıfta gece okulunda öğrendiklerimi uygulayabildim. Öğrenme stiline dayalı öğretim için teknikleri uyguladım ve geliştirdim. Bireysel öğrencilerin öğrenme stillerine uyacak şekilde bu teorileri sentezledim, uyarladım ve ekledim. İç içe geçmiş çocukların sınıf tartışmaları sırasında sözlü olarak cevap vermeden önce sessizce düşünmelerine veya fikirleri hakkında yazmalarına izin verdim. Ritmik öğrenciler tarih dersini özetleyen bir şarkı sunabilirler.

Öğrencilerimin çoğu akademik başarı elde etti, bu yüzden tekniklerimi mesleki gelişim yoluyla diğer öğretmenlerle paylaştım sunumlar yaptı ve Gallaudet Üniversitesi'nde Denetim ve Yönetim Eğitim Uzmanı olarak üçüncü bir derece kazandı. sağır. Gallaudet beynim için en iyi eşleşmeydi. Amerikan İşaret Dili'ni (ASL) hep sevmiştim. Dramatik, duygusal ve etkileyici ve görsel, kinestetik, küresel öğrenme stilime uyuyor. Sınıfta doğrudan A'ler kazandım.

Sağır kültürde soru sormak saygı göstergesidir. Bir noktayı açıklığa kavuşturmak istediğinizde, dikkat ettiğinizi gösterir. Sonunda, bir sınıfta, aptal hissetmeden “bilmiyorum, açıklayabilir misin?” Diyebildim.

Bu Gallaudet'te yaşadığım ilklerden sadece biriydi. Ayrıca ciddi öğrenme güçlüklerim olduğunu, ancak üstün bir IQ'ya sahip olduğumu keşfettim.

Devlet okulu sisteminde, sırtımda 400 kiloluk bir tuğla çanta taşıyordum, beynimin işleyemediği yollarla sunulan bilgilerle mücadele ediyordum. Yaptığım hiçbir şey sınavları geçmeme ya da öğretmenlerimi memnun etmeme yardımcı olmadı. “Onun okuma ortağım olmasını istemiyorum” gibi öğrenci yorumları beni daha aşağı hissettirdi. Akademik başarısızlıklarım zekamın değil, öğrenme tarzımla uyumsuzluğun bir yansımasıydı.

Hiç kimsenin 33 yıl veya üçüncü derecesini şerefle tamamlayana kadar zeki olduğunu öğrenmek için beklemesi gerekmiyor.

[İşaretinizde, Set Yapın, Parıltı: DEHB'li 3 İlham Veren Sporcu]

4 Ekim 2018'de güncellendi